做好实习带教工作培养高素质护理人才

目的:探讨和总结在临床工作中如何做好护生的实习带教工作,从而培养高素质的护理人才.方法:从注重对护生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等方面论述了在临床工作中如何做好实习带教工作.结果:注重对学生进行规范的职业道德教育、理论与实践相结合加强"三基"培训、突出重点、因材施教、加强教学查房、实行带教老师责任制和出科考核制度、建立和完善实习生检查监督制度等是做好实习带教工作的核心内容.结论:在实践中找出科学的有规律的实习带教方法,培养护生的综合分析能力和动手能力,不断总结临床实习带教中的经验及教训,结合实际制定切实可行的教学方案,才能做好实习带教工作,提高护生临床实习质量,培养出高素质、高质量、受社会欢迎的合格护理人才.     

重症医学科带教实习改革探索

针对刚刚从事医学护理的同学的实际操作较弱的情况,注重培养护生的动手能力,鼓励发挥护生工作积极主动性,放矢有的开展带教培训计划,培养护生敏锐的观察力与创新思维,保证护生们顺利安全地进行实习,使护生高质量完成实习,并且在全体带教老师与其他护士的努力下,带教工作取得了一定的成绩与进步,同时也看到了一些不足。带教老师授课能力参差不齐,表达能力与方法有待提高;带教手册与查房手册的填写仍时有漏洞,需进一步完善。摸索与建立一套较好的带教工作程序,提高带教质量,科室加强对带教老师的授课能力与方法的培训。     

临床护生实习效果的评价与对策

对临床护生在实习结束后实习质量评估的研究,并在此基础上提出了相应的对策。采用问卷调查的形式评估护生实习效果及影响因素。影响临床护生实习效果的因素包括理论水平、临床操作技能、理论知识的临床应用能力、护患沟通的能力、对护理事业的热爱程度、带教老师的带教水平、带教制度的健全程度等。其中影响实习效果最明显的因素是带教老师的带教水平,包括临床操作技能。     

临床带教实习护生的几点体会

临床实习是护生向护士过渡的一个关键时期,如何塑造护生的职业形象和帮助护生树立正确的职业理念是本阶段的重要任务,因此带教老师的规范带教显得尤为重要。     

护生实习出现护理差错的常见原因及防范措施

目的 防范差错事故,为患者提供优质服务.方法 对护理临床教学存在三个方面的问题和实习护生存在四个方面的问题,分析护生临床实习中护理差错常见原因,并提出防范措施.结果 临床带教老师、护生法律意识淡薄是引起差错事故的主要原因.结论 只有加强临床带教老师和护生的管理.加强医疗安全教育,提高法律意识,才能降低实习中差错的发生率.     

护生实习出现护理差错的常见原因及防范措施

目的防范差错事故，为患者提供优质服务。方法对护理临床教学存在三个方面的问题和实习护生存在四个方面的问题，分析护生临床实习中护理差错常见原因，并提出防范措施。结果临床带教老师、护生法律意识淡薄是引起差错事故的主要原因。结论只有加强临床带教老师和护生的管理，加强医疗安全教育，提高法律意识，才能降低实习中差错的发生率。     

护理专科学生实习焦虑的成因调查及应对方式

目的：了解大学专科护生临床实习期间压力源、应对方式以及焦虑状况,并分析其影响因素。方法：采用问卷调查法收集资料,对87名大学专科护生实习中后期进行调查。结果：87名大学专科护生压力水平处于中低水平,前10位压力源为未来的择业与就业、带教老师的态度、接触传染性疾病、对紧急情况的应变能力、临床学习期间的考试、带教老师的评价、出现差错的可能等,12.94%的护生存在焦虑情绪。护生多采用较为积极的应对方式。结论：注重专科护生临床实习期间的引导,以帮助护生尽快适应临床学习。     

