美国戏剧与英语戏剧教育研讨会

2005年8月4-6日，来自北京大学、南京大学、美国得克萨斯莎士比亚剧团、西弗吉尼业大学戏剧系、阿肯色长备剧目剧场、瓦西塔大学戏剧系、史密斯大学戏剧系和国内40多所大学和戏剧演出机构的专家学者汇聚在古香古色，又充满现代化气息的北京大学参加了国内首次召开的“美国戏剧与英语戏剧教育研讨会”。     

戏剧介入——非专业戏剧教育在高等教育领域的实施构想

非专业戏剧教育具有极高的育人价值,然而它在我国高等教育领域仍处于起步摸索阶段。要在普通高校中贯彻非专业戏剧教育,可从戏剧类学科建设、戏剧法课程渗透与戏剧性活动开展三层面入手,由此建构起非专业戏剧教育在普通高校的实施框架,为其发展探询可行之路。     

戏剧教育在高校人文教育中的应用

戏剧学已不再是一门只属于小众人群的学科,而是大众文化中不可缺少的艺术门类.戏剧的舞台延伸至社会生活的方方面面,戏剧知识的合理运用以及与其它学科创造性地结合,将成为教育体制中不可缺少的教育与学习模式.情景体验课程让每一个年轻人在自我探索的过程中开拓潜能,从而达到身心整合,产生生命的转化.就如同很多优秀的学生,并不是他们没有能力,而是他们还不知道自己到底有多大的潜能,在关键的一刻,他们能否充分的表现自己.     

抗战时期国民政府的戏剧改革

抗战时期国民政府实施了一系列戏剧改革措施,主要有推行戏剧教育、整理征集剧本以及审查制度改革三项。推行戏剧教育与整理征集剧本对戏剧事业的发展起到了一定的促进作用。审查制度改革一方面改变了以往戏剧业审查混乱的局面,另一方面也是国民政府舆论钳制的体现。     

中小学戏剧教育的三种实践模式

随着中国基础教育课程改革的深入开展,戏剧教育也越来越受到重视。根据我国中小学的现实基础和条件,我们通过几年的实践探索,提出了三种戏剧教育实践模式:学科性戏剧教育、渗透性戏剧教育、活动性戏剧教育。有了常规化的课程设置、表演活动和日常教学的渗透,戏剧教育才能真正纳入到学校教育轨道,发挥积极的育人功能。     

化学教育专业教育技术类课程设置的思考

基础教育课程改革对高等师范教育的课程提出了新的任务和要求.为适应基础教育的需要,该文对高 等师范院校化学教育专业教育技术类课程的改革进行了探讨,并提出了教育技术类课程应该朝网络多媒体化、学 生自主学习资源的方向改革的观点.     

化学教育专业教育技术类课程设置的思考

基础教育课程改革对高等师范教育的课程提出了新的任务和要求.为适应基础教育的需要,该文对高等师范院校化学教育专业教育技术类课程的改革进行了探讨,并提出了教育技术类课程应该朝网络多媒体化、学生自主学习资源的方向改革的观点.     

论数学的形式教育与实质教育

在对古代数学的实质教育和形式教育与我国当前数学教育现状分析的基础上，得到了对我国数学教育改革的几点启示：①突出数学思想方法，激发学生对数学美的体验；②重视学生的活动经验，让学生经历数学知识的发现与应用过程；③让学生进行探究性数学学习。     

高等专科教育的改革方向

一、高等专科教育亟待改革在我国社会主义初级阶段，发展高等专科教育对促进我国经济，特别是对推动中小型企业的发展具有重要意义。我国经济体制在由计划经济向市场经济转轨的过程中，中小型企业占大多数，特别是大批乡镇企业的兴起，客观上需要大量的从事制造、工艺、检测、调试、维修等方面的专门人才。高等专科教育就是为生产第一线培养具有一定基础理论和基本技能的应用型的高级工程技术人才和管理人才，也就是培养能将基础学科的研究成果转变为实用产品的“桥梁型”工程师和善于管理的“企业型”工程师。即使是在大型企业，企业生产、…     

