课堂观察在中职英语教学中的探索与实践

课堂观察在教学中一直存在，近年来随着教学的改革和发展，课堂观察以更加专业化的面貌广泛应用于教学中。本文将主要针对课堂观察在中职英语教学中的应用和实践进行探究，以发挥其最大价值。中职英语教学面临着新时期下发展的新挑战，课堂教学的质量和效率对学生的发展和教师的专业成长都有着重要的意义。课堂观察作为几年来全面推广的研究活动，在改善教学中发挥着重要作用。我们在现实基础上，要不断深入发掘课堂观察的价值，创新发展课堂观察，提高观察水平和效率，使其积极作用能够得到最大化的实现。     

英语智慧课堂对大学生思维能力的培养

在信息化、智能化理念的影响下,现代教育信息技术提高了英语教学效率。关注智慧课堂教学,研究课堂组织,创新课堂教学模式,实现课堂的针对性和高效性是我们教育教学发展的必然趋势。高校英语教学应当创建智慧化的课堂,注重依靠丰富的信息技术手段创新英语教学内容,优化英语教学方式方法,着力构建符合学生英语思维发展需要的教学体系,切实满足学生自主学习英语知识的现实需要。     

优化思想品德课堂教学的策略探究

面对素质教育的呼唤,随着课堂改革的深化,优化课堂教学势在必行。本文总结了笔者多年来对优化思想品德课堂教学的有益探索。让学生多思、多说、多做,激发学生积极性;通过生动幽默的语言、借助例证名言进行理论分析,采用多种多样的教学手段等让课堂教学生动活泼;以多种课型创新设计课堂教学,实现思想品德课堂教育教学的最优化。     

高校英语教学中应用翻转课堂教学模式探究

在目前的高校教育当中,英语是一门极为重要的课程,对于高校教育来说是不可或缺的组成部分。在这些年来,随着素质教育的不断发展,高校英语教学模式也需要进行改革,在以往的高校英语教学模式上进行创新,已经成为了不可阻挡的趋势。就目前高校英语教学模式创新来看,出现了许多新型的高校英语教学模式,其中翻转课堂教学模式的教学成果、应用范围属于新型高校英语教学模式中最为突出的教学模式,而翻转课堂教学模式在教育领域当中也得到了广泛认可。而在教学模式方面,翻转课堂教学模式与传统教学模式存在着很多差别,相较于传统教学模式,翻转课堂教学模式有着自身独有的优势。本文主要对高校英语教学中应用翻转课堂教学模式进行探究,为了能够更好将翻转课堂教学模式与高校英语教学相结合,首先,对当前高校英语教学的教学现状进行分析,其次,再对翻转课堂的教学模式进行简单的阐述,并对翻转课堂模式应用于高校英语课堂教学中的优势进行分析,希望能够对当前高校英语课堂教学模式改革创新起到促进作用。     

新课标下的中学英语教学方法刍议

随着我国教育由应试教育向素质教育的转变,英语教学的目的也越来越突出培养学生的英语交际应用能力,客观上就必须在教学中优化和创新英语教学方法,使学生在课堂上能够在理解的基础上多说多用英语,通过课堂教学激励学生熟练运用英语语言进行思想交流,创造性地学习和使用好英语,为今后学习打下良好的基础。     

现代外语课堂教学的职能探析——兼论大学生英语自主学习能力培养策略

随着国内高校大学英语教学改革的研究和发展,大学英语教学的面貌发生了极大的改变。大学生英语自主学习能力的提高是大学英语教学改革成功的一个重要标志。在国内英语学习语境下,要充分发挥大学英语课堂教学在学生外语学习过程中的重要作用,需要我们充分认识自主学习的内涵,反思在大学英语教学改革背景下外语课堂教学的目的和功能。英语教师也要摆正外语课堂教学与学生自主学习之间的关系,不断探索有效的外语教学方法,做到基于课堂,超越课堂,帮助学生学会学习,成为真正意义上的自主学习者。     

小议课堂创新的三部曲

课堂教学要创新，是时代的要求，是教材的要求，是学生的要求。文章认为课堂创新要从三个方面着手：师生关系的创新；教学设计要创新；教学手段的创新。     

浅谈新课改下如何提高初中英语课堂教学效率

英语是一门实践性很强的学科，课程改革的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。随着英语教学改革的发展与深入，课堂教学效果越来越受到重视，在教学中，充分利用好教材、教学手段，搞好课堂活动等可以很轻松自然地搞活课堂教学这一重要环节。     

基于翻转课堂的英语专业听力教学设计

听力教学是英语学科中非常重要的一部分,不仅会直接影响到英语教学效果,而且对学生们的专业知识、专业的语言技能培养而言,具有非常重要的影响和作用。要想顺利开展英语专业听力教学,同时还要保证听力教学设计的合理性和科学性,就必须要意识到翻转课堂教学模式在其中应用的重要性。该文对此进分析,将翻转课堂在英语专业听力教学设计中的作用充分发挥出来,这样才能够提高学生们英语听力能力。     

中学生在英语课堂教学主体性艺术方法的探讨

本文主要从三个方面讨论中学生主体性学习英语课堂教学艺术方法的问题。主体性是主体在主客体关系中表现出来的本质属性。发展学生的课堂主体性,就是在英语教学过程中学生作为学习活动的主体出现,以便能够能动地发挥自己的潜能。学生应是教学活动的中心,教师、教材、教学手段等都应是为学生的＂学＂服务的。教师要从教学艺术的高度来探讨解决英语课堂教学的教与学的问题,突出学生在课堂教学中的主体地位,使学生在获得知识的同时获得艺术的享受,从而提高英语教学水平。     

