初中思想品德课教学的归宿是“以人为本”

思想品德课和思想品德课教学的归宿是培养、提高学生的思想道德素质,学校教育教学的核心是育人,而初中阶段是人生中的重要一段,是青少年思想品德成形的关键时期,初中思想品德课和思想品德课教学及其评价方式必须“以人为本”。文章就如何“以人为本”搞好思想品德教与学进行了论述．     

探究式教学在初中思想品德课中的策略研究

初中思想品德课探究式教学打破传统的教学模式,注重学生能力的培养,将教学的目标由重视结果向重视过程转变,从而更加关注学生思想品德意识的形成过程,而不是仅仅作为一门学科用成绩来衡量.初中思想品德课的探究式教学是适应新课改,面向新时代的教学方式,值得我们深入的探索和开展.     

浅谈初中思想品德课有效教学的措施

目前,初中思想品德课的教学效果不显著,尤其表现在学生学习仍然不能真正掌握学习方法。怎样提高思想品德课教学的有效性,让课堂焕发出强大的生命活力？在多年的教学实践中,我总结出初中思想品德课有效教学的几点措施。     

浅谈如何构建初中思想品德课的“生命课堂“

传统的初中思想品德课教学是一种实施灌输教育的“操作性教学”,缺乏课堂的生命活力,效率低下。本文在建构主义理论指导下,分析初中思想品德“生命课堂”的特点,阐述初中思想品德“生命课堂”构建的途径,使思想品德课焕发生命活力,成为一种“有生命的教学”,达成思想品德课三维教学目标。     

浅析案例教学法在初中思想品德课的运用

案例教学,是指围绕一定的教育目的,把实践中真实的情景加以典型化处理,形成供学习者思考分析和决断的案例（通常为书面形式）,通过学习者独立研究和相互讨论的方式,来提高其分析问题和解决问题能力的一种方法。本文对案例教学在初中思想品德课中运用的意义进行了阐述讨论,对在此基础上如何更好地在初中思想品德课中运用案例教学进行了探讨。     

抓好“四个一”工程，实施素质教育

进入21世纪，新一轮的教育改革在神州大地火热展开，基础教育应以促进每一个受教育者的全面发展为宗旨的素质教育轨道上来。但是，由于长期受应试教育的影响，教师无论是教育观念还是教学手段陈旧，严重束缚素质教育的实施。而初中思想品德课在情感、态度、价值观的培养上是其他学科无法代替的。如何在初中思想品德课教学中实施素质教育，这是摆在每一个思想品德课教师面前的一个重大问题，需要我们去思考、去实践、去总结。笔者就此谈几点肤浅的认识和感受，敬请专家和同行指正。     

初中思想品德课教学中情感体验式教学探微

在初中思想品德课教学中,采用情感体验性教学有利于发展学生观察、参与、体验、质疑、反思等能力,培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。在初中思想品德课教学中,怎样进行情感体验式教学呢？     

新课程理念下的思想品德课怎样教

初中思想品德课课程标准与以往使用的初中思想政治课课程标准比较,在课程目标、课程内容、教育理念上都有了很大的变化.这一课程标准的制定和实施,既是我们思想品德课教师转变教育教学观念的机遇,更是我们面临的严峻挑战.     

新课程理念下的思想品德课怎样教

初中思想品德课课程标准与以往使用的初中思想政治课课程标准比较，在课程目标、课程内容、教育理念上都有了很大的变化。这一课程标准的制定和实施，既是我们思想品德课教师转变教育教学观念的机遇，更是我们面临的严峻挑战。     

思想品德课探究活动的探索与实践

作为优化初中思想品德课的重要内容,探究活动必须建立起适当的探究合作小组,教师精心组织,充分调动学生的主动性,在独立思考的基础上,提高学生的交往能力、思维能力,培养创新精神,实现初中思想品德课的三维目标.     

浅议思想品德课有效利用农村学生现实生活资源的策略

农村初中学生的现实生活是思想品德课的源头活水。是课堂进行有效教学的重要资源,充分利用这一资源,可以有效地达成教学目标,上出思想品德课的农村特色。     

浅议思想品德课有效利用农村学生现实生活资源的策略

农村初中学生的现实生活是思想品德课的源头活水,是课堂进行有效教学的重要资源,充分利用这一资源,可以有效地达成教学目标,上出思想品德课的农村特色.     

浅谈如何激发学生的学习兴趣

当前,初中的思想品德课教学,由于教师对新教材的特点和要求把握不准,仍然是新瓶装旧药,以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣并不浓,造成教学效果低下,难以实现思想品德课的智育和德育双重功能,已成为目前思想品德课教学面临的一个严重问题。因此,改变当前中学生对思想品德课厌学的一条重要途径就是激发学生的学习兴趣。     

在初中思想品德课中如何提高学生的兴趣

对于初中思想品德课,很多学生出现了对思想品德课学习信心不足,没有兴趣,成绩差等现象。教师要不断提高学生的探究欲,注重情感教育,做学生学习、生活的楷模。     

浅析思想品德课在加强学生思想道德教育中存在的问题

思想品德课是加强学生思想品德教育的主要途径,对学生形成良好的道德品质起着重要的导向作用.然而,当前初中思想品德课在加强学生思想品德教育中仍存在着许多不足,本文从体制模式、思想观念、内容形式、方式手段、队伍建设、政策措施等方面进行了一些分析.以引起广大教育工作者对学生思想品德教育的重视,加强学生的思想道德教育.     

合作学习在初中思想品德课中的运用

思想品德课是初中教学的一个关键学科，不仅关系到学生良好思想品德的培养，而且还关系到学生今后综合素养的发展。学生的思想是学生学习的灵魂，是教师做好其他教学工作的前提。合作学习运用于初中思想品德课有着非常重要的作用，然而，在运用过程中也存在一些问题，需要我们具体分析，找到完善的策略进行优化。     

关于初中思想品德教学的思考

初中思想品德对学生的品行养成和全面成长都具有重要的指导意义，新课改对思想品德课提出了更高的要求。如何适应新课改，更好的体现教学理念，实现教学目标，我认为需要处理好教师与学生、知识和能力等几个关系。     

改进初中思想品德课教学之我见

为适应时代发展的要求,为国家培养更多的知识型人才,思想品德课教学必须大胆改革,突破传统知识教育的束缚,改变传统模式,注重学生创新意识和实践能力的培养,重新构筑全新的教学理念。下面笔者结合自己教学实践,就如何改进初中思想品德课教学谈几点体会。     

初中思想品德课教学应从培养兴趣入手

素质教育的实施,对初中思想品德课教学提出了更高、更新的要求.那么,该如何上好思想品德课呢?教师除了应认真钻研教材,提高自身的教学艺术外,还应注意培养学生的学习兴趣,使他们有获取知识的能力.     

新课程理念下提高初中思想品德课教学实效性的探索与思考

新课程理念下的初中思想品德课教材与以前的教材相比较有了很大的突破,在保留老教材优点的基础上,教材的内容和呈现形式发生了很大的变化,在很多方面都有所发展、有所创新。新教材的设计者赋予了它那么多的新意,对于提高教学的实效性来说,这只是个良好的前提和基础,问题的关键是我们一线的教育工作者们如何在教育教学实践中把这些符合素质教育要求的新理念给迁移到学生的内心中并内化为学生的实际行动,这是每一个初中思想品德课教师必须认真思考的问题,本文是从优化教学方法、教学手段、创设教学氛围和优化教师自身素养等方面来思考新课程理念下如何提高初中思想品德课教学的实效性。