提高高中班主任自身素养的思考

班主任作为班级管理工作的设计者、领导者、组织者与教育的实施者,不仅是与各科任课老师联系的重要纽带,也是促进学校、家庭与学生教育沟通的有效桥梁。高中班主任在班级管理中承担着重要的工作角色和任务,面对品学兼优的学生、中等生与后进生,面对学生学习能力不同、思想道德品质不一、接受能力参差不齐等问题,他们要管理好班级更加难。因此,班主任要正确认识自身定位,各项工作推进中要齐头并进,要积极转变观念,树立先进的育人思想,构建科学的质量观、人才观和教育观,强化学术研究和交流,积极与学校、家长沟通,做好学生的反馈工作,从根本上提高班主任自身的素养,从而为学生更好地服务。     

如何做好中职学校班主任

班主任是学生班集体的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者。是学生、家长、学校、社会之间的桥梁和纽带。班主任工作的成败,直接关系到班级管理成败、关系到全班每一个学生的前途。而职业教育的先天的“营养不足”和后天的“发育不良”,更加显示出班主任工作的重要性。本文从班主任的工作态度、工作方法、工作能力以及班主任自身应具备的素质等几个方面入手,谈谈做好中等职业学校班主任工作的方法与策略。     

创设良好的班级氛围 造就合格的专业人才

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者，既是联络各学科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校，家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，结合职业学校学生的特点，努力创造良好的班集体氛围，以造就大批合格的中等专业技术人员，同时亦可为高一级学校输送人才。     

浅议如何做好中职预科生班主任工作

少数民族地区中职班主任工作和中职学校其他班主任工作有极大的差异,更重要的一点,是目前的形势也比较严峻,要想在极其复杂的情况下做好中职预科生班主任工作,就必须付出更大的努力和劳动,才能真正获得学生的喜爱和社会家长的信任,也才能谈得上是奉献社会、服务社会。才能说做好了中职预科生的班主任工作。在中职预科生班主任工作中,我们还要及时了解学生的动态,掌握他们的学习生活情况,抽空与其聊天,谈谈学习,课外生活,促进师生间的感情,在德育活动课堂,可以组织更多的活动,丰富学生们的业余生活。     

高职班主任如何做好因材施教

高职教育的特点决定了高职班主任工作的特殊性,高职班主任工作既要适应高职教育对学生的要求,又要照顾到高职学生本身的特点。学校是教育的基地,班级就是教育的基石,班级又是同学们的大家庭,班主任是联系学校与班级的纽带,班主任是大家庭的家长,同时也是学生的引路人,在目前高职教育条件下,班主任还要兼任导师的职责,班主任是学生在高职学校顺利成长不可或缺的角色。高职学生是一个较为复杂的群体,班主任需要研究学生的特点,因材施教,和学生一起创建一个积极向上的学习环境、和谐发展的基础平台。     

天津市优秀班主任工作经验概述

班主任是学校党、团组织和行政对学生进行教育工作的助手和骨干,是学生的导师,是学生班集体的组织者和领导者,是本班任课教师之间、任课教师与学生之间相互联系的纽带,是学校与社会、教师与家长相互沟通的桥梁。班主任工作在学校全部教导工作中是一个极为重要的环节。天津市中学     

浅谈班主任工作

班级是学校教育工作的基层组织。班主任是学生的组织者和领导者,学校对班级的管理主要是通过班主任实施的。所以班主任不仅是对学生的教育者,也是对学生的直接管理者。班主任工作做好了,对学生的思想、素质教育和能力培养工作就落到了实处。     

做学生的慈母,挚友,严师

<正> 我从事初中教育工作已有28年了,一直担任班主任工作。一茬一茬的学生伴着岁月从我的身边走过,走向高一级学校,走向社会,不断成为国家的有用之才。每当我看着班里的孩子,就仿佛看到祖国的希望、社会的渴求、家长的目光;看到了改革开放、知识爆炸、新颖时尚、社会心态对学生们的要求与影响;看到了阳光下的阴影,良田里的杂草对他们的诱惑与破坏……肩上的担子是那样的重大。     

略谈职业教育中班主任工作的重要作用

有人说，班主任的工作像一个很长的句子，奉献是主语，耐心是谓语，热情是补语，艰辛是定语。也有人说，教师的生命像一个根号，送走那一届届的学生为他的青春开了无数次平方。班主任是班集体的领导者和组织者，也是学生素质教育的实施者。既是联络各学科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，结合职业学校学生的特点，努力创造良好的班集体氛围，以造就大批合格的中等专业技术人员，同时亦可为高一级学校输送人才。     

重视职教班主任的工作方法

<正>中、高等职业学校的学生管理不同于高中也不同于大学,这些学生的成绩较差,自觉性和自控力也较差,在学校完全依靠班主任的管理,其管理是否恰当直接影响学生管理的成效。我在长期的班主任工作中重视实施以下的工作方法。1严宽结合,奖惩有度严与宽的关系是班级管理活动中一个最基本的关系。管理规范是     

