微文化传播下高校思政教学现状探析

被称为"全媒体时代的新宠儿"——微文化正在逐步影响当代人的生活、工作和思维方式,对当代大学生的影响更为突出。微文化由于其自身的特点更容易被高校大学生接受,作为传播马克思主义理论,宣扬社会主流意识形态的高校思政课教学,面临微文化的传播既是一种机遇又是一种挑战,在这种形势下提高思政课教学的实效性和针对性,深化思政课教学改革,势在必行。     

基于社会制度课程资源的高校思想政治理论课改革探索

随着高校思想政治理论课教学改革的不断推进,思想政治理论的课程资源的开发和利用对于改进思想政治理论课教学越来越凸显其重要性.社会制度作为一种重要的思政课课程资源已经越来越受到思政课教师的关注,其在思政课教学中的作用越来越凸显.因为高校思想政治理论课从本质上是指向社会实践和指导社会生活的,其教学活动离不开社会的制度环境,同时社会制度规范和塑造大学生的行为,也在促进思政课教学目标和育人目标的实现.合理利用社会制度这一课程资源将有利于提高思政课的针对性和实效性.     

浅论微课与高校思政实践课的互往共通

科信息技术的广泛应用对高校的教学改革有较显著影响,微课作为一种行之有效的教学手段也在各领域被不断尝试,该文从分析微课与思政实践课的结合入手,从微课与高校思政实践课的契合点、微课与高校思政实践课结合模式以及微课在高校思政实践课中应用的注意方面三个角度分析了高校"微课"与思政实践课的互往共通,力求提升思政课的实效性。     

用延安精神引领高校思想政治理论课教学

延安精神是高校思政课教学的重要内容,同时也对思政课教学有着深刻的指导意义。树立正确的政治方向是高校思政课教学的中心任务;解放思想、实事求是是高校思政课教学的基本原则;全心全意为人民服务是高校思政课教学的重要理念;自力更生、艰苦奋斗是高校思政课教学的必由之路。     

“微课”视域下高职思政课教学实效性研究

微课的设计与应用已成为信息化时代高职思政课教学改革的重要选择,但在发挥"微课"对高职思政课教学优势的基础上,同时也要充分认识到高职思政课微课教学中对微课教学作用的认知还存在偏差、微课的设计制作过于依赖技术手段等现象。所以,实现现代信息技术与高职思政课的深度融合,需要探索建立高职思政课"微课"教学的有效机制,以促进"微课"在思政教学中的良好应用,提升高职思政课的针对性和实效性。     

高校思政课教师实践培训中存在的问题与对策

高校思政课是当代大学生的必修课程,思政课教师在传播马克思主义理论与实施思想政治教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,指导学生成人成才过程中具有无可替代的重要作用。这就要求思政课教师必须具备更好的教育教学方式方法。高校需要高度重视思政课教师的实践培训工作,通过实践培训,改善思政课授课现状,切实有效提高思政课的教学效果。     

加强和改进思想政治课教学,增强教学实效

高校思政课是对大学生进行系统思想政治理论教育,提高大学生素质的主渠道.在新时期要不断加强和改进教学,探索新路径,努力提高思政课的教学实效.     

网络环境下高校"思政课"情景教学模式的创新

在网络日益普及和迅猛发展的今天,高校"思政课"面临着机遇的同时,也面临着新的挑战.网络正改变着当代大学生的学习和生活,影响其政治态度、道德风貌和价值取向.本文以网络环境下高校"思政课"情景教学为切入点,突破传统的教学模式,积极调动学生的主观能动性和参与、体验的热情,切实提高"思政课"的教学实效.     

提升思想政治理论课吸引力和感染力的对策建议

思想政治理论课是对大学生进行"三观"教育的主渠道和主阵地。但是由于诸多因素,导致近年来高职院校思政课缺乏吸引力和感染力。如何有效地探索提升思政课吸引力和感染力路径,增强思政课教学的时效性,确保教育教学目标的实现,成为高职思政教师亟待解决的问题。本文分析了高职思政课教学的现状,并指出提升思政课教学吸引力和感染力的对策建议。     

独立求知型人才之培养——“中国近现代史纲要”启发式教学研究

高校思政课传统教学模式的教学效果并不十分理想,在高校思政课的教学改革中,以学生为教学过程的主体、提高学生独立认识和分析问题的能力、增强教学实效性的启发式教学,受到越来越多教师的重视和认同。本文在对高校思政课传统教学模式进行简单反思,及对启发式教学应当处理好的几个问题认识的基础上,对在"中国近现代史纲要"课程教学过程中,如何运用启发式教学以培养大学生成为独立求知型的人才,进行一定的探讨。     

