小学数学教学方法创新与探究

小学数学教学方法有多种多样,在小学数学的课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教学方法。这就要求教师在教学活动中紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,引导学生参与数学学习活动。针对小学生的思维特点,围绕生活实际,选择贴近学生生活的数学知识进行教学,还要不断地创新探究和改进自己的教学方法。     

情境教学模式在小学音乐教学中的应用研究

音乐教学中学生探究活动的主动性、自觉性大都来自于对音乐学习的兴趣。因此,在小学音乐课程教学中音乐教师应结合小学生的成长及性格特征,以音乐欣赏为前提,以培养学生音乐技能及审美能力为目标,以情境交融为手段,为学生创设不同的教学情境,引导学生主动参与到教学活动中,提高课堂教学效率,真正发挥音乐课程在素质教育中的价值。     

浅谈小学一年级英语口语教学中的导入方法

导入是小学英语课堂教学的重要环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节.文章结合教学上的具体做法,谈了小学英语口语教学中利用歌曲、故事、韵句、游戏、直观教具、复习旧知识和多媒体导入的方法,阐述了如何在新课导入环节激发和培养小学生的英语学习兴趣.     

浅谈小学一年级英语口语教学中的导入方法

导入是小学英语课堂教学的重要环节,也是激发学生学习兴趣的关键环节。文章结合教学上的具体做法,谈了小学英语口语教学中利用歌曲、故事、韵句、游戏、直观教具、复习旧知识和多媒体导入的方法,阐述了如何在新课导入环节激发和培养小学生的英语学习兴趣。     

试论农村小学生课外阅读能力的培养

从当前农村小学生的课外学习情况来看，学生的课外阅读能力存在普遍缺失的现象，提高农村小学生的课外阅读能力，成为农村小学语文教育的一个重要课题，文章从学生阅读兴趣培养、课堂教学指导和课余引导、家校协作等方面，讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力。     

探析如何提升小学数学教学有效性

近些年,国家不断推进课程改革,在小学数学教学中,教学有效性成为重点。教学有效性不仅成为人们关注的焦点,更是小学数学的必然选择。因此,教师必须掌握有效性内涵,凸显小学数学教学的重要性,发挥其功能,引导学生通过实际操作来解决数学问题。提升小学数学教学有效性,培养学生数学学习兴趣,提升学生数学学习素养,提高小学生的创造能力和创新水平,该文就如何提升小学数学教学有效性进行探析。     

获得知识的源泉——阅读

语言心理学认为，阅读是从文字系统中提取信息的过程。英语阅读就是一项复杂的心理认知活动。小学英语教学中，由于受到传统教学观念影响，人们认为小学生的词汇少，知识面窄、语法欠缺，不宜开展阅读教学。本文笔者论述了小学英语教师应在尊重孩子语言学习的规律性前提下，循序渐进地引导学生，在小学生词汇量少、语感能力尚未形成的实际情况下提高小学生英语阅读的水平。     

小学数学教学中应如何培养学生学习数学的质疑能力

在小学教学阶段,数学是一门重点学科。而小学生的数学质疑能力又是一种非常重要的学习能力,教师在教学过程中要注重对小学生质疑能力的培养,能够有效激发学生的学习兴趣,增强学生发现问题、探索问题、解决问题的能力,促进小学生思维能力的发散,提高小学生的数学素养,从而达到理想的教学目的。该文就如何培养学生数学质疑能力进行了分析并提出具体的实施策略。     

音乐教学中学生思维创新的激发策略

小学音乐教学中教师要摒弃传统的音乐教学模式,引导学生充分释放自己的想象力,挖掘学生们的思维创新,让小学生能够通过学习音乐放松心情,提高智力发展。将单调的音乐教学转变为有趣的课堂教学,通过不同的教学手段提高学生的思维创新,通过丰富的活动提高学生的积极性,为学生创设良好的学习环境,对于学生的智力发展与思维创新都具有十分重要的意义。     

试论农村小学生课外阅读能力的培养

从当前农村小学生的课外学习情况来看,学生的课外阅读能力存在普遍缺失的现象,提高农村小学生的课外阅读能力,成为农村小学语文教育的一个重要课题,文章从学生阅读兴趣培养、课堂教学指导和课余引导、家校协作等方面,讨论了如何培养农村小学生的课外阅读能力.     

小学美术课堂实施创意教学的策略研究

美术课堂是小学开展创意教学的主要渠道.在小学美术创意教学过程中,要本着课堂氛围轻松化、教学内容信息化、活动操作多元化,教师评价宽容化等原则,在教学过程中以学生为主体,教师起到合适的引导作用,让小学生在美术学习的过程中能够充分的发挥自身的想象能力,不受限制的去创作,充分展示自我实现的创造力.     

