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从教学内容的优化和完善、教学方法的创新及实践性教学体系的建设与考核方法的改革等方面讨论了自然地理学完善课程建设、深化课程改革的途径与方法.通过课程建设与改革,达到自然地理学教学的要求和目标,提高学生的综合素质. 相似文献
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师专分析化学实验教学教改探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
将现行的分析化学实验教学,改革为“多层次”教学.即①基础知识和基本操作训练,②专题实验③综合设计实验.避免了与无机化学实验内容的不必要重复,精简了学时,较好地调动了学生的学习积极性和主动性,较为有效地加强对学生智能和技能的培养. 相似文献
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梁好翠 《广西师范学院学报(自然科学版)》2001,18(3):89-93
从教学设计理论基础和教学设计的步骤,内容等方面对数学建构主义教学设计与传统教学设计进行比较与分析,指出传统教学设计是以教师的“教”而展开,建构主义教学设计是以学生的“学”而展开,创设情境,让学生实现意义建构;坚决反对被动的学习观和机械的教学观;建构主义教学设计是21世纪教学设计改革发展的方向。 相似文献
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大学英语教学改革的主要内容是模式的改革,目的是提高学生的英语综合应用能力。以模式改革的必要性为切入点,提出指导式教学、主题式教学与自主选课融一体的教学模式。 相似文献
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金属材料综合设计型实验的教学改革与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了金属材料综合设计型实验教学改革的思路,并在综合设计型实验教学改革的实践中,充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力和动手能力,提高了学生的综合素质. 相似文献
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从学生的学习效率和创新教育的教学设计考虑,结合历史学科综合性,过去性的特点,尝试运用研究性学习方法于体育史教学中,突破当前教学的封闭状态,强调自主性,探索性的学习,让学生发展知识的内在联系,探索更多的获得知识,信息的途径,提高分析、解决问题的能力,从而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。 相似文献
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《无脊椎动物学实验》教学改革探索 总被引:2,自引:0,他引:2
文章指出通过对<无脊椎动物实验>教学过程及考核方法的一系列改革,可培养学生的实践能力和探索精神,使学生的综合素质得到了明显的提高,收到初步的成效. 相似文献
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张晓楠 《济源职业技术学院学报》2021,20(1):40-44
五年制高职学生在英语学习上积极性不高。“一刀切”的教学模式导致师生都很为难,因而英语教学改革刻不容缓。以技能竞赛为导向重构教学内容,在分析学生学情与教学后,分别从教学模式构建、学生分层、教学内容及方法分层、教学设计及考核分层等方面进行改革与创新,体现了以学生为中心、因材施教的教学理念。分层次教学大大激发了学生学习英语兴趣,发挥了师资队伍的优势,从而提高了教学效果。 相似文献
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“设计素描”是设计学科中艺术设计专业必修的一门专业基础主干课程。通过本课程的学习,使学生掌握基本的设计造型规律及各种材料的特性和使用方法,训练学生对事物的分析、观察、理解能力和富于理智的认知能力,同时,培养和调动学生思维的能动性,以形成对未知领域自觉探索的想象能力和创造能力及培养学生的思辨能力和创新意识,为学习后续课程及从事专业工作打下良好的基础。其对设计素描教学内容的展开和教学方法、教学实践的探索与研究具有重要意义。进而阐述了设计素描的形成和发展历程,从中提炼了相关性质与发展规律,使之清楚地认识到影响教学发展的各种因素。以此为基础,科学地分析了当前设计素描教学存在的问题,提出了主导设计素描造型基础的新思维和创新能力。 相似文献
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【目的】基于铁道信号自动控制专业的教学标准,对接铁路信号工的岗位技能,分析信号工的岗位需求,提升学生的实践技能,培养学生的职业能力。【方法】基于学校轨道交通综合实训基地建设项目,现场走访调研及借鉴其他院校轨道电路设备建设经验。【结果】大多院校的实训基地建设采用标准站设计,但在教学实际运行中,模拟电路难模仿、故障电路难再现等问题尤为突出。【结论】在既保证25 Hz相敏轨道电路设备与现场一致,又满足教学实际要求的前提下,本研究设计出轨道电路模拟电路,用来提高学生的实践能力,并提升其对故障的处理能力。 相似文献
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功根据现代化社会发展对人才的需要,培养课程改革需要的、具有综合能力的体育师资是体育教育专业改革的重点之一.加大体操教学改革力度,加强基本功训练,促进学生的心理素质和社会能力的发展,提高学生的组织教学能力、语言表达能力、审美能力、实施能力、评价能力等,是培养体育教育专业学生体操综合能力的有效途径和方法. 相似文献
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教学改革的起点和目的是学生的意愿与社会对人才的需求.通过设计调查问卷,让学生对自然地理学课程教学的目标、内容和方法等项目进行评价,结合地方高师院校教师课程教学情况,总结课程教学.结果表明,高师地理科学专业自然地理教学在教学观念、教学内容、教学方法及教师队伍等方面需要改革和加强.这些方面也是课程教学改革需要探讨的重要内容. 相似文献
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《湖南师范大学自然科学学报》2017,(4)
风景园林教学实践改革必须把握其在新时期的目标、责任及现阶段中存在的问题,对此设计了"主干贯通、横向整合"的整体框架和"思维为主导、空间为载体"的实践课题体系,并利用学生调研数据采取结构方程法定量研究了学生对改革后的课程设置、教师教学、课堂效果等方面的满意度,为其他院校风景园林教学实践改革提供政策依据. 相似文献