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体育对人的创造能力的培养具有独特的作用,在体育教学中,应把对学生的创造能力的培养,纳入到教学的重要任务之中,并进行有效的实施。 相似文献
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体育教学不仅为了完成增强体质,掌握知识,进行思想品德教育等任务,而且在体育教学中要发展学生智力,培养学生的观察能力,思维能力和创造能力。 相似文献
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快乐体育教学将学生快乐的学习情绪贯穿于教学过程,使学生快乐健康成长。在快乐体育教学中方法多样,激发兴趣;角色互换,愉悦身心;体验总结,突破难点;口令训练,提高能力;游戏教学,团结协作;师生和谐,体验快乐。学生感受体育魅力,陶冶美好情操,培养终身体育意识。 相似文献
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体育对人的创造能力的培养具有独特的作用,在体育教学中,应把对学生的创造能力的培养,纳入到教学的重要任务之中,并进行有效的实施. 相似文献
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试论体育教学中的美学教育 总被引:1,自引:0,他引:1
试述了体育美的含义以及体育教学中实施美学教育的方法,同时将体育美学教育贯穿于体育教学之中,因此,在体育教学中对学生进行美学教育.不仅可以激发学生对体育运动的兴趣和爱好,而且可以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力,并有利于学生身心健康的全面发展。 相似文献
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王雄 《长春师范学院学报》2006,25(2):149-152
体育游戏具有复杂、灵活、多变的特点,在体育教学中运用体育游戏,可培养学生的综合能力,使学生反应敏捷,观察判断准确,想象丰富,能培养学生创造能力,满足其身心发展的需要.本文从教育学和体育学的角度,系统阐述了体育游戏的创编原则、作用和运用方法.对体育教师在教学中如何创编与运用体育游戏、提高教学质量,有一定的指导意义. 相似文献
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王雄 《长春师范学院学报》2006,(4)
体育游戏具有复杂、灵活、多变的特点,在体育教学中运用体育游戏,可培养学生的综合能力,使学生反应敏捷,观察判断准确,想象丰富,能培养学生创造能力,满足其身心发展的需要。本文从教育学和体育学的角度,系统阐述了体育游戏的创编原则、作用和运用方法。对体育教师在教学中如何创编与运用体育游戏、提高教学质量,有一定的指导意义。 相似文献
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高师学生体育能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
曹保莉 《晋中师范高等专科学校学报》2003,20(2):169-170
体育教学必须遵循科学的教育思想与规律。长期的教学实践经验告诉我们:要提高学生的体育能力,首先要让学生熟练掌握基本知识、基本技能;其次要不断提高学生的自我锻炼能力与创造能力。鼓励和实施学生自行组织体育活动与比赛是行之有效的教学方法。 相似文献
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蔡敏华 《漳州师范学院学报》2000,13(3):82-84,69
本文在剖析我国高校体育教学现状的基础上,指出高校体育教学要确立以“终身体育”为指导思想,并提出了相应的对策:高校体育教学要以体育知识技能为先导;以培养学生体育能力为重点,以学生身心协调发展为核心:以终身体育为方向。 相似文献
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创新教育是素质教育的核心,在深化体育教育改革过程中,通过体育教学中的创新教育可以有效地培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性的学习能力. 相似文献
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许毅 《中国新技术新产品精选》2009,(7):211-211
培养学生的创新精神,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,是迎接知识经济时代挑战,培养创造能力的核心。那么,在体育教学方面如何培养学生的创新精神?值得我们教师去总结和探索的问题。 相似文献
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刘忠霞 《辽宁师专学报(自然科学版)》2003,5(1):73-74
高职体育教学是培养学生各种能力的途径之一.根据体育教学特点,通过各种感观的综合运用才能更快、更好地掌握动作技能形成.通过对学生积极思维能力的研究,指出创造思维能力的培养在体育教学中的重要性。 相似文献
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分析了体育与美育的关系,体育教学与美育都是培养全面发展的和谐人才的重要途径。体育以其独特的方式,不仅能够培养学生对美的感受、表现能力,而且能够陶冶情操、激发学生创造美的能力。 相似文献
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吴淑杰 《辽宁师专学报(自然科学版)》2002,4(4):64-65,79
在高校体育教学中,注重和加强对学生进行美育教育,提高学生的审美意识,并利用各种教学方法,培养学生感知美、鉴赏美、表现美、创造美的能力,使学生在美的情景之下,乐而不厌的去参加活动和竞争,共同完成教学任务。 相似文献
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浅论体育教学中运用多媒体技术的价值 总被引:2,自引:0,他引:2
教育现代化的重要标志是教学手段的现代化,而现代信息技术在学校教育中的运用越来越广泛,体育教育也不例外。在体育课上,正确地充分利用多媒体组织教学可以增加课的容量;加大教师对学生的指导和纠正错误动作的力度;能充分调动学生的学习积极性和增强学生的自学能力和创造能力。利用好多媒体组织体育教学是可行和完全必要的。 相似文献
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新课程标准要求中学体育教学要以"健康第一"为目标,培养具有创造能力和实践能力的综合性人才。至此,中学体育教学必须加强对学生健康人格的培养。笔者认为体育教学不但在培养学生健康的体魄,而且要塑造中学生树立正确的人生观、价值观和社会观。现将本人教学心得总结如下,与同行切磋。中学阶段学生的意志、品质、情绪、特征、思想和态度等特征是形成阶段,所以在中学体育教学中,要积极培养学生的正确的成功观念,并渗透到教学的各个环节当中。 相似文献
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体育具有德育功能。在高校体育教学中如何发挥德育功能,是摆在我们眼前的重要课题。我们应大处着眼、身边体会,激发学生爱国主义情感和无私奉献的精神;寓教于“练”,增强学生意志品质;因材施教,锻炼学生情绪自控能力;结合课堂常规,培养学生的行为规范意识;发挥师表作用,为学生树立道德榜样。总之,我们应进一步寻找德育教育与体育教学的有机结合点,更好地为学生的全面发展服务。 相似文献
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体育是健与美结舍的艺术,也是富于美的教育。人类历史证明:重视体美结合是人类文明的标志之一。体育教学把音乐、体育、美育融为一体。没有美育的教育是不完全的教育。在体育教学中要让学生陶冶美的情操,培养美的文明行为。美育就是在平时的教学中培养学生欣赏美、感受美、表现美和创造美的能力,以促进学生身心全面的发展。 相似文献