让流行音乐走进中学音乐课堂

严肃传统的音乐在过去一直是我国中学生音乐课堂教育的主流,这种传统的教育相对现代中学生来说比较古板,缺乏生气,不符合他们的个性需求。而流行音乐却受到了广大中学生的喜爱和追捧,因为流行音乐在某个层面上迎合了中学生某种特殊的个性需求,本文从中学生喜欢流行音乐的根源为出发点,就流行音乐能不能引进课堂做了初步的探讨。     

如何引导中学生正确对待流行音乐

中学生喜欢音乐、喜欢唱歌，他们从各种媒介中获得自己喜爱的音乐形式、音乐作品、创作者及演唱者的相关信息。因此，单一的音乐教学内容，相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望。引导中学生正确对待流行音乐不仅是适应当今的社会现象，而且能让学生对另一种音乐形式有所了解。     

基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

音乐隶属于艺术,能够较大程度上提高学生的艺术素养,从而更好地促进学生今后的发展。流行音乐是学生普遍接受并且喜爱的音乐种类,初中阶段的学生处于生理和心理发育的关键时期,在音乐课堂上引入流行音乐,不仅较大程度上切合学生的心理认知规律,还能有效地促使学生主动地参与音乐的学习,因此,在初中音乐课堂上引入流行音乐能够较大程度上激发学生对音乐学习的兴趣。该文主要探究初中音乐教学工作中流行音乐的引入措施,仅供参考。     

与时俱进 关注流行——流行音乐进课堂之我见

长期以来,我们的音乐课堂教学比较沉闷,缺乏生气,难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性。为了学生的长足发展,为了顺应新课程,构建充满生命活力的音乐课堂显得尤为重要。流行音乐以其贴近生活、通俗易懂、引领时代潮流而占据了学生音乐生活空间。本文以自己的一堂课为案例,通过对这节课的描述,点出当今初中生热衷于流行音乐的现象,并分析当今音乐教材与学生本身相脱离的问题,然后阐述了个人一些观点,提出流行音乐走进课堂的必要性、可行性,如何能够在课堂让流行音乐为我所用,并通过一些例子让流行音乐可以提高学生的兴趣,对学生学习流行歌曲之外的音乐领域有很大的促进作用。     

浅谈通俗音乐进课堂

通俗音乐对学生的影响已无所不在,音乐老师应正视这一事实,并根据新课程改革的指导精神,因势利导地培养学生的审美能力,有目的、有选择地将那些健康向上,适合学生年龄身心特点的优秀的流行音乐作品引入音乐课堂。利用恰当的＂流行音乐＂进行教学,不仅可以补充现行教材的不足,激发学生学习音乐的兴趣,更可以拓宽学生的视野,在热爱课本上的＂阳春白雪＂音乐的基础上,了解和吸纳其他风格的音乐,从而为造就新一代音乐人才创造条件,铺平道路。     

榆林小曲融入中小学音乐课堂的实践探索

正面临日新月异的新时代,网络传播流行音乐博得学生们的喜好,经过对部分学校的调研走访,发现现代学生们接触和传唱较多音乐主要以儿歌和流行音乐为主,对于地方音乐(如榆林小曲等)达到无人问津和濒临失传的危机,因此,作为一名音乐教师,我们不但要教给学生流行音乐,而且还要帮助学生去了解家乡的音乐形式,让下一代对这些     

对流行音乐走进高职课堂的若干思考

本文对流行音乐如何走进高职课堂进行了若干分析，从青年学生心态特点分析了倾向流行音乐的客观原因，提出了在当前传统音乐教学模式下应该融合流行音乐的元素，指出流行音乐进入课堂不仅仅是音乐教育，也体现了现代流行文化与传统课程知识体系的有机融合。     

初中音乐教学中流行音乐的融合研究

随着经济的发展,流行音乐已成为当代社会必不可缺少的一部分,并且引领着时代的潮流。研究流行音乐与初中音乐教学的融合,有助于提高学生的学习兴趣,丰富音乐教学内容。初中生正处于身心成长的关键时期。初中音乐教材与流行音乐的有效结合,有利于培养学生的审美、调性和个性。该文阐述了流行音乐在初中音乐教学中的积极作用,分析了在教学中遇到的问题,并提出了一些建议,为学生能够适应当前的潮流社会以及自身的全面发展,打下坚实的基础。     

论高校音乐教育中流行音乐的作用

传统的音乐教学内容已经很不受学生欢迎,流行音乐以其贴近生活,通俗易懂,引领时代潮流而占据了学生音乐生活空间。应有目的地将流行音乐引入课堂,使学校音乐教育与社会音乐环境结合起来,形成合理、有效的提高学生素质的教学模式。     

关于流行音乐对中学生教育意义的思考

在大力提倡素质教育的今天,学校的音乐教育应义不容辞地担任起引导学生形成正确价值取向的任务。转变观念,坚持"以人为本",树立"一切为了学生发展"的全新教育观念,是提高音乐教学质量的前提。在今天这个多元文化并存的社会中,流行音乐作为多元文化中的一部分,其社会功能、审美功能、教育功能、娱乐功能日益显现。流行音乐作为大众音乐文化组成部分,与我们的音乐教学密不可分。     

解析流行音乐与中学音乐教学

自20世纪80年代初,流行音乐自香港等地传入内地,凭借着通俗易懂,流行音乐很快在国内盛行.但是关于流行音乐是否准许进入音乐课堂这一问题,引起了舆论界一些学者们的高度关注.流行音乐冲击音乐课堂教学,已成为了一个值得关注的现象.     