浅谈如何提高高三体育生体育加试成绩

实现高三学生的大学梦,提高学校的升学率,提升体育教师在学校的地位,很多高中都有体育生,但这些体育生大部分都是从高三开始练体育,就一年的时间如何提高高三体育生体育考试成绩就是一件迫在眉睫的事情。     

新形势下中职班主任工作途径的探索与实践

中等职业教育是在高中阶段进行的职业教育,其办学方针就是在九年义务教育的基础上培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者,在对学生进行高中基础文化知识教育的同时,根据专业的岗位要求,有针对性地进行职业知识教育和职业技能培养。由于生源的特性,学生基本素质普遍较低,学生思想道德教育成为中等职业学校班主任工作的重心。班主任需要遵循学生身心发展的规律,了解和把握学生特点,不断增强新形势下中等职业学校学生思想道德教育工作的主动性、针对性和实效性,提高学生的综合素质。     

初中班主任在家庭教育指导中的地位及作用

对学生而言,他们的第一任教师就是家长,第一所学校就是家庭。家庭教育对孩子的成长起到关键性的作用。但是近年来我国社会环境也变得越来越多元化,且网络技术不断发展的同时学生也能通过网络或者是手机获取更多的知识。若家长没有及时引导孩子那么可能会导致孩子的思想观念发生扭曲。班主任是学校教育的主导,但是其也只能做家庭的教育的主导,结合学校与家庭教育也是当前初中班主任面临的重点问题。因此,该文就初中班主任在家庭教育指导中的地位与作用进行分析。     

“五个好”打造优良班风

班主任是学生的直接教育者和领路人,班主任是联络各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各方面教育的中介力量。班主任工作是一门科学,同时也是一门艺术,如何把学生、教师、家长三个方面的主观能动性有机地熔铸在一起,形成教育合力,对于每一个班主任来说,都是必须解答的一个论题,考量的是每个人的智慧和能力。经过多年的实践,我体会在班主任工作中,有五个关键的环节做缁比较到位,取得了优异的成绩,形成了优良的班风。     

高职班主任“引导者”作用的发挥

班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。学生管理是每所学校运行的重申之重，这一点在职业院校中体现得尤为明显。在我国现有的高等教育体系中，职业学校所接收的学生处于整个高等教育学生素质结构的下层水平，急需为所接受的学生树立正确的人生观、世界观、价值观，努力转变其学习态度、生活态度，使之成为一名社会所需的专业技术型人才。因此，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。笔者通过几年的班主任工作对学生管理有了以下几点体会。     

"五个好"打造优良班风

班主任是学生的直接教育者和领路人,班主任是联络各任课教师的纽带,是沟通学校、家庭和社会各方面教育的中介力量.班主任工作是一门科学,同时也是一门艺术,如何把学生、教师、家长三个方面的主观能动性有机地熔铸在一起,形成教育合力,对于每一个班主任来说,都是必须解答的一个论题,考量的是每个人的智慧和能力.经过多年的实践,我体会在班主任工作中,有五个关键的环节做得比较到位,取得了优异的成绩,形成了优良的班风.     

班主任应该处理好的三个关系

班主任工作琐碎繁杂,劳神费心,十分辛苦,使人时时感到郁闷烦躁,身心疲惫。其原因是班主任面临巨大压力,来自学校、家长、学生、同事等各个方面。如何缓和压力,减少矛盾,让班主任愉快地工作?构建和     

尊重信任平等——家庭教育的基石

十几年的班主任工作经验告诉我，对学生的教育单纯靠学校，靠老师是很难收到理想的教育效果的，必须要有家长的积极配合。家庭教育对学生的成长至关重要。因为家庭是学生的第一所学校，家庭是学生阅读社会的第一本教科书，家长是学生的第一任老师。     

职业学校高三英语复习初探

中等职业学校培养人才的目的有两个:一是为社会第三产业培养有一定技能的合格的服务人才;二是为高等职业院校培养既有理论基础知识又有专业技能的高一级的人才。后者需要参加高等职业院校的入学考试。职业学校的高三复习便成为高三教师面临的问题,特别是英语学科,在我校以旅游专业为骨干专业的情况下,英语是主科,也是学生认为既重要又难掌握的学科。如何在短期内提高学生的英语水平,我认为,应该有计划地加强以下几个方面的训练。一、充分利用练习形式解决词、句型、语法点     

提高高中班主任德育工作实效性的对策

班级是学校展开德育工作的基层组织。班级德育工作直接体现学校德育工作的实效性。班主任是班级的组织者和管理者,与学生朝夕相处,对每一个学生的品德形成、情操陶冶,素质提高,班风学风养成,都具有举足轻重的地位和作用。高中时期,正是学生的人生观,世界观形成的主要阶段,因此,对学生进行品德教育,是高中班主任教师义不容辞的责任。