探究初中英语课堂教学 提高教学质量

改革初中英语课堂教学,首先要更新自己的教学理念,精心设计好每节课,创设课堂情境,通过情感教学树立学生的自信心,通过课堂教学培养学生自主学习的能力和合作精神,从而提高英语教学质量和效益。     

移形换位的多媒体网络环境下的大学英语教学

随着素质教育的不断深入,课堂教学改革已经成为推进素质教育最为重要的环节,而教学手段也随着多媒体网络技术的发展成为大学英语的课堂教学改革中最受关注的部分。多媒体网络下的大学英语教学模式也成为当前高校英语教师的研究方向。本文就在本学院采用“多媒体计算机＋多媒体投影仪＋大屏幕”的多媒体辅助英语教学模式的实验课堂,改变以教师为中心的单一教学模式,进一步探究多媒体网络环境下大学英语教学模式,使其更好地培养学生自主学习的能力、合作精神以及创造性,更好地实现素质教育。     

如何提高高中生物的课堂教学质量

课堂是教师进行经验传授的主要阵地，课堂教学质量的高低直接影响到学生的学习效果。因此我们在日常教学过程中要结合素质教育的教学理念不断进行生物教学方法的改革和创新，从而创建高质量的生物课堂，提高学生的学习效果。     

体育创新教学的探索尝试

实施素质教育 ,深化课堂教学改革 ,精心设计课堂教学形式 ,运用科学的教学方法和教学手段 ,改变传统的教学观念和思维方式 ,挖掘教学潜能 ,培养学生的创造思维和创造能力 ,促进学生的智力、技能和技术的全面发展 ,提高课堂教学质量 ,是目前高校体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求 ,在教学中 ,笔者努力探索和实践课堂创新教学 ,突出以精心务实设计为主线 ,进行了一些尝试和探索。     

试析提高高中数学课堂提问有效性的对策

课堂提问是课堂教学必不可少的方式和手段，有效的课堂提问，往往能够促进课堂教学效率的提高。在高中数学教学中有效的课堂提问能够激发学生对学习的探知欲望，有利于调动学生的思维，进而达到教学目标。本文通过对高中数学课堂提问所存在的问题进行深入分析研究，并提出了促进高中数学课堂提问有效性的对策。     

意义学习原理和期待奖励原理在教学设计中的运用

在新课程改革的背景下,职校中英语教学也需重新定位。笔者在一线的教学实践中,主动利用意义学习原理和期待奖励两大原理来组织设计课堂教学,以期达到学生学习英语不仅仅要关注语言学习,而且要利用英语来提高自身的综合素质的目的,让英语教学重新焕发生机,能够被职校的师生所接受,从而真正发挥其为生活服务、为学生发展服务的作用,为将来就业和创业打下良好的基础。     

浅谈英语教学课堂上的互动

在新一轮大学英语课程改革的进程中,学生在教学中的角色逐渐受到重视,英语课堂教学的模式也正从传统的讲授式课堂向互动式课堂转变。本文从理论上梳理并阐述课堂互动的概念和分类以及教师与学生的角色,并揭示了在大学英语教学中开展课堂教学互动的意义,其目的在于缩短理论与实践之间的差距,鼓励更多的教师合理应用互动,提高英语教学效率。     

初中英语的分层教学

伴随着我国教育改革的不断深入和发展,我国的教学工作已经越来越受到各界的关注和重视。因此目前我国的教育工作在不断地深入进行创新和改革。在日常的英语教学工作过程中,越来越多的教学思想倾向于学生为主体的教学,并且这种教学方式得到了广泛的关注和认可。在初中英语教学的过程中,要重点突出学生在教学过程中的地位,要想达到这种教学效果,就要求教师在教学的过程中对于每个学生之间的差异给予充分的尊重,根据每个学生的各自特点进行差异化教学,做到因人施教。在英文教学的过程中,任课老师要针对每一个学生的差异进行针对性的分层教学,这样的教学方式既能够有效地发挥出学生的学习潜力,还能够调动学习基础较差学生的学习积极性,让这一类学生能够逐渐地跟上英语教学进度,有利于在英语教学中形成一种轻松、和谐的教学课堂氛围,为学生营造出一种积极的学习气氛,为老师提供一个良好的教学环境。本文主要针对初中英语的分层教学进行详细的论述以及分析,希望通过本文的阐述以及分析能够促进初中英语教学的教学质量以及教学效率的提升。     

浅议历史课堂教学

实施素质教育的主渠道在课堂,新课程改革带动了课堂教学改革,历史课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新,重点是体现学生的主体地位。 构建以“学生活动”为核心的初中历史课堂教学模式,可以极为有效地激发学生学习历史的兴趣,使学生掌握学习历史的方法,培养他们的历史思维能力。     

提高英语课堂教学质量之我见

要提高课堂教学质量,提高自我,研究课标,在英语教学中培养学生预习能力,设计课堂提问,开展丰富的课堂教学活动,始终是行之有效的重要方法。只要付诸具体行动,持之以恒,英语课堂教学就一定会取得事半功倍的效果。