浅析教育公平原则对人的全面发展的影响

促进人的全面发展是和谐社会的重要目标，也是教育的根本目标。马克思主义的教育公平原则和人的全面发展原则是构建和谐社会，推进我国社会主义建设的重要指导原则。教育公平是人的全面发展的保证，人的全面发展又是构建和谐社会，进行社会主义建设的保证。目前教育不公平严重影响了人的全面发展。因此必须加强教育公平，更好的促进人的全面发展，以保证构建和谐社会，推进社会主义建设。     

毛泽东"全面发展"教育思想的时代价值

毛泽东根据马列主义的根本原则,对马克思主义关于人的全面发展学说做了创造性的继承和发展,提出了适合中国国情的全面发展的教育思想。在此基础上,他对如何促进人的全面发展进行了一些探索,创造性地提出促使受教育者个性生动活泼地主动发展。同时,他还指出了教师在全面发展的教育中的关键作用。     

浅谈马克思主义全面发展理论下的大学生思想政治教育

人的全面发展理论是以实现社会全面发展教育为目的的,这个理论在马克思主义人的全面发展理论中占据着重要地位。本文对大学生目前的思想政治教育状况进行了分析,以期能够促进大学生的全面发展,推动创新型的大学生思想政治教育。     

人的本质及人的全面发展与思想道德教育

马克思主义关于人的本质及人的全面发展的理论，是实施思想道德教育的重要理论依据。思想道德教育对人的本质及人的全面发展起着重要的作用。本着重论述人的本质及人的全面发展学说的涵义以及与思想道德教育的关系，揭示实现人的全面发展的条件、历史过程和方法。     

坚持人的全面发展理论对思想政治教育的指导

思想政治教育是促进人的思想品德发展的教育实践活动，其功效的实现离不开科学的发展理论作为理论基石。坚持科学的人的全面发展理论对思想政治教育的指导，就是要准确完整地把握人的全面发展理论、理性认识人的全面发展理论的历史与实践、自觉践履人的全面发展理论的精神实质，从而保证思想政治教育实践的正确方向和良好的效果。     

市场经济对人的发展的消极影响及其建议

马克思主义关于人的发展有着极其深刻的理论内涵，人的发展包括人的自由发展和人的全面发展。但市场经济体制的确立使人的发展过程受到了不少消极因素的影响。对此，笔者从提高物质文明、发展精神文明，加强制度建设和优化生存环境四个方面提出应对的措施和建议。     

从马克思人的全面发展学说谈我国的素质教育

马克思人的全面发展学说有其丰富的内涵 ,对人的素质的发展和提高提出了要求 ,同时指出了人的全面发展是一个历史过程。我国正在实施的素质教育是马克思人的全面发展思想的具体化和深化 ,它的目标是提高国民素质和促进社会进步。我们应以马克思人的全面发展理论为指导 ,从实际出发 ,大力发展教育事业 ,实施素质教育     

人的全面发展与情感教育

人的全面发展是社会发展的根本问题，也是教育的根本目的和价值取向。在全面建设小康社会的进程中，人的全面发展问题在我国倍受关注，是具有重大现实意义的问题。根据马克思关于人的全面发展学说。实施情感教育。是推动人的全面发展的重要途径。情感从认识到形成能力。习惯的转化过程中起着极为重要的中介作用，不能忽略道德情感教育，当今的教育是全面发展的教育，它不仅要培养出理性健全的人，还要培养出情感健康的人。健康、良好的情感素质是全面发展的必备条件。仅仅注重知识教育而忽略情感教育．我们培养的人才就是不完美的人才，无法满足飞跃发展的社会需要。要培养全面发展的人才。必须通过情感教育培养学生良好的情感素质。     

教育要为促进人的全面发展做出重要贡献

十六大报告明确了新时期教育改革发展的宏伟目标 ,无论是全面建设小康社会 ,还是实现现代化 ,教育都起着先导性、全局性的作用 ,并且是促进人的全面发展的根本途径。本文从继续推进教育的规模发展 ;大力推进教育创新 ;不断优化人才培养结构 ;加强高校教学工作 ;积极推进教育开放五方面展开阐述 ,提出教育应不断加快发展步伐 ,为促进人的全面发展做出重要贡献。     