基于“大思政教育”视野的高校校内思政课实践教学资源的配置、整合与开发

思政课实践教学是在高校人才培养体系下"大思政教育"的重要组成部分。当前高校校内思想政治教育资源配置不合理的问题,反映了高校对"大思政教育"系统的把控出现了困局。因此,需要高校基于"大思政教育"的视野,配置好、整合好和开发好思政课实践教学的主体资源、客体资源、介体资源和环体资源。     

浅析高校思想政治理论课的案例教学

提升高校思想政治理论课教育教学水平,采取多种行之有效的教学方法是实现这一目标的重要步骤之一,当前在高校思政课教学过程中,案例教学方法的广泛应用,使得高校思政课化难为易,化繁为简,起到了非常好的教学效果,深入研究这一教学方法,对于提升大学生们对课程的兴趣,对于提升教育教学质量都具有重要的理论和现实价值。     

中国优秀传统文化阅读实践在高校思政课教学中的应用研究

中国优秀传统文化阅读能够提升大学生的人文素养和道德情操,激发他们的爱国情怀和文化自信,有助于他们树立正确的三观,具有重要的思想政治教育功能。因此,高校思想政治教育要积极研究中国优秀传统文化阅读实践在高校思政课教学中的应用,提升思政课教学的实效性。     

地方高校思想政治理论课教学实效调查及对策措施

通过问卷调查,地方高校思想政治理论课教学和学生思想政治情况主流良好,总体上积极务实、健康向上,值得肯定。同时也反映出"四性"问题值得深刻总结和反思。学生对思政课的价值肯定存在"被动"性、学生思想行为的特立独行性、思政课程建设和教学改革的紧迫性、教师因素的关键性。解决好"四性"问题,才能切实增强和提升思政课教学实效性。     

“微时代”高校思政工作的挑战及对策分析

伴随信息技术的不断发展,微博、QQ、微信等沟通形式从全方位影响着人们的生活,特别是现代大学生。"微时代"的出现在便利于人们沟通的同时还在各个层面影响着大学生的想法,给高校思政工作提出了多元化的挑战。文章根据"微时代"高校思政工作的挑战及对策分析,首先说明了微时代高校思政教育工作的特征;接着叙述了"微时代"背景下高校思想政治教育工作迎接的挑战;最后阐述了"微时代"背景下高校思想政治工作问题解决方法。     

新时代公安院校思政课教学改革创新思考——基于慕课教学视野下的分析

习近平在全国高校思想政治工作会议上强调,做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新,要运用新媒体新技术使工作活起来,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。随着"互联网+教育"技术的广泛应用和快速发展,慕课作为一种全新的教学模式,给公安院校思政课教学改革和创新带来了新的机遇和挑战。如何将传统的思政课教学与新兴的慕课教学模式有机结合,探索一条更适合新时代公安院校思政课教学改革创新之路,提高公安院校"大思政"育人工程建设的实效性迫在眉睫。     

探寻大学生思想政治教育的新路向——读《当代大学生思想政治教育新探》

大学生思想政治教育与教学观念不断更新,方法逐渐走向多元,学科意识和课程建设意识逐步增强,社会实践活动日益丰富。在这已相当高的平台上,实现大学生思想政治教育理论创新与实践突破,提高教学实效性,绝非容易之事。由岳麓书社2008年7月出版的《当代大学生思想政治教育新探》（周双娥著）,正是对作者长期从事高校思政理论与教学工作及研究的文字表呈,也是对夯实高校思想政治教育课教学与研究平台的新贡献。     

融媒体背景下增强大学生思政课获得感的策略研究

思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程,肩负着为社会主义事业培养建设者和接班人的重要使命.获得感是高校思政课教学质量的重要评价指标之一.在融媒体背景下,日新月异的变化带来的信息洪流影响着高校师生意识形态的变化,也影响着高校大学生思政课获得感的提升.高校思政课教师要充分利用融媒体平台,更新教学观念,优化教学内容,转变教...     

“微时代”视域下大学生思想政治教育保障机制研究

"微时代"的到来,为大学生思想政治教育带来机遇和挑战。但是,目前高校运用微媒体对大学生进行思想政治教育的状况并不令人满意。为充分发挥微媒体在思想政治教育领域内的多重优势,同时,也为了进一步规避微传播对思想政治教育的负效应,必须加强"微时代"大学生思想政治教育保障机制建设,也就是要健全相应的领导机制、分工机制、运行机制和考核激励机制。     

高校"课程思政"开发利用河南红色资源的路径探究

"课程思政"是当前高校思想政治教育的重要途径,把"课程思政"的支撑元素有机地融入高校的专业课教学中,才能确保各类专业课教学与思想政治理论课教学同向同行、协同并进.本文结合当前高校开展"课程思政"的实际情况,提出开发利用河南红色资源,使之成为"课程思政"的重要支撑元素,并探索该元素融入高校专业课教学活动有效路径.