流行音乐：加强青年学生音乐教育的重点——从“超女”现象谈起

本文由“超级女声”的现象引发对当前青年学生音乐艺术修养现状的思考，通过对青年学生痴迷流行音乐这一审美趣味现状进行调查，从流行音乐的艺术特质、学校的音乐教育、社会传媒文化环境及家庭影响等方面进行归纳分析，找出存在问题并针对流行音乐和音乐教育之间的关系找出教育的结合点，提出教育对策。     

流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性研究

素质教育理念下,初中音乐教育的重要性日益凸显。音乐是一门艺术学科,通过音乐学习能够培养学生的审美能力和艺术情趣。流行音乐是当前比较受欢迎的音乐形式,同时也是初中生比较喜欢的一种音乐形式,将其引入初中音乐教学当中对推动音乐教育的改革发展起到重要影响。文章对流行音乐引入初中音乐课堂教学的可行性进行了研究。     

流行音乐产业数字化发展趋势研究

数字音乐的发展,改变了流行音乐创作的流程以及音乐产品的销售形式。对流行音乐产业产生巨大冲击,并形成新的流行音乐价值链。流行音乐网络传播方式已经被大众所接受,形成了良好的传播效应。网络视频与音乐的结合将更好的体现原创性和艺术性。同时也使流行音乐更具商业价值。必然推动着流行音乐产业不断向前发展。     

流行音乐及其教育浅探

流行音乐已介入社会生活的各个领域,日渐成为年轻人喜爱并极大热情参与的文化娱乐活动。流行音乐旋律舒畅优美,内容简单通俗、贴近生活并极具渲泄性,符合年轻人的心理及情感消费的需求。针对流行音乐充斥校园的现象,笔者认为,应在音乐教育中根据教学目的、教学对象的年龄、心理、生理的不同,适当引入那些艺术价值相对高的流行音乐,教会学生鉴赏音乐的办法,提高他们的欣赏品味,并以此为锲机激发他们学习音乐的兴趣,扩大他们的音乐视野。同时,也要加快高校的流行音乐专业教育,向社会输送专业人才,并引导流行音乐朝着健康,有益的方向发展。     

高中音乐教学中学生乐感的培养策略分析

随着我国教育事业的快速发展,要求高中生的综合素养全面发展,要重视音乐学科的学习,高中音乐知识涉及广泛,能更好地培养学生的艺术性。高中学习音乐能够帮助学生陶冶情操,提升音乐鉴赏能力,增强乐感。该文主要围绕如何提高高中音乐教学中学生乐感的问题进行了分析。     

流行音乐及其教育浅探

流行音乐已介入社会生活的各个领域，日渐成为年轻人喜爱并极大热情参与的文化娱乐活动。流行音乐旋律舒畅优美，内容简单通俗、贴近生活并极具渲泄性，符合年轻人的心理及情感消费的需求。针对流行音乐充斥校园的现象，笔者认为，应在音乐教育中根据教学目的、教学对象的年龄、心理、生理的不同，适当引入那些艺术价值相对高的流行音乐，教会学生鉴赏音乐的办法，提高他们的欣赏品味，并以此为锲机激发他们学习音乐的兴趣，扩大他们的音乐视野。同时，也要加快高校的流行音乐专业教育，向社会输送专业人才，并引导流行音乐朝着健康，有益的方向发展。     

浅析流行音乐能否进入中小学音乐课堂

二十一世纪是个经济腾飞、高科技信息发达的时代。各种新生事物都在迅猛的发展,流行音乐也不例外。其对中小学生的巨大影响,不容忽视。只有正确引导学生认识流行音乐,才有利于流行音乐的健康发展。我们可以从思想内容,旋律的时代特色等方面为原则进行筛选和与传统音乐完美结合等方法适当引入中小学课堂。     

中国民族音乐对流行音乐的影响

长期以来我国的民族音乐与流行音乐以及新潮音乐在很大程度上都处于一种相互斗争、相互排斥的状态,而随着各自的生存空间的扩展需要,它们又不可避免地走到了一起,一种相互依存的关系已经慢慢建立起来。中国民族音乐从多个方面对流行音乐进行渗透和影响,不断引导着流行音乐的发展方向和风格。     

文化的一个侧影——浅析贾樟柯电影中的流行音乐

作为第六代导演的领军人物的贾樟柯,在其电影中巧妙地运用了流行音乐,作为个人电影的标志、个人对生活体验的追忆和表达.贾樟柯电影的流行音乐主要是只利用现成的歌曲,而不是原创的,也不是纯乐曲.他一般情况采用镜头内部发声即有声源音乐而极少用声画分离即无声源音乐的配乐形式.有意设置流行音乐参与影片叙事和揭示主题思想,并强调其听觉效果、营造情绪氛围、反映生活的时代特征和突现画面意义.