独立学院数控方向应用型人才培养模式的研究

独立学院是当今社会依托公办高校母体优质教育资源办学的新兴学校,探索独立学院的办学定位,研究和构建同应用型本科相适应的人才培养模式,是独立学院办学过程中的两大重大问题.本文从独立学院的人才培养现状分析入手,对独立学院的数控应用型人才培养模式构建进行了探索.     

独立学院学生骨干队伍现状分析及培养方式初探

独立学院是我国高等教育改革和发展的一种新的办学模式,开辟了广大高等本科教育资源和办学规模的渠道。分析和研究独立学院学生骨干特点、为独立学院学生骨干的任用和培养工作提供了强有力的依据。针对独立学院学生骨干的特点,结合自身工作经验,对独立学院学生干部的培养方式进行探讨,提出个人的一些观点和建议。     

学科技能竞赛对独立学院教学改革的意义与实践研究

在民办高等教育中,学生广泛参与学科技能竞赛具有重要的意义。要充分发挥学科技能竞赛在人才培养中的作用,必须实现学科技能竞赛与独立学院的教学模式有机结合。本文具体论述了学科技能竞赛对独立学院教学改革的意义,探讨了将学科技能竞赛与实践教学相结合的具体方案,并总结了目前独立学院开展学科技能竞赛存在的一些问题和解决办法。     

独立学院毕业设计学生选题思考

毕业设计是本科教育必不可少的一个重要环节,直接反应了本科人才培养质量和学院总体的教学水平。独立学院因为办学环境、生源特点和指导教师组成与母校相比存在差异,导致毕业设计质量相比母校有待提高。良好的开始是成功的一半,文章建议从选题开始,就要兼顾独立学院的办学特点。同时给出了多条途径来提高独立学院学生的毕业设计质量。     

论独立学院中双师型教师人才队伍建设

近年来独立学院异军突起,办学定位基本上为培养应用型本科人才,与一般的本科院校要错位发展,培养应用型本科人才最主要靠的是双师型教师,本文从双师型教师的定义,双师型教师的特点,双师型教师的现状,如何建设双师型教师队伍等几个方面进行了论述。     

独立学院和谐校园建设与大学生思想政治教育的探索

独立学院是我国高等教育改革和发展的一种新的办学模式,开辟了扩大高等本科教育资源和办学规模的新渠道。而独立学院学生自身的特点,使大学生思想政治工作面临着新的挑战,和谐校园是建设和谐社会的必然要求,文章论述了独立学院和谐校园建设与大学生思想政治教育的关系和方法。     

独立学院学生在口语学习中的思想障碍及对策

独立学院是民办的本科层次的高等院校，其办学目标是培养出适应社会需求的应用性人才。这就决定了独立学院的大学英语教学要把英语口语能力的提高放在教学的突出位置。作为近几年新兴的办学模式，其学生群体必然具备迥然不同的特点。对此，拟从学生的心理特点出发，结合英语口语学习，分析问题及提出实践性的课堂解决策略。     

浅析企业家政府理论对我国独立学院管理工作的启示

独立学院是近年来适应社会发展而产生的一种比较新的办学模式,一般由高校与社会组织共同办学,属于高等学校范畴,由于其办学时间短,无经验可循,其管理模式几乎与高校管理模式一致,存在一些官僚主义作风。奥斯本的企业家政府理论旨在把企业管理的精髓移植到政府中来,通过改变官僚政府内部的管理机制和内部驱动力来重新塑造政府形象,以提高行政效率。这一理论在西方国家产生了强大的影响力,无疑为我国高校管理模式改革提供了借鉴,对独立学院这一特殊办学模式的管理工作的发展具有重大的启示作用。     

独立学院教学改革的思考

独立学院是与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,以培养应用型、创业型人才为其办学宗旨。本文以东北财经大学津桥商学院为研究对象,从教学中的体会出发探讨了独立学院教学改革的几个问题。     

独立学院教学改革的思考

独立学院是与社会力量合作举办的本科层次的二级学院,以培养应用型、创业型人才为其办学宗旨。本文以东北财经大学津桥商学院为研究对象,从教学中的体会出发探讨了独立学院教学改革的几个问题。     

