浅谈时政类课程资源的开发与利用

课程资源是新一轮基础教育课程改革提出的一个重要概念。随着新课改的推进,课程资源开发与利用日益成为教育研究的新热点,也成为教师教育教学实践的重要内容。《普通高中思想政治课程标准》(实验)明确指出要“丰富、拓展课程资源”,要“主动开发课程资源”。在政治课程资源中,时政类课程资源以其鲜活性极大地激发了学生兴趣,同时也是贯彻思想政治课理论联系实际教学原则,培养学生分析、解决问题能力的有效途径。因而,新课改背景下的思想政治课教育教学必须十分重视时政类课程资源的开发与利用。     

新课标引领校本课程前行

《普通高中语文课程标准（实验）》提到：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识，重视课程资源的利用和开发。各地方都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”以及“学校及其所在地区具有的某种特殊条件，教师具有的某些特长，都是课程的重要资源，可以成为一些特色课的生长点。”新一轮的课程改革，强调学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。其中特别凸显对校本课程开发进行准确的定位。     

新课标下中学思想政治课教学资源的构建

在新一轮课改中,《基础教育课程改革纲要(试行)》明确规定,要“积极开发并合理利用校内外各种课程资源”。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念,没有课程资源的广泛支持,教改就成为无源之水。要构建思想政治课课程资源必须首先充分认识其内涵和价值,只有因地制宜地开发和利用各种思想政治课课程资源,切实提高这些课程资源的利用效率,才能真正使政治课教改得到实施。     

体育与健康课程资源分类及开发与利用的研究

根据新一轮基础教育课程改革的精神和体育与健康课程标准,资源的开发与利用是体育课程改革的重要保障,本文在对课程资源的概念与分类剖析的基础上,提出体育课程资源开发与利用的措施。     

博采众长巧相融 整合资源活课堂——谈《历史与社会》课程资源的开发和利用

课程资源作为新一轮国家基础教育课程改革中提出的一个重要概念,它有着丰富的内涵,包括一切为教育教学所用的载体。历史与社会教师应合理开发和利用各种可利用的课程资源,包括:教材资源、乡土资源、网络资源、学生资源等,这样才能使我们的教学活动更加丰富多彩,更好地为《历史与社会》课堂教学服务。     

音乐课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是我国基础教育课程改革的重要一环,通过对音乐课程资源开发与利用的现状及其意义、音乐课程资源的界定及其主要内容等诸多方面的论述,结合《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中关于课程资源开发与利用的建议,积极探讨新课标下音乐课程资源开发的有效途径。     

浅谈《品德与社会》课程资源的开发与利用

＂课程资源＂是新一轮国家基础教育课程改革最突出并要求重视的一个重要概念。做为一门综合性课程,课程资源的广泛开发和充分利用,关系到课程改革目标的实现和课程质量高低的问题。因此,在品德课程的实施过程中,课程资源的广泛开发和利用尤为重要。本文就结合笔者在平时积累的教学经验,试从＂课前多渠道开发课程资源＂、＂课堂上优化、整合、利用课程资源＂、＂课后延伸资源指导生活＂三个方面谈谈课程资源的开发和利用,意在抛砖引玉,引出更多真知灼见。     

体育与健康课程资源开发与利用

基础教育课程教材经历了20年的改革和发展,根据处于转型时期的经济和社会发展,提出了新一轮基础教育课程和体育与健康课程标准的新理念,探讨了体育与健康课程资源开发与利用的必要性,改革转向以学生发展为本的方向,是注重学生个性养成、潜能开发的主要原则和途径。     

浅析高中英语课程改革

新颁布的英语课程标准使我国蓬勃开展的基础教育课程改革进入了一个新的发展阶段,与以往的课程相比较,新的高中课程发生了许多根本性的变化。     

英语教学中人文素质教育的渗透

解读《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》，从课程性质、课程目标、内容标准和教学方式的建议等方面，人文素质教育的思想和理念贯穿始终，充分体现了当前高中英语课程改革的最新精神和时代特征，与以往的《大纲》相比，给人以耳目一新的冲击感。英语作为一门学科，它是一种语言工具，同时还是一种文化载体。     

白城市初中地理课程资源开发利用现状调查与结果分析

新一轮基础教育课程改革提出重视课程资源开发利用的要求.多渠道开发和利用地理课程资源,就是寻找一切有可能进入地理课程,能与地理教育教学活动联系起来的资源.通过对白城市初中地理课程资源开发利用现状的调查,分析了初中地理课程资源开发利用中存在的问题.     