浅谈王安石的教育思想及其对宋代教育发展所起的作用

王安石不仅是我国历史上著名的政治家、文学家、思想家、军事家，而且堪称优秀的教育家。他的教育思想和教育活动不仅对宋代教育制度的发展起到了积极的推动作用，而且在中国教育史上也产生了深远的影响，有许多方面至今都值得我们学习和借鉴。     

以教育产业化为出发点,改革现行教育制度

一、正确认识教育的产业性对“教育产业”和“教育产业化”的讨论需要区分两个不同的参照系。在生产力层面,教育从来就是国民经济中的一个产业部门。这一论断虽然与我们的传统观念格格不入,但它的合理性并不依赖于目前广为流行但也颇有争议的三次产业分类及国际通行的国民经济统计体系———国民帐户平衡表体系（ＳＮＡ）,而是建立在产业基本属性的基础上。什么是产业？产业指一个社会中具有社会交换价值和特定产出内容（产品和劳务）的生产活动整体,通常还具有生产过程集约化、生产组织体系化、生产技术专门化等含义。在这个意义上,刻划教…     

论陶行知的民众教育思想

陶行知倡导生活教育,其根本目的是要实现民众教育。他针对民众教育弊病,提出了改良方法,并主张改革传统教育内容和教学方法,以更好地为社会民众服务。     

高职教育教学方法的探索

高等职业教育的教学方法应是：在实践中教学，在教学中实践，将实践与教学有机的结合起来，使学生的素质得到全面的提高，使学生的能力得到全面地培养。     

教育戏剧与青少年人文素质培养初探

教育戏剧缘起于西方,九十年代末期戏剧界一些学者开始呼吁教育戏剧作为一种新型教育手段的重要性,并逐渐在杭州、上海、云南等省份进行了有益的探索。教育的终极目标是培养“身、心、灵”健全的人。教育戏剧作为一种适宜青少年学习的有效手段,能全方位调动学生的学习热情,让他们在戏剧活动中发挥主观能动性,极大地促进教育与学习的效果。现代人文主义教育思想推崇人的个性和谐发展,着重强调培养人的整体性、全面性和创造性;提倡在教育过程中应用人本化的课程和教学方法,激发学生的学习积极性和创造性,开创一种自由宽松的学习氛围。教育戏剧就是通过戏剧的形式为载体,使中小学的教学方式更积极有效、教学思路更科学可行,在活泼、生动的教学氛围中,加快引导中小学生完善人格、塑造个性、发掘潜能,培养具有人文主义精神的、健全的、优秀的下一代。     

高校计算机教育与创新教育初探

扑面而来的知识经济，对教育的发展提出了前所未有的创新要求，传统的学习观已经无法适应知识经济时代的需要，而应特别注重学习活动的创造性与研究性，计算机教育已成为科学文化素质不可缺少的重要组成部分，高校在广泛开展计算机文化教育的同时，应不断探讨计算机教育的改革，要把加强计算机教育与实施创新教育紧密结合起来，努力寻找计算机教育与培养学生创新能力的有效结合点。     

论戏剧教育在基础教育中的独特功能

戏剧教育在西方发达国家非常受重视,我国自2000年始也把戏剧教育纳入中小学艺术教育范畴之中.戏剧教育作为学校教育中实施素质教育的有效途径之一,其最终目标是人格教育,是培养全面发展的人.对于中小学生来说,戏剧教育除了具有丰富感知、完善人格方面的作用外,还可以提升多方面能力,促进全面发展.     

关于创新教育的思考

创新教育是素质教育的核心。学校中的创新教育对一个人以后的创新活动起着极其重要的奠基作用。为了更好地实施创新教育 ,应坚持因材施教的原则 ,注意对现有的教师队伍的改造和新生力量的补充。要坚持以实事求是的科学态度去实施创新教育 ,反对任何形式主义的、形而上学的态度和方法。     

关于英国“设计教育”的调研与思考

本文简要介绍了英国设计教育的概况及改革思路,并对我国设计教育发展提出若干想法。     

个性化教育的紧迫性及其实施刍议

个性化教育是识别差异,尊重差异的教育;是对我国传统的以“教师为中心,以课堂为中心,以课本为中心”为特征的整齐划一的教育的否定。本文从现实出发,通过分析传统教育弊病、新课程的理念及现代社会的特征等指出个性化教育的紧迫性,并对如何实施个性化教育提出了几点建议。