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加强大学英语分级教学中学困生语言学习策略培训,提高学困生大学英语自主学习能力是大学英语教学改革关注的热点,也是实施素质教育的一个重要内容,更是全面提高大学英语教学质量的根本途径。本文结合语言学习策略培训的理论基础,重点阐述了学困生语言学习策略培训的必要性,提出了加强学困生语言学习策略培训的有效方法。 相似文献
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"学困生"的转化工作是教师教育教学中复杂、艰辛而长期的一项工作,通过爱心激励法、信任激励法、尊重激励法、帮助激励法、赏识激励法和评价激励法对"学困生"进行转化,使"学困生"及早脱离"学困"的行列,以适应新一轮课程的改革,全面素质都得到提高.积极探索转化"学困生"的方法,对全面实施素质教育起着重要的推动作用. 相似文献
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文章分析职校英语科目"学困生"存在的客观实际,通过分层教学实践,提出具体应对"学困生"现象的对策。 相似文献
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孟万青 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z2):141-142
在中学物理教学中怎样推进课程改革和提高教学质量,最关键和亟待解决的问题之一就是如何使物理由"难学"变为"易学",使学生由"苦学"变为"乐学",而物理教学中"学困生"的转化则是提高教学质量的主要措施之一.本文结合物理课具体教学实践,就物理教学中"学困生"形成的因素和如何转化进行了探讨和研究,其结果对提高物理教学质量有比较好的借鉴和指导意义. 相似文献
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学困生与优秀学生的最主要区别是通常的情感因素。其是在高中的教学过程中及时加强对学困生的情感开导,以及学习上的鼓励是非常有必要,这关系到学生人格的健康成长。该文主要针对高中阶段学困生的特点进行了分析,并提出了学困生的具体管理策略。 相似文献
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激发"学困生"学习物理的兴趣,诱发和树立"学困生"正确的动机,是初中物理教学成功的重要条件,根据学生实际制定行之有效的措施,通过有趣的"激"开发"学困生"隐在的潜能,提高其自身学习物理的兴趣,为成功学习物理奠定基础. 相似文献
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王艳江 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z2):145-147
实施素质教育应重视学困生的转化工作,转化学困生对学校整体教学质量的提高起着重要的作用.但在生物教学中,一些学生没有浓厚的学习兴趣,学习方法不得当,基础知识薄弱,行为习惯差而成为了"学困生".在多年教学经验及对生物教学方法研究的基础上,从多种视角分析学困生产生的成因,实施有效的转化策略,帮助他们树立自信心,并以此来推进学校的素质教育. 相似文献
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在中学语文教学中.学困生是一个客观存在群体。在现代教育体制下.总有一些学习成绩不尽人意的学生.他们便是被我们教师称为学困生的孩子。“学困生”这顶帽子,宛如一盆冷水.泼得他们心灰意冷;使其变得消沉、孤独、无望、麻木……其实学困生是相对的、变化发展的,学校没有一成不变的学困生。只要我们教育工作者行动起来.关注学困生,针对学困生的实际采取切实有力的措施.经过长期的、艰苦细致的努力工作.学困生一定会转化为好学生。 相似文献
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随着社会经济的快速发展、人们生活质量的明显提高,大学生的健康状况和智力水平也得到相应提高,涌现出很多全面发展、出类拔萃的优秀人才。但事实表明,在高校还有少数学生在学习中遇到困难,成为大学群体中的"学困生"。警校的学困生在警务化管理制度下,与普通大学相比有其自身特点,其成因有外部和内部原因。学校应制定行之有效的帮扶政策,家长应与学校建立密切合作关系,教师则应注意提高职业素养,以做好学困生的转化与进步工作。 相似文献
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培养和提高学生的解应用题能力,是初中数学教学的迫切要求.在中数学新教材在每章开头的序言,问题引入,例、习题都编排了大量的应用题,可见应用题的重要性.学困生更是不得而入,针对学困生在教学过程中采用三量法,帮助学生找到解题方法从而走出数学学困生的困境. 相似文献
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针对桂林电子科技大学《大学计算机基础》课程所面临的问题,提出采用"层次性+范例化+开放式"的教学新模式。立足于新生入学时的计算机应用能力,划分逻辑班;侧重于应用,针对不同专业开展案例教学;并在整个教学活动中采用开放式教学。 相似文献
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针对"大学计算机基础"课程教学的特点及存在的问题,将案例教学法应用到"大学计算机基础"课程中,实践表明,案例教学法能增强学生学习兴趣,提高学生应用所学知识解决实际问题的能力. 相似文献
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结合网络学习环境的优势,针对学困生在学习过程中遇到的问题,论述了利用网络学习环境促进学困生的转化的策略和工具。 相似文献
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付茁 《西南师范大学学报(自然科学版)》2007,32(3):188-191
用自制的中学数学"学困生"思维惰性问卷测试题对248名中学数学"学困生"进行问卷调查,根据统计结果对中学数学"学困生"思维惰性的心理特征进行分析,并提出了克服中学数学"学困生"思维惰性的教学策略. 相似文献
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高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
阐述了高校"大学计算机基础"教学中存在的以下问题:一是教学中教学内容较多,学时安排偏少;二是中学教育差异,导致学生入学时参差不齐;三是沿袭传统教学模式,学生动手能力差等.针对当前"大学计算机基础"教学中存在的问题,提出了要在教学中实施分级教学,以改变传统的教学模式;深化实践教学,鼓励学生自主创新等改革对策.分析了网络辅助教学在教学改革的优势地位,利用网络平台引导学生自主学习,实现"教"和"学"有效互动.通过对我校非计算机专业大学计算机基础教育的教学实践,探索出了一套有针对性的、行之有效的改革办法,以期对当前面临的问题提供参考和借鉴. 相似文献