高职纺织贸易专业群建设模式探析

高职专业群建设模式源于专业群建设实践,它是高职专业群建设实践经验的抽象与升华,也是对高职专业群建设方式方法的概括与总结,反映着高职专业群建设的一般规律。高职纺织贸易专业群建设模式主要是以江苏省"十二五"高等学校重点专业"现代纺织贸易专业群"的建设实践为例,探讨高职纺织贸易专业群建设模式的人才培养模式、课程模式、实训模式、师资团队模式、信息化教学资源模式和专业群管理模式等问题。     

开放式实训教学在高职专业群建设中的应用探讨——以张家界航院航空制造专业群为例

十八大之后,"双一流"背景的下高职教育发展重点是围绕某一行业产业链的专业群建设,而实训教学是高职航空制造专业群建设的一个重要内容,在各专业的教学中具有非常重要的作用。开放式实训教学是充分发挥实训作用、培养学生专业技能和可持续发展能力的一种新型教学模式。将开放式实训教学模式在专业群建设中的应用进行探索,总结出取得的成效及不足,以供参考。     

一流高职院校建设困境与对策研究

一流高职院校建设是现阶段乃至未来一段时间内我国国家职业教育战略的需要。通过对一流高职院校的基本内容阐述,分析一流高职院校建设过程中遇到的内部困境和外部困境,提出在建设一流高职院校过程中如何找准办学定位、合理布局专业、提升师资队伍水平、深化校企合作以及政府支持的相关对策建议。     

“四位一体”实验室安全管理体系

实验室安全管理是建设一流高水平实验室,统筹推进"双一流"建设的基础工作和关键因素,借鉴世界一流大学的管理模式,以实现"一流学科、一流管理、一流服务"为目标,构筑了"四位一体"的实验室安全管理体系建设,主要包括基础保障体系建设、队伍建设、机制建设和文化建设四个部分。"四位一体"总布局是一个有机整体,坚持四位一体全面推进、协调发展,形成良好的实验室安全管理格局,为学科的安全发展、科学发展、快速发展提供坚实保障。     

高职院校专业群的建设研究与实践

专业群建设,是解决高职教育发展内在需求的切入点,也是提升高职院校核心竞争力的重要途径。本文从高职教育的性质和职能阐释了高职院校专业建设的内涵,论述了专业群建设是形成高职院校核心竞争力的重要途径,并提出了建设高职院校专业群的路径。     

基于现代物流专业群课程融合的研究与实践

针对高职院校专业群建设中存在的各专业之间"形聚"而"神不聚"的问题,结合湖南现代物流职业技术学院现代物流专业群建设的实际情况,提出构建"平台+模块"的专业群课程融合方案,力图为推进专业群课程融合提供一种新的思路和方法,为教研教改提供借鉴和思考。     

以区域职业技能培训中心为平台构建高职院校专业群

高职院校专业群建设是新时期高职教育改革的重点领域,专业群建设对专业上水平、教学上规范、提高实践教学的质量、提高办学效率与效益具有重大意义。以区域职业技能培训中心为平台,构建高职院校专业群框架,对高职院校专业群建设具有现实意义。     

新时代 新作为 争创“持续、本质、放心”的安全业绩

正十九大报告提出,要深化国有企业改革,培育具有全球竞争力的世界一流企业。按照党中央和国家要求,南航集团确立了建设世界一流航空运输集团的目标,其首要任务就是要打造世界一流的安全品牌。为落实新时代对航空安全工作的要求,南航湖南分公司提出争创"持续、本质、放心"安全业绩,为湖南经济建设发展做出更大的贡献。深刻领悟党和国家对新时代安全工作的新要求十九大报告是我党治国理政的根本遵循。结合安全工作,笔者认为可以从以     

基于专业群建设的高职院校模块化课程体系构建研究

打造高水平专业群是高职院校改革发展的主要任务,高水平专业群建设的核心任务是重构专业群课程体系。构建专业群课程体系应以模块化课程体系设计和教学组织为切入点。分析专业群模块化课程体系提出的背景,界定模块化课程体系的核心内涵,提出高水平专业群模块化课程体系的构建思路。最终以电子信息工程技术专业群为例,论述其课程体系的构建流程、方式和内容,为其他高职院校专业群课程体系建设提供参考与借鉴。     

“双一流”背景下《实验室安全学》教学改革探究

"双一流"建设对高校课程教学表达出更高的期望,而《实验室安全学》是进行安全教育的重中之重,但存在学校制度建设不合理,实验室开放度低,课程学分低课时少,教学内容枯燥乏味的问题,因此该文针对《实验室安全学》教学存在的问题,以"双一流"建设为背景,提出了教学改革新思路。旨在通过调整激励政策、授课方式、授课内容、考核方式等进行教学改革并用于实践。     