体验语文新课堂尝试语文课程改革

<全日制义务教育语文课程标准>(实验稿)颁布后,引起了新一轮的基础教育课程改革,这对在基础教育第一线的教师无疑是一个全新的挑战.本文从认识新课程、尝试新课程教学及实施课程改革的角度,谈谈在初中语文课改实践中的做法与体会.     

新疆中小学乡土课程资源开发述略

因地制宜地开发和利用地方乡土课程资源,能更好地实现课程改革的目标。新疆具有丰富的民族、人文、自然等乡土课程资源,但由于对乡土课程资源的忽略,新疆中小学校地方课程与校本课程的资源匮乏,直接影响到新疆基础教育课程改革实践。本文对乡土课程资源的概念特征进行了表述,阐述了新疆中小学开发乡土课程资源的意义,划分了新疆中小学校乡土课程资源的类型,并结合中小学课程门类列举了典型内容。     

浅谈物理课程资源的开发和利用

课程资源是新课程改革提出的一个核心概念,随着基础教育课程课程改革的深入推进,课程资源的开发与利用的重要性日益凸显出来。课程资源对学生的发展具有独特的价值,与传统的教科书相比,课程资源是丰富的、开发性的,它以具体形象、生动活泼和学生能够亲自参与等特点,给学生多方面的信息刺激,调动学生多种感官参与活动,激发学生兴趣,使学生身临其境,在愉悦中增长知识,培养能力。     

“高中英语原声影视赏析”校本课程教学模式探索

英语校本课程开发是我国新一轮英语基础教育课程改革的重点之一。通过教学实践,以建构主义理论和任务诱导型投入构念理论为支撑,探索“高中英语原声影视赏析”校本课程的教学模式,即赏—析—模—演—现。     

知识的主客观性与基础教育课程改革

新一轮课程改革讨论双方对知识概念的界定有异,导致双方对整个基础教育课程改革的理解不同。本文尝试从知识的主客观性角度分析当今基础教育课程改革,认为新基础教育课程改革过分强调学生个体主观知识的生成,而忽视了客观知识在个体知识系统中的基础作用。     

国家基础教育课程改革项目及研究专题简介

国家基础教育课程改革项目是《跨世纪素质教育工程》中的重点项目。教育部基础教育司于 1999年 12月发布了《国家基础教育课程改革项目概览》。笔者从中筛选出部分研究专题 ,供广大教育工作者参考与选择。一、国家基础教育课程改革项目1 制定基础教育课程改革指导纲要 ;2 制定基础教育课程计划 ;3 制定基础教育课程标准 ;4 建立基础教育课程评价体系 ;5 建立基础教育课程管理体系 ;6 制定课程资源开发与管理政策 ;7 建立教材开发与管理系统 ;8 基础教育课程改革实验与推广 ;9 建立基础教育课程改革的支持体系 ;10 调整现行中小学课程计…     

高中数学课程改革给高师院校带来的几点思考

《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》和《全日制普通高中数学课程标准（实验）》的颁布，对高等师范院校在数学师范生培养方面提出了新的要求，对如何抓住课程改革带来的机遇，提出思考。     

体育与健康课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是新一轮体育与健康课程改革的重要保障,本文在对课程资源的涵义与分类剖析的基础上,提出了我国体育健康课程资源开发与利用的具体措施。     

高师《美术教学论》课程资源的开发和利用

目前,课程资源的开发和利用已成为新一轮基础课改的热门话题.通过对上海师范大学美术学院《美术教学论》一个学期的观摩教学,对高师美术课程资源的开发及利用获得了一些启示.