信息技术与语文教学整合初探

现代信息技术的广泛普及,使得信息技术的掌握不再是微机老师们的专利,我们语文老师也能够在教学过程中逐渐把使用信息技术作为一种不可或缺的教学手段.笔者从事教育事业已近20年,如今随着信息技术的普及应用,笔者的语文授课已从过去的一块黑板、一本书、一支粉笔、一张嘴的单一形式,过渡到现在的鼠标轻轻一点,一切精彩皆现.从中的确感受到了信息技术给语文教学带来了一场革命.下面就信息技术与语文教学的整合,谈谈自己的感受.     

运用信息技术整合《地理》教学实践

运用信息技术整合《地理》教学,就是使用多媒体辅助教学,它作为一种现代教育技术手段,正广泛走进课堂。学校教室安装了多媒体电教平台后,使用多媒体辅助教学很普遍。针对职业学校的《地理》教学存在的问题,笔者运用信息技术对《地理》教学进行整合,在不同的班级对比实验,实践证明使用多媒体辅助教学的效果不容置疑。     

关于信息技术与教学整合的探讨

本文讨论了信息技术与教学整合的基本概念、作用和意义。并分析了影响信息技术与教学整合的主要因素．     

教育教学改革与信息技术教育--正确理解"信息技术与学科课程整合"的内涵

根据当前许多教师对《信息技术与课程整合》的普遍误解情况，从利用信息技术进行教育的历史回顾开始，阐述了《信息技术与课程整合》的实质内涵．明确指出，信息技术不再仅仅是辅助教或学的工具，已经到了利用它来创建新型教学环境和教与学方式的时代．     

信息技术与学科教学整合的基本模式及表现形式——基于物理学课堂教学的思考

针对目前倍受关注的信息技术与学科教学整合领域中课堂教学这一部分,归纳出两种基本模式及其在不同物理教学活动中常被采纳的几种表现形式和运作方式.     

课程与信息技术整合的理论分析

课程与信息技术整合，是当前教育教学改革中的一个热点，强化整合观念，认识整合作用，探索整合路径，是教育信息化进程中的关键环节，是培养创新型人才、促进教育现代化所必须．     

新课程下的信息技术与数学教学的整合

<正>新课程下信息技术与数学教学的"整合",是利用先进的现代信息技术与结合数学学科的特点来优化数学课堂教学.它为今天的数学教学改革指明了一个方向,是进一步调动学生学习积极性,提高教学效果的有效措施.     

现代信息技术与物理教学的整合

<正>信息技术与物理课堂教学的整合,旨在探索技术与学习、技术与资源、技术与评价整合的途径、方式,寻求信息技术与物理课堂教学整合的最佳切入点,为一线教师在课堂教学改革实践中提供理论指导,使教师通过自身的课堂教学研究,逐渐由"教书型"向"研究型"转变。     

基于三维视角下的信息技术与学科教学整合观

信息技术和课程整合是一个系统工程，教学模式、学习模式和资源挖掘技术是整合的三个主要构成要素．本文以上述三维视角下信息技术与学科课程整合为切入点，侧重从实践与理论的结合上分析信息技术与学科教学整合的价值。     

新视野下的现代信息技术与数学教学的整合

阐述了现代信息技术与数学教学整合方式的变革,分析了现代信息技术与数学教学整合的价值,指出了现代信息技术与数学教学整合过程中存在的问题和相应的对策,以期在新视野下更好地促进现代信息技术与数学教学的整合,提高教学效果.     

现代教育技术在医学微生物学教学中的应用

现代教育技术以现代教育理论为基础；以现代信息技术和相关高新技术为实现手段；以教学过程和教学资源为研究对象；“教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价等为研究内容。从基本出发点和目标来看，它是以提高教学质量为中心的理论与实践活动：随着多媒体技术的快速发展，“教育信息高速公路”建设和“教学评估”的全面展开，现代教育技术将在医学微生物学教学中得到广泛的应用。     

信息技术在中学数学教学中的应用

<正>信息时代向教育事业提出了挑战,多媒体信息技术在课堂中的应用逐渐被重视,多媒体教学成为教育发展的趋势。信息技术的研究包括技术、科学、工程以及管理等学科和这些学科在信息的管理、传递和处理中的应用,以及相关的软件及设备的相互作用。信息的技术应用主要以计算机为基础,包括计算机软件、硬件、通信技术     

探析教育信息技术和高校数学教学的整合

信息技术在高校数学教学中的应用提高了教学效率。对于现代数学教学来说,实现教育信息技术与数学教学的整合具有必要性,文章从二者结合的优势出发对信息技术在高校教育中整合进行了具体的分析。     

高中信息技术教学过程中如何实施素质教育

随着社会的发展和科学的进步以及新课改下国家对素质教育的大力提倡,力求让学生摆脱应试教育和应试课堂的传统性和死板性,随着如今教育的主流,成为思维活跃,创造力强,并且具备一定实践能力和自觉思考学习的新型四有人才。少年强则国强。随着计算机科学以及技术的不断发展,对计算机人才的要求也相应的变化,应用型的计算机人才逐渐成为社会的主要需求。随着电脑以及网络应用的不断推广和普及,计算机技术已经渗透到了我国各行各业以及人民的基本生活中——从阔人家和少数国企办公室里"飞入寻常百姓家"。高中生的年龄处在15至18岁之间,是记忆力最强、潜力最盛、处在学习的黄金时期。倘若被正确恰当地教导,则必然事半功倍。     

现代空间信息技术复合型人才能力本位教育的探索与实践

讨论分析了空间信息技术复合型应用人才的需求与学科教育模式培养存在的问题。论述了采用CBE＼DACUM能力本位教育模式、工程化教学设计和教学过程工程化管理的培养方案。评价了3S技术能力本位教育实践，介绍了知识能力结构分布，教学过程工程化管理有效性；毕业生高就业率和优就业质量。     

信息技术与初中物理教学整合探究与实践

随着网络技术和信息技术的不断发展,初中物理教学也应该不断进行信息资源整合和探究。通过信息技术来不断完善初中物理教学。本文就针对信息技术与初中物理教学整合探究与实践进行阐述和说明。     

信息技术与高中音乐教学整合初探

随着社会经济、科技、文化的飞速发展与信息技术的突飞猛进,学校教育的环境和教学方式也发生了翻天覆地的变化.原先只有黑板、讲台、课桌这三大件的教室,现在有了电脑、投影仪等多媒体设备.就连许多偏远的山区,现在也开通了远程教育.     

信息技术与高中音乐教学整合初探

<正>随着社会经济、科技、文化的飞速发展与信息技术的突飞猛进,学校教育的环境和教学方式也发生了翻天覆地的变化。原先只有黑板、讲台、课桌这三大件的教室,现在有了电脑、投影仪等多媒体设备。就连许多偏远的山区,现在也开通了远程教育。以陶冶学生情操、提高学生艺术修养为目的的高中音乐课程逐渐发展成为一门融合文学、戏剧、舞蹈、影视等内容的综合     

现代信息技术与初中数学教学的整合探讨

运用信息技术可以将抽象的知识形象化,从而能激发兴趣,能使学生体验抽象与形象的关系,还可以让学生亲历知识的发现过程,培养学生创新意识、创新精神。此外,信息技术还是学生自主学习、合作学习的理想的工具。     

"数字电子技术"多媒体双语教学初探

本阐述了目前在我国“数字电子技术”课程采用多媒体双语教学的现实意义、重要和迫切性以及具体实施的原则和注意事项。