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中等职业学校的数学课程是为其专业技术课程服务的基础性学科,在中职教育体系中占有不可或缺的地位。而中职教育的教授群体是基础相对薄弱,对文化课不感兴趣的学生。随着信息化脚步不断迈进,现代化教育教学手段的不断发展,利用计算机技术来辅助数学教学的模式得以产生并普及。教师在中职数学教学过程中,应用计算机技术将传统的教学手段与现代教学媒体有机地联系起来,相辅相成,互为补充,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,提高课堂教学质量。 相似文献
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如何有效激发学生学习兴趣,提高大学数学课程的教学效果就成为广大数学教育者的艰难任务。数学文化原本就是数学课程不可缺失的组成部分,只是在长期的教学过程中,不少教师往往忽略数学自身的历史文化对课程教学所能够起到的作用,单纯的进行理论性授课,抽象严谨而感性不足。要想使数学文化对课程的教育发展产生重要影响,就要建立一种与时俱进的教学模式,从科学、文化和教育的多维角度出发,打造一门具有活力的科学课程。 相似文献
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数学建模对于数学基础扎实的普高教学来说是常见的,而对于基础参差不齐又薄弱的中职教学是难见的。为了适应现代教育的要求,根据中职学校的实际情况,笔者提出中职学校应该合理地开设数学建模选修课。 相似文献
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中职院校数学教学是重要的基础课程之一。但是受学生基础情况以及中职教学方式等因素影响,学生数学教学质量难以提高。针对这样的问题,现代中职基础课程教学研究中发现,学生学习积极性的调动是提高教学质量的基础与关键。本文就如何调动中职院校学生数学学习积极性进行阐述。 相似文献
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中职院校的数学课程是教学过程中的重要基础科目。其中复合函数作为教学中的重要组成部分,对许多专业课程的学习、专业技能的掌握都有着重要的意义。随着现代素质教育工作的不断深入,针对职业需求而进行的基础课程教学方式收到了良好的效果。笔者以自身实际教学经验为基础,对中职院校数学教学过程中如何针对职业需求进行复合函数教学进行了简要论述。 相似文献
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数学由于自身的特点所决定的传统的数学教学存在两大缺点:课程的相对封闭性,以简练的方式合乎逻辑地推演出所要求的结论。而这两大缺点难以解决数学素质教育中的相应问题。七、八十年代以后在国内外理工科大学开设数学建模课程,是一门重要的数学课程。数学建模过程几乎模拟了科学研究的全过程,因而对于培养大学生的科研能力与创新意识和应用数学能力具有特殊的作用。同时数学建模起作促进素质教育的发展,弥补传统数学教育中的缺点的作用。 相似文献
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伍伟浓 《中国新技术新产品精选》2010,(4):242-242
本文从现行高等数学教育存在的问题出发,阐述了数学建模教育的特点及优势,将数学建模思想和方法融入数学课程教学。通过案例、数学实验及应用计算机求解模型等方面论证,提出开设数学建模课程是高职教育数学教改的一个重要举措。 相似文献
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数学教育作为教学的基础课程,其重要性及广泛的应用性不言而喻。从因材施教的角度出发,中等职业学校的数学教学具有其特有的职教特色,主要以学生的发展为本,为不同专业的学生提供不同的发展奠定基础。本文主要阐述了中职数学教育它的特殊性与重要性,并结合中职学生的特点,提出加强中职数学教学质量的建议。 相似文献
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计算机操作基础作为中职教学的公共基础课程,对于任何一位技能型人才的培养,都具有普遍意义。计算机作为现代工具,它的应用又必须是在计算机能够正常工作的前提下得以实现。本文就如何让学生掌握这一计算机系统维护技能展开案例教学的序幕,并进一步分析这一知识点的案例教学法,强调知识结构的合理调配,使这一教学过程更好的服务于中职教育对技能型人才的培养。案例教学法注重技能的体验与生成,这也正是与我们中职教育培养目标的契合之处。 相似文献
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中职数学教学为一门重要的学科,对于培养学生缜密的思维、良好的逻辑判断能力发挥了重要作用。依据有关数字统计,当前中职数学教学却没能重视对学生思维能力的锻炼。因此,本文就如何弥补不足,培养学生思维能力进行探讨,制定了科学有效的实践策略。对提升教学水平,优化实践教学效果,促进学生科学发展,有重要的实践意义。 相似文献
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计算机课程在中小学的广泛开设以及社会各方面的普及,使得大学非计算机专业的“计算机应用基础”课程的教学内容和教学方法受到了强烈的冲击和挑战,以及针对参差不齐的教学对象是当前计算机基础教学研究的核心问题。针对此问题,本文探讨实行了分层教学、案例教学和任务驱动教学,以及如何通过现代教育技术,以校园网为依托开发出网站,给学生以更大的自主学习的空间。 相似文献
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《广西师范学院学报(自然科学版)》2010,(Z1)
中职数学课程强调与学生熟悉的现实生活的联系,与专业的联系,即数学的应用性。作为反映数学应用性的课程概率与统计进入中职课程是顺应时代的要求,对中职生具有重要的教育意义。新大纲对概率与统计的教学要求符合中职生的智力发展水平。结合教学内容,根据中职生的基础和认识水平提出教学方法和策略。 相似文献