依托课外科技竞赛提升独立学院学生创新能力

课外科技竞赛是大学生丰富校园活动的重要组成部分,相比于其它课外科研活动,更能完善独立学院的办学机制和育人模式。通过分析独立学院在学院、教师和学生三个层面与公办高校的差距,提出了提升独立学院课外科技竞赛水平的五条途径。     

构建独立学院学生管理网络体系

独立学院的建设与发展,是高等教育新一轮发展的历史性选择,是扩充本科优质教育资源的战略性选择。本文从建立一个管理体系,两种渠道和健全两种目标责任制方面做了阐述,旨在加强独立学院学生管理工作。     

独立学院日语教学初探

独立学院是按照新型办学模式和运行机制创办的全日制本科层次学院.自出现以来,发展迅速.独立学院的学生和其他学生相比,有其自身的特点.独立学院的日语教学应该针对学生自身特点,因材施教,让日语课堂活起来,才能取得最佳教学效果.     

独立学院弹性学分制下的校公选课现状及对策研究

独立学院是近10年来我国高等教育办学体制改革创新的重要成果,为发展民办高等教育事业、促进高等教育大众化做出了积极贡献.笔者以所在的独主学院为例,结合我校以"坚持应用型本科的办学定位,以社会需求为导向,培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的适应经济社会发展需要的高级应用型专业人才为目标"的办学特色和理念,阐述了在弹性学分制下的校公选课现状及实施对策.     

论“以隐性文化为中介”的独立学院人才培养辅助系统

独立学院是近年来我国高等教育发展的新生事物,其生存和发展以人才培养质量为前提。高校的校园文化建设是促进人才培养的重要因素,结合独立学院学生特点,探索新形势下新型办学模式应建立怎样的校园文化以适应人才培养的需要,是保障独立学院人才质量的重要一环。因此,我们从独立学院人才培养目标入手,建立依托本部资源,符合人才需求特征,具有自身特色的独立学院文化模式,构建"以隐性文化为中介"的质量保障体系,为独立学院人才培养提供良好的环境支持。     

独立学院学籍管理模式初探

我国独立学院管理从以经济为导向的管理模式向以人本主义为导向的新的管理模式迈进已是我国高等教育产业化发展的必然选择,这也是我国高校学籍管理制度改革与创新的基本指导原则。本文就独立学院发展特点,针对独立学院特殊性,设计一套适合独立学院发展的学籍管理的模式。     

独立学院土木工程专业应用型本科人才培养模式探讨

从独立学院应用型本科人才培养目标着手，分析探讨了独立学院土木工程专业应用型本科人才培养的基本特征、现实意义及实现途径。     

适应人才培养需要 创新质量管理模式——应用型本科教育“三三四四”质量管理模式探析

模式是事物在总体运行上相对固定和可资借鉴的标准形式,它从本质意义上标志着事物运行的成功趋向和状态。作为本科教育的新类别,应用型教育只有建立起符合自身办学定位和发展目标的质量管理模式,才能从根本上提高管理的科学性和规范性,真正形成教育教学的内部质量保障机制。应用型本科教育"三三四四"质量管理模式,是在教学质量"三四四"规范化管理机制基础上对教学管理的进一步探索与创新,它由三大理念、三大体系、四大机制和四大环节构建而成,从理念、结构和实施特征上充分体现着应用型人才培养的内在规律,能从根本上促进教学质量的提高和办学特色的强化。     

独立学院开展“双证”教育的思考

独立学院是以培养“应用型、技术型”本科人才为学生培养目标,在其发展过程中开展职业资格证书培训工作,推进“双证书”制度,不仅可以促进学院的师资队伍建设和硬件条件建设,提高办学质量为地区经济培养人才,保障独立学院长效发展,而且也能为毕业生创造出良好的就业的平台。本文着重讲述独立学院开展“双证”教育的模式和注意的事项与同仁一起探讨。     

应用型本科院校学科竞赛的资源整合

阐述了学科竞赛在应用型本科人才培养中的功能定位,分析了应用型本科院校开展学科竞赛的现状,并从资源整合的角度提出了强化学科竞赛活动效果的策略和措施,主要包括整体规划与宏观管理、人力资源、硬件设施、经费、规章制度、校内外资源等方面的资源整合。