赏识教育内涵及学理机制探究

在全面观照赏识教育研究基础上,深入探讨了其内涵和学理机制。赏识教育是对传统教育某种程度上的反拨和发展延伸,具有厚重内涵。核心思想为以人为本、以学生全面发展为中心,采取显化激励教学观,构建出新型师生关系,是以发展视角拟建积极评价机制,培养真正全面发展、身心俱健人的新型教育。     

加强高校思想政治教育的三大举措

思想政治教育是立党、立国之本,是全面建设和发展小康社会的根本,同时,它是构建谐社会的思想保证和精神动力。实现思想政治教育和谐性是提高大学生思想政治教育有效性的基础,本文对此作一些具体举措方面的探析。     

人的全面发展:马克思主义理论教育之永恒主题

马克思主义理论教育是一项集思想性、科学性和系统性为一体的工作。马克思主义关于人的全面发展学说要求理论教育在理念上必须把推进与实现人的全面发展作为其根本任务和永恒的实践主题。在当今时代条件下，通过认真总结和反思以往理论教育的经验教训，并真正贯彻和落实造就全面发展的人的教育理念，必将使理论教育显现出其应有的价值和作用。     

现代教育技术在高校体育教学中的作用分析

当前高校体育教学中已广泛使用现代教育技术的种种手段,对此应当给予充分肯定。但是,广大教师必须对此现状有全面正确的认识,包括认识其不足与弊端,进而采取若干相对应的诸如“塑造人精神”、“加强课外交流”等策略。     

马克思主义终极目标视域下的思想政治教育

马克思主义追求的终极价值目标是人的全面自由发展,这一理论具有深刻的内涵。我们要从"人"、"全面发展"、"自由发展"三个维度来把握这一理论。思想政治教育的目标也是促进人的全面自由发展,与马克思主义的终极价值目标具有内在一致性。传统思想政治教育存在很多误区,我们要用马克思的人的全面自由发展理论来指导现代思想政治教育。     

马克思主义关于人的全面发展思想简析

人的全面发展是社会主义的本质要求，马克思主义关于人的全面发展的思想以及人的全面发展与社会的全面发展是辨证统一关系，而使人全面发展的有效手段是教育。     

终身教育背景下我国中小学体育教育面临的挑战

通过分析我国中小学体育教育存在的问题,教材内容不全面、学校体育场地设施、器材不足、体育教师知识匮乏、教育观念的误区,已经不适应终身教育发展的需要,对此提出一些对策与建议,能为我国中小学体育教育改革和发展提供有益借鉴。     

道德发展与人的全面发展

在我国经济高速发展、社会转型的今天,道德二字似乎渐渐淡出了人们的视线。道德失衡不仅对社会无益,还阻碍了人的全面发展。对此我们应用辩证的方法和发展的眼光来积极应对,相信光明终会到来。     

论素质教育与全面发展教育

素质教育对中国教育改革与发展有着重大的现实意义。我们探讨素质教育的内容和属性、人的全面发展的涵义、全面发展教育理论以及素质教育与全面发展教育相互关系,其目的在于推进素质教育的实践,促进教育改革。     

以人为本视域中体育教育的发展

以人为本视域中反思体育教育理念，教育内容和教育方式方法的改进与发展，需要树立以促进人的全面发展为核心的教育理念，建立以满足人的全面发展需要为出发点的教育内容体系，倡导将服务意识贯穿始终的现代教育方法．     

新形势下大学生心理健康教育模式探究

大学生心理健康教育是高等学校教育的重要组成部分,目标是培养大学生健康人格,实现其全面发展.但目前高校心理健康教育模式仍存在着一系列问题,对此我们应积极构建新的心理健康教育模式以帮助学生健康成长.