浅析高职学生管理工作中存在的问题和对策

学生管理工作是保证高职院校常规教育教学工作顺利进行的前提。该文分析了当前高职院校学生管理工作中存在的主要问题,针对这些问题,提出了改进高职学生管理工作的对策。     

如何提高高职院校学生管理工作

在高职院校学生管理工作中,针对性地去开展高职院校思想政治教育,以此提升学生管理工作的有效性。该文依据学生的态度、兴趣、习惯,去分析现阶段高校学生管理工作的现状,进而提出高职院校学生管理工作的策略。     

浅析激励理论在高职院校学生管理中的运用

激励教育就是通过激励手段激发学生的潜能,调动学生的积极性、主动性和创造性。在高职学生管理工作中运用激励教育,能够激发学生上进的动力,提高学生的学习能动性,自觉性,有利于学生管理工作的顺利进行。该文通过阐释激励理论的内涵,结合现阶段高职院校学生本身特点,提出激励教育在高职院校学生管理中的具体运用策略。     

高职院校学生管理工作的现状与思考

学生管理是高职院校学生工作的三大主题(教育、管理、服务)之一,随着高校教育的大众化,高中毕业生人数逐年下降的情况下,高职院校的生源给学生管理工作提出了新的要求。该文从工作实际出发,通过对目前学生管理工作的讨论分析,提出了新时期学生管理工作的思考和建议。     

高职学生管理中赏识教育的运用分析

目前,高职院校的学生多为"90"后,这一代学生有自己独特的特点。学校在开展学生管理工作过程中,针对学生的特点来开展可以起到事半功倍的效果。新时期高职院校需要培养综合素质高的专业人才,来适应社会的不断发展。赏识教育作为一种新的教育模式,融入到高职院校学生管理工作中,可以很好地挖掘学生的潜能,符合新时期的教学要求。文章分析了高职院校学生管理工作中赏识教育的必要性,赏识教育运用的方法,以期给相关工作者提供参考。     

高职学生管理工作中赏识教育的运用

该文首先对高职学生管理工作中赏识教育的运用意义进行阐述,从评价单一、教育局限、体系落后3个方面,对高职学生管理存在的问题进行解析,并以此为依据,提出高职学生管理工作中赏识教育的运用对策。在高等教育中,高职教育作为其中不可或缺的一部分,其教育理念和高等学校的教育理念之间有所差别,高职教育,核心目标在于给社会培养大量的复合型人才。     

关于加强高职学生管理的几点思考

发展高等职业教育,提高高等职业教育的质量和水平,是落实科学发展观、促进经济持续发展的重要环节,是提高劳动者素质、增强劳动者就业创业能力的重要任务,也是促进高等职业教育健康持续发展的必然要求.对高职学生管理也应与时俱进.要充分认识到新时期高职学生管理工作的特殊性,高度重视学生管理工作的复杂性,把高职学生管理工作作为学院的中心任务来抓,既要关心热爱学生,又要对他们进行严格管理.     

“亦师亦友”型管理模式探索——浅谈高职院校班主任工作

高职院校的班主任管理工作,既有班主任工作的普遍性,同时又存在其特殊性。如何做好高职院校学生管理工作是高职教育成功与否的关键之一。本文将从高职院校学生的特殊性考虑,结合班主任对学生所产生的影响等,谈谈＂亦师亦友＂型班主任管理模式的基本要点。     

中高职院校掌控式学生管理模式初探——基于学生管理工作的思考

建国君民,教育为先。在中高职院校学生管理工作实践中,学生教育管理者可以大胆探索、积极总结各种行之有效的管理模式。笔者从中高职学生管理实际出发,研究探讨了中高职院校掌控式学生管理模式,力求通过分析比较各种影响学生管理的因素,提炼影响学生管理工作核心要素,发挥教育的合力作用,安全、高效运作中高职学生掌控式管理模式,最大限度地充分利用教育资源,帮助学生教育管理者在最短的时间内提高学生管理成效,为教育的＂三个一切＂、＂四个面向＂服务。     

当代高职大学生思想教育问题的几点思考

随着高校扩招,高职院校的生源与前几年相比有了较大的变化,呈现一些新的特点,对学生管理工作提出了许多新的要求。这就要求高职学生的思想道德教育工作必须紧握时代脉搏,从高职教育特点出发,以学生为本,探索适合高职教育特点的思想道德教育方式,提高高职学生的思想道德素质。     

高职学生养成教育探索

分析高职学生特点发现,高职学生有别于普通高校学生,由于生源结构复杂,学生整体素质不高,高职学生管理问题日渐显现。培养高职学生良好行为习惯,避免不良行为重复,是高职学生养成教育的难点,也是高职学生管理工作的重点,对高职学生养成教育的实践探索,对提高教育教学质量,更好地实现高等职业教育的教学目标,培养符合社会需求的复合型人才,具有极为重要而深远的意义。     