浅谈在小学数学教学中渗透数学思想方法

随着新课程的改革和在数学教学中的普及,小学数学教师不再将提升学生的学习成绩作为教学的重要工作,而是在平时的教学过程中重点关注小学生综合素养能力的培养。由于小学生的身心都正处于发育和成长的阶段,所以在平时的学习中需要教师不断引导他们学习。为此,教师可以在平时的数学课堂教学中有效地渗透数学思想方法,通过这种方式让学生深刻体会到数学的重要作用,以此让他们更深刻地认识数学这门学科,在之后的学习中更好地利用这种思想提升自己的数学能力。     

浅谈提高小学科学教学的实效策略

小学科学的教材内容源自生活实际，因此教学中培养学生的科学探究的品质是这一学科的根本要求，科学新课标明确指出，科学的学习要以学生为主体、围绕探究与创新组织教学。但从目前小学科学课堂教学的效果上看，其质量是不高的。而高效的科学教学，是引导学生经历探究学习活动的过程，要使小学科学教学达到有效的层次，就需要对其教学过程进行深刻的剖析反思，采取针对措施，将小学科学课堂教学拉引到探究实践的轨道上来。     

小学英语教学课堂活动之我见

在小学英语课堂教学中努力激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯至关重要,这就需要在课堂教学中有效地组织和设计课堂教学活动,在活动中提高教学效益。     

小学数学教学中的有效问题情境创设和应用

小学阶段是孩子开始正式学习的基础时期,在此时期中,小学生的学习能力处在发展和进步的初期,如果在此时期中,教师可以采用正确的教学方法和模式,有效地激发小学生的学习热情和兴趣,就可以让其在各方面的知识能力培养得到良好的提升,为其日后的深入学习奠定稳固基础。在小学阶段的数学教学当中,采用有效问题情境创设的教学方法,可以利用"问"引导"学",利用情境将学生带入到学习氛围中,促进小学生的数学学习兴趣提高以及数学思维能力提高。     

微课在小学生数学辅助教学中的应用

随着我国进入到21世纪,微课也普遍应用于教育领域。教师在小学数学教学中要重视创新,主动改革落后的教学模式,以素质教育为最终的目标开展课堂教学活动,发挥微课的优势让学生更好地投入到学习中,让其形成良好的学习习惯,提高学生的综合素质。小学生数学是一门基础又重要的科目,该学科的重要性主要体现在提高学生的数学思维与综合能力方面,但是微课教学仍然不成熟,因此也在教学实践中也存在诸多亟须解决的问题。该文以小学生数学教学中应用微课存在的问题为基础探讨了微课在小学生数学辅助教学中的应用策略,以期能起到借鉴作用。     

3L模式在电大英语口语教学中的有益尝试

经过多年探索的上海电大“导学一自学一助学”3L教学模式可充分发挥电大资源优势和教师对学生的引导作用,调动学生积极性,培养学生合作学习和自主学习能力。3L教学模式在推广过程中,各分校教师结合自己的教学提出了针对各学科特点的3L教学模式实施方案。作者在电大英语口语教学实践中,针对电大学生口语普遍薄弱的特点,结合3L教学模式提出了在教学中加强教师引导作用、培养学生互助合作能力和自主学习能力的英语口语教学方案,并在教学实践中应用并总结3L模式用语口语教学的经验。     

小学语文课中怎样实现“学生自主学习”

习惯决定命运,培养小学生养成良好的学习习惯是小学教学的重点工作之一,而自主学习能力的培养则是重中之重。笔者结合10余年小学各阶段的教学体会和课程建设研究成果,基于小学生在小学各阶段学习的特点,从课前预习、课堂参与、师生互动、课后复习、课外拓展等方面,阐述了如何在语文教学中激发学生学习兴趣、培养学生的自主学习能力,以促进学生更好更快发展。     

情景教学在小学语文课堂中的应用

在教学发展过程中,由于小学语文是基础教学环节,优秀的教学方式有助于小学生整体能力的提升,因此,小学课堂尤其是小学语文课堂的教学方法越来越受到了教育界各方人士的重视。在众多教学方法中,情景教学因其先进性,在小学课堂上应用甚广,得到了教师和学生的称赞。情景教学既使得课堂教学效率得以提高,又使得学生乐意学习。该文通过情景教学的概念,加上实例展示,具体阐述了情景教学如何在小学语文课堂中应用。     

浅谈高校英语口语课堂教学的有效性

培养大学生的英语口语能力是社会赋予大学英语口语课堂的一项重要使命,而当前的大学英语口语课堂教学还存在一定的问题,如缺乏协作的口语课堂学习环境、教学理念和教学模式过于陈旧等。有效的英语口语课堂教学有其自身的特点,对这些特点的探索、理解和运用,是促进英语口语课堂教学有效性、提高学生英语口语能力的有力保障。