共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
谭登会 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z2):159-160
新课改环境下,班主任工作要千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性,使学生成为学习、生活的主人,班务管理的主体. 相似文献
2.
班级是大学生学习活动的主要场所。班级管理则是对学生实施教育管理的主要形式。在班级管理中,只有以人为本,以学生为主体,发挥学生的主动性,才能创建有效、和谐的班级。 相似文献
3.
4.
5.
浅议初中班主任具体工作方法 总被引:1,自引:0,他引:1
中学时学生成长的重要时期,班主任在学生的成长过程中扮演者着重要角色。因此,班主任应充分利用各种形式,推动班级工作的开展,帮助学生全面发展。本文浅谈了班主任可以采取的一些工作方法。 相似文献
6.
国内外高等学校学生工作管理模式的比较及探究 总被引:1,自引:0,他引:1
随着知识经济的发展和我国经济、政治体制和教育改革的逐步深化,学生管理对高校实现其培养目标将发挥越来越重要的作用。本文通过对为此,通过对国内外高校学生管理工作的研究,深入到我国当代高校学生管理未来走向,无疑是研究中国高等教育理论与实践的一个重要内容。 相似文献
7.
8.
而今的学生,已不是七八十年代的学生那么言听计从。他们有很强的个性,他们受社会各种媒介的影响特大,他们见多识广,所以在班级管理工作中出现更多的困难和彷徨。但我坚信,只要把心交给学生,一定会换得学生真心。 相似文献
9.
当前,我国高职院校不断发展,其招生规模不断扩大,但由于招收的学生层次参差不齐,给高职学生管理工作提出了更高的要求。高职院校班主任(文中简写为班主任)为高职班级管理工作的执行者,其工作举足轻重,所以班主任队伍建设的好坏直接关系到学生管理工作的成败,关系到高职院校的稳定大局。本文着重班主任的自身素质,以及班主任如何从学生生源状况、学生思想政治工作、班团干部队伍建设、班风和学风等方面进行班级学生的管理,浅析高职院校班级管理中对班主任工作的要求。 相似文献
10.
班主任工作千头万绪,庞杂繁复,人们形象地称之为“上下千条线,中间一根针”。如何面对几十名各具特色的学生,处理好班级中各式各样的问题,的确是一门高深的艺术。笔者认为,班主任在工作中把握好各个“度”,将会取得比较好的效果。 相似文献
11.
五年制高等职业学校现行的教学和考试管理模式是教务一级管理,即学生的考试和成绩归教务处统一组织和管理。教务处是学校教学管理工作的主要载体。长期以来,教学事务高度集中在教务处,随着学校办学规模的发展,基层部门的增多,加之担任班主任的老师分布在学校的各个部门,这样在管理上容易造成信息传递速度慢、数据失真、工 相似文献
12.
多年来的班主任工作,使我深刻地认识到:要想管理好一个班级,最大的诀窍就是一个勤字。也就是说,班主任在工作中要努力做到四勤,即足勤,目勤,口勤,手勤。 相似文献
13.
14.
班级管理工作是一项复杂而长期的工作,班主任是这项工作的领导者和实施者。班主任是教师中与学生接触最密切的人,要实现每个学生个体的良好发展。对于五年制高职学校的班主任来说,工作更是充满挑战。 相似文献
15.
学分制的建立与全面铺开在我院示范性高职院校建设过程中,在推动我院改革与发展中具有重要意义,它有利于学生积极主动性的培养,已得到我院全体师生的认可和拥护,但在实际的推行过程中也遭遇很大阻碍,其中观念阻滞、生源质量参差、后勤保障条件制约、教学管理资源不足、与现有学生管理体制的冲突是我院推行学分制过程中的主要障碍,成为目前影响我院学分制现实成效和纵深发展的重要瓶颈。针对这一问题,我将从一个辅导员的视角来总结分析我院的学分制改革,并尝试探索与我院学分制相适应的学生管理模式。 相似文献
16.
《大庆师范学院学报》2019,(3):125-128
高校与企业之间应该是相互交融、相互渗透的,班级企业化管理模式应运而生。班级企业化管理模式是指班级管理采取企业化的模式,吸收企业有特色的、实用的制度和文化,使学生在学校不仅可以学习文化知识,提高专业技能,也能感受到企业氛围、感知企业文化及企业意识,同时领悟到企业精神。 相似文献
17.
班主任助理是高职院校(或者高校)学生管理部门对高年级学生党员、优秀学生干部通过考察、培训、考核的方式进行聘任来协助班主任管理低年级学生的一种形式,笔者就高职院校如何运用班主任助理进行了探讨。 相似文献
18.
班主任是班级的直接管理者,是做好班级工作和学生思想工作的责任人,是学生个性发展的榜样和引导者。要做好班主任工作,确实不易。作为班主任首先要热爱这一工作,把这一工作当作一项崇高的事业来做。只有这样才会赢得更多的家长和学生的尊重,会给你的人生留下许许多多让你难以忘怀的回忆,更会增强你战胜自我、战胜困难,建设美好生活的信心和勇气。 相似文献
19.
<正>我是带中职学生的班主任,但是带班时间不长,只在班主任工作中悟出了几点带班经验,现与大家共享。一、要站在学生的角度管理班级这一点是我在处理班级打架问题上的体会。以前我在打架问题上的宗旨是无论被打或者打架者都是严厉批评,自从发生一件事后我改变了这种想法。这件事是我班与某班在晚自习时差点发生了群架,这是了不得的事,并且我班的学生将某班学生打伤,在医院接受治疗。第 相似文献
20.
教学的中心在课堂,班级管理的中心是学生。反思我多年来的班级管理工作,感触颇多。在初一年级时,我对于班级的事情事事操心,亲力亲为,可是班级里总会出现一些突发事件,出现一些不良现象,让我应接不暇。班主任变成了“消防队员”,主要的时间、精力都被一些其它事件干扰,班级管理工作处于滞后状态,学生对于班主任的教育、关心并不当回事。到了初二年级, 相似文献