浅析广告创意教学过程中的思维训练方法

广告创意思维的训练是广告学专业教育的主要问题之一,也是关系到广告教育效果的核心环节。本文立足广告创意思维的具体特征,创造性地提出思维导图训练法、联想训练法、符号训练法三种在教学过程中切实可行的训练方法。     

英国文学名著鉴赏中的发散思维培养——以斯宾塞《仙后》为例

论文以斯宾塞《仙后》为例,从一文多思法的角度,探讨文学作品中的发散思维的培养。即1.运用新历史主义的研究方法鉴赏文本,启发学生从文本与社会历史宗教背景的角度来启发思维;2.运用原型批评的研究方法鉴赏文本,从文本与文化传统的角度来启发思维;3.运用阐释学的研究方法鉴赏文本,从文本与寓意和象征意义的角度来启发思维。     

发散思维中的聚焦点

解难题及解题中受到阻滞时,都需要用发散思维来进行思考．而发散思维只有触发聚焦点,才可能有目的地迅速扩散．也只有聚焦点才能控制活跃的思维散而不乱,捷而有序．     

简述发散思维在英语教学中的作用

语言是活的，表达形式丰富多样。发散思维所表现出的流畅性、变通性和创造性恰好为词汇、句子教学和创造力的培养拓展了思维。     

广告创意的基础——广告调查

在市场日益繁荣的今天,广告无时不在,无处不在,它蕴于现代的生活当中,成为现代人获取生活信息的重要来源,在众多的广告信息中,优秀的广告创意可以使广告产品脱颖而出,让消费者牢记于心。广告创意,它决定了广告作品的整体基调,是整个广告活动中最引人注目的环节,同时也是广告运作中最难以描述和阐释的环节,而一个好的广告创意不是随便就能得到的,它需要一定的科学方法,而这种方法就是调查。     

语文阅读教学中的发散性思维训练

现代社会要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野。具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。语文教学应该能够为造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用。因而我们在阅读教学中不仅要传授知识,训练技能,而且要特别重视培养学生的创新思维能力,在这其中发散性思维是创新思维的核心。要想培养学生的创新意识,应该重视对学生进行发散思维的训练和培养。     

发散思维在微积分教学中的运用

发散思维是创新思维的一种重要形式,也是高素质的大学生应具备的思维品质之一,本文通过具体实例,从发散思维的角度来指导微积分的教学,阐明了它在教与学中重要作用及意义。     

例说高等数学中的发散性思维

数学是一种理性的思维，这种理性思维包括多种形式，其中之一就是发散性思维，它又称为求异思维，它是一种重要的创造性思维。本文通过对一个具体求积分问题的多种解法来说明在高等数学的教学中如何培养学生的发散性思维，从而培养和提高学生的创造性思维。     

以零向量问题为例浅谈发散性思维的培养

探讨零向量的性质，并利用这些性质得出了正多边形中1个有关零向量命题的6种证明方法。运用1题多解的方法，培养学生分析、解决问题和创新的能力。     

谈谈发散思维在数学教学中的培养

数学教学在强调培养学生正确使用基本知识和运用基本技能,重视基本问题的定势,以及一般的解题思维模式和定势的同时,更应有意识地注重发散思维的培养,教会学生对具体问题进行具体分析的辩证思想和方法.     

论广告设计教学中的创意突破

在现代市场激烈的竞争中,产品的竞争已上升为广告的竞争,广告要获得消费者的好感,并促使其产生购买行为,除了广告的产品自身具有一定的优势外,还必须运用卓越的广告创意,它是广告作品的灵魂.一个好的创意首先应该具有原创性,开发出来的应是未曾用过或被引起注意的新元素,创意就是要突破常规,逻辑被颠覆才有张力.在广告设计教学中,为什么要重视创意、选择何种创意评价标准.如何实现创意突破?正是本文所要探讨的.     

论广告设计教学中的创意突破

在现代市场激烈的竞争中,产品的竞争已上升为广告的竞争,广告要获得消费者的好感,并促使其产生购买行为,除了广告的产品自身具有一定的优势外,还必须运用卓越的广告创意,它是广告作品的灵魂。一个好的创意首先应该具有原创性,开发出来的应是未曾用过或被引起注意的新元素,创意就是要突破常规,逻辑被颠覆才有张力。在广告设计教学中,为什么要重视创意、选择何种创意评价标准。如何实现创意突破?正是本文所要探讨的。     

发散性思维在法学教学中的应用

发散性思维是法学教学中的一种重要思维方式,是创新性思维的核心。通过发散性思维的运用,引发思维向不同方向辐射,增加教学信息量。发散性思维还可以融会贯通各科知识;学生通过比较、分析和综合,加深对法学知识的理解和运用,以达到更好的教学效果。     

高中地理教学中体现的两种思维方式——发散性思维与逆向思维

创新是实施素质教育的一项重大课题,教育在国家经济社会发展中所具有的基础性战略地位,决定了它必须大力倡导创新精神,这是摆在教育尤其是基础教育面前的一项紧迫任务。培养跨世纪人才的创新素质,我们地理教师必须充分培养学生的新思维能力。     

发散性思维在数学几何教学中的培养

初中几何问题的内在规律可以有效培养学生的发散性思维。发散性思维的形成能有效的沟通各部分知识的内在联系，加深对知识的理解，扩展学生的认知领域，培养学生思维的深刻性。     

数学发散性思维培养的实践研究

数学教学以培养创造型人才为目标,而数学发散性思维培养是核心和关键。从发散性思维的流畅性、变通性、独特性这三个特征入手,对数学发散性思维的培养进行分析和研究。阐述了数学发散性思维在培养学生能力方面的重要性和必要性。结合数学课堂教学探讨数学发散性思维培养的一些做法和实施途径。     

发散性思维在环境艺术设计教学中的应用

当今环境艺术设计教学从发散性思维角度研究环境艺术设计教学尚不完善.其内因是标准答案的束缚、单向思维的制约、常规思维的禁钢和思维定势的牢笼.针对该问题,从标准答案的淡化、多向思维的提倡、常规思维的打破与思维定势的弱化方面解决发散性思维教学在环境艺术设计中应用问题,培养学生主动发现问题、能动分析问题和独立解决问题.     

《模拟电子技术》教学中发散思维探索研究

大学的专业课教学实践不同于基础课和文化课,其特殊性在于不同的专业各具特点,且专业名词具有其领域的局限性.在<模拟电子技术>课程的教学活动中,经常会遇到许多艰涩难懂的专业词汇,一方面教师应从专业的角度去定义、解释,另一方面,为了便于学生理解记忆,教师应该通过生动浅显的、形象贴切的比喻来解释这些专业性极强的词汇.教师的任务...     

发散思维在求不定积分中的应用

发散思维与聚合思维相对应,又称辐散思维、求异思维。根据已有信息,从不同角度不同方向思考,从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式,一题多解或设想多种方法去探寻同一个问题的思维活动就是发散思维的一种。本文从发散思维角度思考求不定积分。