社会工作理念对三年制高职学生管理工作的介入探讨

高职教育教学体系当中，学生管理工作的开展可以说是重中之重。特别是对于三年制的高职学生而言，学生管理工作更是直接关系着三年制高职与教育目标的实现。而社会工作理念作为一门充分融合理念与实践的专业，能够借助于对各种社会性知识、技巧的综合应用，实现助人的服务活动。在新时期的社会工作理念当中，蕴含着大量可供学生管理借鉴的理论与精神内涵。故而，本文以三年制高职学生管理工作的开展作为研究对象，在学生管理工作的开展中进行对社会工作理念的介入，明确了学生管理工作中融合社会工作理念的基本思路与方法，希望能够引起各方工作人员的特别关注与重视。     

高职院校班主任学生管理工作刍议

近年来,我国大力发展高等职业教育。到2010年,高等职业教育招生规模占高等教育招生规模的一半以上,如此庞大的学生群体,给高职院校学生管理工作带来了极大的压力与挑战。高职院校班主任作为学生素质教育的管理者与培养者,在学生成长过程中起着不可替代的作用。如何做好高职院校班主任工作,最大限度地发挥其作用,一直以来是人们关注的热点问题。文章从高职学生的特点入手,结合高职院校班主任的工作性质,对班主任在高职院校学生管理工作进行探讨。并从新生入学教育、提高社会风险应对能力、加强思想教育三个层面,提出班主任的工作建议。     

高职学生管理工作的若干思考

文章从管理模式、文化素质教育、学生自信心培养、抗挫折能力培养、学生干部队伍的建设几个方面说明管理的科学性、系统性,对高职学生教育管理工作的重要影响,针对学生管理工作的现状及所面临的形势,阐述了当前高职学生管理工作面临的机遇和挑战。     

探索互联网+环境中校企合作新模式下高职院校学生管理工作对策思考

随着社会经济的快速发展,高职教育得到了越来越多人的关注和认可。科学的高职教育,能够有效培养社会需求的技能型人才,也能够切实推动经济发展和社会进步。随着高职院校教学改革的深入,越来越多的高职院校意识到按需培养学生的重要性,更加重视学生技能的培养,这势必给高校学生管理工作带来了新的变化。在互联网+环境中,应该积极探讨校企合作,科学全面提升高职院校学生管理工作的整体水平。     

高职院校行政管理工作存在的问题及解决对策

行政管理工作在高职院校的教育教学、科学研究和学生管理等工作中发挥着基础性的保障作用。目前,许多高职院校在行政管理工作中还存在着管理理念落后、管理人员专业化水平不高等问题,作者将在分析当前高职院校行政管理工作的重要性和存在问题的基础上,提出解决高职院校行政管理工作存在问题的有效对策。     

高职院校实行“四导制”学生德育管理模式初探

随着我国教育水平的不断发展和社会的需要,各种专业人才需求量日益增减,高职院校在此背景下扩张迅速,很多学生家长为了迅速找到对口工作纷纷选择高职院校。做好高职院校学生德育管理工作是高职院校和社会共同的责任,也是高职院校管理工作的重点难点,本文就目前高职院校学生德育管理现状为背景,对＂四导制＂管理模式进行初探。     

基于激励理论对高职院校学生工作管理方法的探讨

高职院校的学生管理工作是学院管理的一大重点，在高等教育从精英化教育阶段步入大众化教育阶段，如何做好高职院校的学生工作成为摆在许多人面前的问题。文章借鉴管理学中激励理论，并结合高职院校的实际情况，运用到学生工作的管理上，以解决高职院校学生工作中的一些问题。     

把握高职学生特点 提高辅导员管理水平

与本科生相比，高职学生有着自己独特的特点。只有把握高职院校学生特点，因势利导，才能做好学生管理工作，为教育教学提供有力保障。     

高职院校学生管理规定与学生职业素质培养关系初探

高职院校作为我国高校中一个较为特殊的存在,其核心教学目标是致力于为国家培养一批高素质的职业人才．以推动国家人才强国战略的实现。因此积极探求适合高职教育特点的教育方式,提高学生职业能力,培养高职院校人才职业素质,是高职院校所有工作的中心。而高职院校的学生管理工作,也是其学校工作中极为重要的组成部分。近几年来,高职院校按照国家颁布的新的学生管理工作规定实施了对于学生的管理取得了突出的成效,应如何正确认识学生管理规定与学生职业素质培养的关系并通过对二者的研究促进二者协调也是当前高校面临的重要课题。