吉林省独立学院高职专业群的构建与对策研究

专业群就是依托现有专业,根据社会需求,开办一些相近相邻的专业,形成以基础专业为主、基础共用、分支较细但又联系紧密的专业体系。专业群建设思想的提出源于职业教育领域课程体系改革,是提升高职办学竞争实力的有力保障。本文通过对吉林省设置高职专业的独立学院层面进行横向分析比较的实证研究,有针对性地提出了专业群构建的基本思路与理论模型。     

安全工程专业农产品安全与检测技术课程群建设探析

该文立足于湖南农业大学安全工程专业培养方案,以农产品安全类岗位需求为目标,从特色课程群结构、实践技术、教学手段、农产品安全动态四个方面对农产品安全与检测技术课程群的设置进行了改革研究;优化了教学内容,积极探索了特色方向课程群建设的教学新方法、新思路,形成了"理论—实验—实习—业余科研"的特色方向教学模式,为培养农产品安全类安全科技人才提供了平台,为推动安全工程专业的发展提供了参考依据。     

“双高”背景下信息安全专业群建设研究

本研究主要阐述在“双高”背景下,以信息安全专业群建设为研究重点,结合信息安全专业建设的现状,以及人才培养过程中存在的工程实践能力和创新意识不足的问题,提出了多学科融合的信息安全专业群建设方案,给出高职信息安全专业群组群思路。通过产业对人才需求结构的分析,明确信息安全专业群人才培养目标。构建对接信息安全产业链的课程体系,采取“三阶段”教学模式,OBE教学评价,打造“产教融合、能力本位、跨界培养、多元成才”的高职信息安全专业群,为行业和社会提供高质量的信息安全专业人才。     

重庆高职化工医药专业群建设的背景分析及思路

以重庆的化工医药产业现状及发展趋势为出发点,分析了重庆区域内对高职化工医药人才的需求情况,并结合国内同类高职专业群的建设分析,提出了在重庆地区建设化工医药专业群的思路.高等职业院校要紧密结合企业岗位群对人才的需求,准确定位专业群的人才培养目标,积极探索人才培养模式,构建课程体系和核心课程群,整合实训资源,优化教学团队,实现资源共享,以利于专业与产业对接、专业群与产业链对接,进一步提高现代职业教育的办学质量.     

应急管理体制改革背景下高职安全类专业建设的困难、机遇与对策

高职安全类专业面临就业岗位不集中、社会认可度不高、专业教师缺乏成长机制、教学资源建设比较落后等内外困难。国家应急体制改革扩大安全类专业的就业面向,提高了对安全技术人才的重视程度,加强了政策支持力度。在此背景下,按照职业教育"五对接"的要求,不断优化安全类专业布局,坚持实施集团化办学策略和错位发展战略,加强师资队伍和专业教学资源库建设,着力培养复合型安全技术人才,以全力提升安全类专业建设水平。     

高职会计专业融入物流管理专业群建设的尝试

高职院校专业群建设对专业上水平、教学上规范、提高实践教学的质量、提高办学效率与效益具有重大意义。专业群建设是提升高职院校核心竞争力的切入点。健雄职业技术学院商贸管理系构建以物流管理为核心的专业群建设,经过两年多时间的实践,取得了预想的效果。     

高职铁道机车专业群人才培养体系研究

专业群人才培养体系建设是专业群建设的重要组成部分,如何更好的将专业群各专业在课程体系构建、实训体系开发、教学资源库建设以及师资优化组合方面形成合力,提升专业群的核心竞争力,作者对高职铁道机车专业群人才培养体系进行了深入研究。     

“电力电子技术及应用”课程建设探究

"电力电子技术及应用"是高职自动化、新能源装备技术、汽车电子技术与智能控制技术等电类专业的专业基础课,其课程建设应适应专业特点和专业群建设的需要。该文提出了从教材建设、理论教学内容与实训教学相融合、改进考核方式与师资队伍建设等几个方面开展课程建设,在实践教学过程中,已取得了比较理想的效果。     

“双高计划”背景下现代文旅专业群建设的探索与实践

职业性和高等性是高等职业教育区别于本科教育和中职教育的特性之一,高职教育与社会经济发展关系密切,其高质量发展是经济社会发展息息相关,而专业群建设优势是高职教育高质量发展的关键,因此探索高职教育专业群建设是职业院校改革发展的重要任务。文中结合甘肃省文旅行业发展特色和高职教育特点,从现代文旅专业群建设的必要性、现代文旅专业群组群逻辑等方面进行分析,探索并实践了现代文旅专业群建设的具体举措。     

试论高职专业教师在职培训的目标与途径

在探析"双师型"高职专业教师任职资格的基础上,提出应对高职专业教师进行有计划、多途径、全方位的在职培训,认为这是提高高职教育质量的关键所在.文章分析了"双师型"专业教师应具有的知识、能力、素质结构,提出了高职专业教师在职培训的三个主要阶段、侧重点、可采用的主要途径与方法,并对加强我国高职专业教师队伍的建设提出了几点建议.