PDCA循环理论对血液净化中心护理带教质量加强的效果及应用价值观察

观察基于PDCA循环理论的改进型护理带教模式用于血液净化中心护理带教的实际效果,探讨该管理培训方案的实际应用价值。选择2017年4月-2019年3月接待的54名护生为研究对象,按照随机原则分为例数相等的观察组(n=27)及对照组(n=27),其中观察组采用基于PDCA循环理论的改进型护理带教模式;对照组采用传统护理带教模式,观察指标包括基础知识技能水平、患者满意度、以及护生自身培训满意度。观察组护生与对照组护生相比较,基础知识技能水平、患者满意度、以及护生自身培训满意度均显著提升,各项指标组间差异均有统计学意义(P0.05)。基于PDCA循环理论的改进型护理带教模式用于血液净化中心护理带教,显著提升了培训效果,同时提升了护生培训满意度及患者护理满意度,具有较高的应用价值,值得在各级医疗机构进一步推广应用。     

影响护理临床带教质量因素分析及管理对策

目的：探讨影响护理临床带教质量因素及管理对策.方法：对影响护理临床带教质量的管理者、带教者及被带教者等因素进行分析,并对其进行规范化管理,加强带教教师的培训,提高护生实际工作能力.结果：实施对策后护生对临床带教的满意度和实际操作能力均明显高于实施前（P〈0.05）.结论：通过分析及加强管理对策,提高了带教质量.     

护生双导师制实习带教培养肿瘤专科护理能力的研究

目的：通过对护理本、专科护生实施＂双导师制＂带教方法,探讨并建立一种适合肿瘤专科医院临床实习带教的有效方法。方法：将80名护生随机分为对照组与研究组,对照组采用传统带教方法,研究组采用＂双导师制＂带教方法,两组护生出科、实习结束时分别进行技能考核,并发放实习满意度问卷调查,比较两种方法的带教效果。结果：对照组平时考核成绩及终末考核成绩、带教满意度均明显低于研究组,具有统计学意义（P〈0.05）。结论：＂双导师制＂带教方法可以弥补学校专业思想教育工作中的不足,全程了解护生的学习、生活与思想动态,有利于提高护生基础理论知识和专科护理能力,有利于提高带教质量和实习满意度。     

情景模拟教学法在产科护理实习带教中的应用

目的：探讨情景模拟教学法在产科护理实习带教中的应用效果.方法：将2013-07～2014-03月106名实习护士按入科先后顺序分为实验组和对照组各53名,对照组采用传统教学方法带教,实验组采用情景模拟教学方法.比较两组出科考试的成绩及护生对带教方法的满意度.结果：实验组与对照组比较,实验组的出科考试成绩显著提高（P〈0.01）,对老师带教方法的满意度提高（P〈0.01）.结论：情景模拟教学方法可提高实习护生主动学习的兴趣、操作技能,增强服务意识和责任心,提高护生实习的带教效果.     

神经内科临床护生带教思考与实践

针对神经内科护理特点,提出神经内科带教制度改革建议,探索神经内科护生带教方法,并在带教实践中加以应用.实践结果证明该方法既可激发护生的学习热情,提高护生临床工作能力,又可增强带教老师的综合素质.     

大理学院护理学本科生实习带教情况调查分析

目的:了解大理学院护理专业学生实习带教情况。方法:采用自编问卷,对166名临床实习生及344名带教老师进行调查。结果:实习生对带教老师认可度较高的是工作经验(84.9%),应改进的是带教方法(43.4%);带教老师对护理学院实习生评价较好的是对实习的重视、遵守工作制度、服从安排、尊敬老师等,均为100%;45.2%的同学认为实习过程中需加强理论知识,54.8%的同学认为需加强动手能力,而带教老师认为大理学院实习生的优势为理论知识(91.3%)、动手能力(65.1%);老师同学认可度较低的均为外语和文体特长。结论:对大理学院护理实习生及带教老师的双向测评,反馈出我们在日常教学中的优势与不足。     

