建设创新文化 造就创新人才

清华大学校长顾秉林：创新人才的培养和创新成果的产生，都需要良好的创新环境和条件支持，都离不开创新文化的滋养和熏陶。应该看到，是否具有先进的、富有创造力的大学文化，已经成为当前中国大学，特别是高水平大学进一步发展、提升核心竞争力的一个突出问题。     

创新人才的培养与课堂教学改革

培养创新型人才是现代社会的迫切要求,已成为现代大学的职能之一。课堂教学作为培养创新人才的主要途径,要求在课堂教学中兼顾创新人才应具备的基本素质,即智商和情商两方面的素质要求。在讨论了创新人才应具备的基本素质的基础上,从课堂教学方法和课堂教学内容两方面探讨了培养创新人才的有效课堂教学。     

新时期高校创新人才的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。知识经济时代,创新决定着一个国家一个民族的综合实力和竞争力。“创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。高校作为培养高级人才的摇篮和知识创新、传播、应用的基地,在创新人才的培养和开发方面,肩负着重要的历史使命。创     

打破传统教学模式培养国际视野人才--从经济学教学模式的创新谈起

将MESE与HPGBC引入经济学教学,这既是传统教学模式的补充和延伸,也是教学改革的一种新尝试.这种形式既激发了学生的学习兴趣又使经济学教学充满活力.它为学生在书本与现实之间搭起了一座实践的桥梁.培养具有国际视野的人才应该是未来中国教育的目标.     

更新教育观念 培养创新人才

新世纪的教师必须彻底改变陈腐的传统观念 ,更新教育教学理念 ,明确教师的作用 ,强调学生的主体地位 ,改变应试教育下的培养目标 ,适应信息化时代的变化 ,不断在教学实践中推陈出新 ,这样才能适应社会发展的需要 ,培养出具有创新素质的人才。     

高校美育与创新型人才的培养

高校美育对培养创新型人才具有特殊的效能。美育能激发学生追求真理的激情和创新冲动,能有效地培养和激发学生丰富的想象力和创造力,能调剂学生的学习情绪,使之始终保持饱满的精神和良好的心态投入到学习与探索之中,因而高校必须大力加强美育。     

更新教育观念 培养创新人才

新世纪的教师必须彻底改变陈腐的传统观念,更新教育教学理念,明确教师的作用,强调学生的主体地位,改变应试教育下的培养目标,适应信息化时代的变化,不断在教学实践中推陈出新,这样才能适应社会发展的需要,培养出具有创新素质的人才.     

激发个人创新的六种方法

<正>要想真正发挥创新潜能,除了要有敢于尝试与创新的勇气,还必须精心培育你的创造力。这里罗列的,是许多成功人士常用的方法。方法之一     

创新教育理论与实践问题的若干思考

创新教育不只是培养创新精神创新能力的教育，它首先应是教育自身的创新；不仅是迎接知识经济对教育挑战的呼应，也是每个学习主体自主创造需要的必然要求；创新教育与素质教育有不一致的地方，创新教育是素质教育的核心的说法有失偏颇。     

高等学校教学管理的创新与创新人才的培养

创新是素质教育的核心,培养创新人才是素质教育的基本目标.高等院校是知识创新、传播和应用的重要阵地,是造就和培养具有现代化创新素质人才的摇篮.教学工作是各个学校经常性的中心工作和重心工作,是培养人才的关键,教学管理关系着教学工作的方向性、效率性,是确保其高效进行的至关重要的一个方面,它对创新人才的培养发挥看非常重要的作用,而目前高校的教学管理存在诸多问题,制约了其作用与功能的实现.     

音乐教学中的合作与创新

素质教育的深刻内涵是创新教育,小学音乐教育在培养学生创新意识和创新能力方面有着其他学科无法替代的作用。通过教育思想和教育方法上的创新;来培养学生的创新意识和创新能力,使我们培养的人才能够适应时代和社会发展需要。     

创新人才的培养与人学

创新人才的最根本的品质是具有自觉的创新意识,缜密的创新思维和坚强的创新能力,就目前讲,我国经济落后是由于科技落后,科技落后是由于科技创新落后,科技创新落后是由于创新人才缺乏,当务之急就是要善于培养人才和善于使创新人才充分发挥作用,这涉及到教育学、人才学、管理学和人事学,归根到底也是人学问题,人学是善于作为整体的人及其本质和发展规律的科学,人学是教育学、人才学、管理学和人事学等人的具体科学的指导理论,由此足见,人学与培养创新人才之间具有十分密切的关系。     

创新教育与高校美术教学

发展创造力及创新教育已成为当今知识经济时代的重要任务。高校美术教育作为培养创造力的最具成效的学科之一，在创新教育的开拓中更是责无旁贷。高校美术教育应进一步深化教学改革并创新发展，以适应创新教育的要求。     

课堂民主与创新人才

高校课堂民主的中心内容是尊重和保障学生的受创新教育权;如果高校课堂没有提供创新教育服务,对国家而言,是违法的,对它的学生而言,则是违约的;培养创新型人才的关键在教育过程中启发、引导、发展人的创造潜能,使之转化为现实中的能力;创新型人才的培养,是一项系统工程,需要教师的辛勤和智慧,也需要学生、学校和全社会的共同关注和努力.     

谈知识创新

本试图从哲学的角度对知识创新的认识规律进行论述，为启迪与诱发图书馆员的创造力提供思路。     

创新型人才与高校教师队伍的创新

要培养创新人才,教育必须进行创新,而教育创新的关键在于教师队伍的创新,在于教师的教育观念创新、知识创新、技术创新,以及教师教育工作的机制创新。     

知识经济与创新人才、创新教育的内在联系

知识经济时代需要培养大量的创新人才.本文通过分析创新人才所具备的技能素质,提出要培养创新人才,必须开创创新教育,并初步探讨了创新教育的模式,揭示了知识经济、创新人才和创新教育的内在联系.     

创新型人才与高校教师队伍的创新

要培养创新人才，教育必须进行创新，而教育创新的关键在于教师队伍的创新，在于教师的教育观念创新、知识创新、技术创新，以及教师教育上作的机制创新。     

注重创新意识 培养创新人才

我们正在走向知识经济的时代，知识创新正成为这个时代的主要特征。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。“实施创新教育，培养创新型人才”成为时代的最强音。而要彻底实现这一飞跃，创新意识的培养显的非常重要。它是创新的起点，是创新的原动力，是创新潜力的能量库。     

协同创新中人才资源共享模式与创新绩效研究

共享经济时代中的协同创新本质是多部门、多学科人才资源的共享与协作,高水平人才资源共享是提升创新绩效(水平与效率)的重要保障。从人才资源的内涵出发,结合具体案例对流行的人才资源共享模式进行归纳总结,并就人才资源共享对创新绩效提升的作用机理进行分析,进而基于作用过程中的关键障碍提出可行性对策。