“双万计划”下制药工程专业综合性实验设计与学生能力培养

综合性实验具有内容综合性较强，体现知识点之间的联系，加深对理论知识的综合理解、应用，促进理论和实践的密切结合的特点．综合性实验能有效调动学生的学习兴趣，提高学生的参与度、动手能力及数据分析与处理能力，启发引导学生建立科研设计的意识，激发学生探究与创新的动力．以制药工程专业的专业实验“阿司匹林片剂制备”为例，探讨综合性实验的设计思路，提升学生的主观能动性和综合能力．以期为综合性实验的设计和应用提供思路．     

化学教材教法研究——国家级优质课说课材料

1 教材分析和处理 多年来,初3化学课是高度统一的单一化模式，忽视学生素质的全面提高和个性才能的充分发挥，忽视学生兴趣和创新精神的内动力。忽视实践环节，很难落实对学生的实践能力和创新精神的培养．而化学活动课恰好弥补了单一学科在育人中所暴露出来的弱点．我将书后的选做实验补充、改版为化学活动课，通过本节活动课，养培了学生的实验、观察、思维、自学能力，培养了学生的实践能力和创新精神，全面提高了学生的整体素质．     

中式思维模式对大学生英语写作的影响及对策

通过实验和相关理论分析，研究了大学生在英语写作中产生语法错误的原因．实验结果显示，中式思维模式是学生产生语法错误的主要原因之一．应在语法训练基础上，强化学生的语言环境浸透，培养英语思维模式，减少其英语写作中的语法错误．     

硫酸亚铁铵制备的改进实验

介绍了一个制备硫酸亚铁铵的优化实验．通过加入少量硫酸铜溶液，利用反应过程中形成的原电池反应来提高反应的产率和速率，从而解决原实验中硫酸亚铁铵产率低、等级差等问题．以探究不同浓度的硫酸铜溶液和不同温度对生成中间产物的速率和浓度影响为依据，确定了反应的最佳条件．通过对原实验的有效改进，不仅提高了产率，减少了能耗，同时让学生充分理解了催化剂对化学反应的影响和原电池理论，强化学生理论知识在具体实验中的应用，以及如何利用其提高反应效率和对实验进行综合优化的能力．     

工科院校高数课程中开设数学实验的探索与实践

传统数学教育偏重演绎论证和计算的训练，把学生的注意力都吸引到论证的严格性上去，这不利于培养学生的创新和实践能力．我院作为培养应用型人才为主的工科院校，必须从注重解题技巧的教学中走出来，加强培养学生“用数学”的能力，这是迫切需要解决的问题．数学实验是计算机技术和数学软件引入教学后出现的新事物．数学实验是从问题出发，借助计算机，解决问题的实验教学过程．通过数学实验，缩短了理论与实践的距离，弥补了传统的数学教学中的许多不足．     

在化学实验教学中培养学生的观察能力

观察是认识的起点．新颁布的化学教学大纲把对学生观察能力的培养放在4种能力培养之首，要求教师在教学过程中引导学生对各类实验现象、自然现象和环境进行全面细致的观察，并及时如实的记录观察结果，从而培养学生敏锐的观察力．化学是一门以实验为基础的学科，化学概念的形成总是建立在一定的实验基础之上，而实验必须通过观察才能获得结论．良好的观察能力既是实验能力的基础，     

创建硅酸盐工业分析实验三段式模式的实践

单项实验——综合分析实验——自拟方案实验三段式的教学模式，体现了认知过程中循序渐进的规律。第一阶段的训练，使学生获得了熟练的基本操作技能和牢固的各项目分析知识，在此基础上进行综合实验，使学生将所学知识有机组合运用，完成硅酸盐样品的全分析．再进行第三阶段自拟方案实验，使学生真正意识到自己可以独立地有创造性地解决实际问题，因而极大地激发了学生的求知欲、探索欲、成功欲。     

高师有机化学实验中从师素质的培养

高等师范教育是为了培养具有一定专业知识水平和实践教育技能的教师，培养教师的素质，必将影响到今后广大中学生的素质．所以，高等师范院校大学生的素质教育问题显得尤为重要．学生素质的培养是多方而的，化学实验课程是培养大学生素质的一个重要途径．化学是一门以实验为基础的科学，化学实验在化学教学中有着十分重要的地位．其中有机化学实验是师范院校化学专业的必修基础课，是培养学生操作能力、分析能力和科研能力的重要环节．     

“引导探索式”教学法在生理学实验教学中的应用

在师范院校生物专业教学中，生理学作为一门主要学科，在高年级开设．生理学是一门实验性很强的学科．为了真正达到实验课教学的效果和目的，增强学生发现、分析、综合和解决问题的能力，我们在生理学实验教学中初步尝试了“引导探索式”教学法．经过几年的实践，效果是良好的．1引导如何正确引导学生，培养学生发现问题、分析问题的能力是我们十分注意的问题．预习在实验课中占有重要地位，预习得好坏是一堂课能否顺利完成的关键．针对有些学生对实验课的重要性缺乏认识，不预习或只走马观花地看一眼实验指导，致使实验效果不理想的问题．…     

民办初中生学习自控力培养的实验研究

本研究的目的是探讨：如何培养民办学校初中生学习自我控制能力．研究方法是：从团体训练入手，培养学生学会自我表现设定学习目标，增加成功体验，学会正确的归因，对一所民办中学的一个班进行二个月的训练，最后与对照班进行比较，了解培养方法的有效性．实验结果表明：实验干预对提高学生的自控倾向有一定的帮助．中等自控力水平的学生和低自控力水平的学生的培养效果更好．本研究的培养方案需进一步的完善．