护生临床实习不同时期管理方法的探讨

目的探讨护生临床实习的管理方法。方法针对护生临床实习初期、中期、后期的心理特点、技术操作能力进行分析,采取相应的管理方法,因材施教,提高带教质量。结果护生经过10个月的临床实习,通过对她们不同时期实施相应的管理方法,实施前后护理理论和操作成绩分别经t检验,P<0.001,有显著差异。对护生不同时期实施针对性管理后,护理理论和操作成绩都有提高。结论通过对护生不同实习时期采取针对性的管理方法,增强了护生医德医风意识,巩固了护生专业思想,提高了护理操作技术能力。     

浅谈人性化带教在临床护理管理中的应用

临床实习是护理教学过程中的重要环节,是护生理论与实践相结合的必需途径,也是护生由学生向护士角色转变的开始。不仅为护生提供理论联系实际的机会,更重要的是培养护生良好的职业态度,以及运用知识分析、解决问题的能力。它不仅要求带教老师具备丰富的临床护理经验、职业道德及诲人不倦的教学精神,还需要突出以人为本的带教理念。注重自身仪表、姿态、修养等方面的素质提高。因为带教人员的人品、性格、内涵、文化以及带教人员素质的高低直接影响到临床护生教学质量。     

护生临床实习不同时期管理方法的探讨

目的探讨护生临床实习的管理方法.方法针对护生临床实习初期、中期、后期的心理特点、技术操作能力进行分析,采取相应的管理方法,因材施教,提高带教质量.结果护生经过10个月的临床实习,通过对她们不同时期实施相应的管理方法,实施前后护理理论和操作成绩分别经t检验,P＜0.001,有显著差异.对护生不同时期实施针对性管理后,护理理论和操作成绩都有提高.结论通过对护生不同实习时期采取针对性的管理方法,增强了护生医德医风意识,巩固了护生专业思想,提高了护理操作技术能力.     

护生临床实习不同时期管理方法的探讨

目的探讨护生临床实习的管理方法.方法针对护生临床实习初期、中期、后期的心理特点、技术操作能力进行分析,采取相应的管理方法,因材施教,提高带教质量.结果护生经过10个月的临床实习,通过对她们不同时期实施相应的管理方法,实施前后护理理论和操作成绩分别经t检验,P＜0.001,有显著差异.对护生不同时期实施针对性管理后,护理理论和操作成绩都有提高.结论通过对护生不同实习时期采取针对性的管理方法,增强了护生医德医风意识,巩固了护生专业思想,提高了护理操作技术能力.     

护生社区护理实习的带教若干问题探讨

临床实习是护生确立人生信念,学习临床护理知识和技能,规范行为,强化心理素质获得全面发展的社会化过程的关键时期.护理管理人员应高度重视护生的临床实习,认清时代特征,确立具有时代性和动态性的护生社会化目标.以往的带教方式已不能适应社区护理教育的发展,本文对目前护生社区护理实习的带教若干问题探讨,以更好的指导护生社区护理实习的带教,提高社区护理实习的带教质量.     

循证护理在儿科护生带教中的应用

通过比较循证护理与传统护理在临床儿科护理教学中的应用效果,探讨循证护理教学方法在儿科护生带教中的作用.将参加儿科临床实习的护生60名随机分成两组,实验组组30名,对照组30名,实验组采用循证护理教学方法,对照组采用传统教学方法.实习结束后,分别对两组护生的出科平均成绩、护生对临床教学效果评价以及患者满意度进行对比分析.结果表明,与对照组相比,实验组的出科考试成绩和患者满意度显著提高,两组比较差异具有统计学意义(P＜0.05),护生对临床教学效果评价良好.     

做好护生临床实习管理的实践体会

本文论述医院如何做好护生的实习工作、带教好护生,对于护生独立完成工作、适应社会,为护理队伍输送合格的护理人才。