普通高校专项体育课成绩评定的探讨

普通高校专项课教学作为一种教学手段,从它的内容、组织、教法、考核等诸多环节上,都要围绕体育教学的核心做文章.本文对普通高校专项体育课教学考核制度进行了反思.就如何改进体育课教学考核制度进行了探讨,并提出了搞好体育教学的措施,以求共识.     

高校体育教学考核应围绕“以人为本”的改革构想

本文从体育考核的功能出发,通过对目前我国高校体育课考核的现象进行分析,指出目前高校体育教学考核的目的、方式和方法中出现的问题,提出了高校体育教学考核要充分围绕＂以人为本＂的育人理念展开,以培养学生终生体育意识为目的。     

我国普通高校体育教学考核成绩的体质监督评价

我国多数高校现行的体育课考核评价方法存在着对学生的评价一刀切、单从某一方面进行评价等许多弊端,因此改革现行体育课考核方法,建立新的评价方式势在必行.通过对我国高校体育教学考核评价现状的整理与分析论述了体质健康监督在高校体育教学考核评价中的合理性.进而形成以学生身体锻炼为中心,增强体质为标准的体育教学考核成绩的体质监督化评价.     

安徽高职院校女生厌学体育课的成因与对策研究

本文采用问卷、访谈与文献资料相结合的方法,从安徽省高职院校女生的体育健身功能认知、体育课教学内容、教学硬件、成绩考核标准和体育教师基本素质等方面阐述了厌学体育课的成因,提出了培养女生终身体育思想、适量增加体育专项课、改善体育运动环境、改进体育课成绩评价体系和提高体育教师综合素质等可操作性对策,为加强高职院校女生体育课教学提供参考资料。     

改进高校学生体育成绩考核方法刍议

学生体育成绩考核是对学生体育课和课外体育锻炼所取得的成果进行测验和评定,是完成体育教学任务不可缺少的环节。通过考核能及时为教学提供反馈信息,有利于提高教学质量,同时还能调动学生体育学习和锻炼的积极性。多年来,高校学生体育成绩考核方法一直是沿用传统的考核方法即按《教学大纲》和教材,选择一两个项目,用体育竞赛的形式来对学生进行测验,再根据测验结果评定学生的体育成绩。这种体育成绩     

普通高校体育成绩考核的改革

根据学校体育工作的教育目的，分析现行体育课成绩评价体系中客观存在的问题与不足，找出问题，更新思想，对高校体育教学考核改革的发展趋势和方法进行研究探讨。     

对影响体育教学效果主要因素的分析

以终生体育为目标,分析体育教材、教法课的组织形式、体育考核制度等因素对体育教学效果的影响,指出当前体育教学中存在的问题,探讨解决这些问题的方法。     

在体育教学中加强学生素质教育和美育

在体育教学中加强学生素质教育和美育凌昆怎样全面衡量和评价学生身体素质,长期以来缺乏客观标准。体育考核中只有体育课成绩的考核,没有身体素质的考核,而体质是人才成功的支柱,是智力发展的重要物质基础。学生在体育课的学习中,既获得许多科学知识和技能,又增强...     

高职院校体育课成绩考核方法的改革与实践

本文分析了高职院校体育教学的特点及现状,对体育课考核的方法进行改革,并取得了良好效果.     

新世纪体育教师应具备的教学能力探析

体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果。改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障。本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量。增进学生身心健康水平。     

对初中体育教学改革的建议

学校体育改革给体育教学提出了新的目标要求,而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点,体育课练习密度普遍偏低,不利于全面提干学生身心素质,根据现行学生心理发育特点,对初中体育教学目标、内容和方法提出了改革性建议。     

新世纪体育教师应具备的教学能力探析

体育课教学是学校体育教学目标实现的最基本、最重要的途径,体育教师的教学能力直接影响教学效果.改进和提高体育教师教学能力是顺利完成体育教学任务,实现体育教学目标的重要保障.本文从三个方面论述了新世纪体育教师应具备的教学能力,有助于广大的体育教师全面改进改进体育教学能力,提高体育课教学质量.增进学生身心健康水平.     

中学体育教学情况的分析与研究

学校对体育教学重视不够,没有很好的体育课评价机制和对体育教师的奖惩机制,对体育教师的培训力度不够,体育课存在放羊式管理,对学生没有体育项目达标考核机制,这些都或多或少地制约影响着中学体育教学质量的提高。学校领导、教师应该大力提高中学体育课的教学质量,这直接影响着未来建设人才的身体素质和精神风貌。体育教师应该站在民族、国家发展的战略高度,转变传统的体育教学思想和模式,按照体育与健康课程标准安排教学内容,研究教材,研究学生的年龄特点和心理特点,适应教育改革的需要,不断创新教学方法,指导学生大胆实践,培养学生体育精神和创新精神,最终完成培养全面发展的社会主义建设者和接班人的教育目标。     

职业技术学校体育课教学改革的现状与对策研究

本研究对几所职业技术学校的体育教育教学思想、教学内容、教学模式等情况进行了调查与研究,探讨了如何将心理健康和培养良好的心理素质纳入体育课教学范畴,明确了职校体育课教学促进学生心理健康和心理品质的任务,按照健康第一的思想构建新的职校体育课教学内容和模式,使职校体育教学适应学生的需求,完成学生健康培养的目标。     

浅谈体育教学的目标管理方法

本文运用管理科学中的目标管理方法,探讨体育教学过程中的管理方法论问题。文章认为,高等师范院校普通体育课的教学目标具有系统性和指向性特征,为此,体育教学必须实行目标管理的原则。体育教学目标中的主体与客体都应了解整体目标及其实施途径。在体育教学中运用目标管理的方法,要坚持从众性原则和预决性原则,要按照制订目标,分解目标,控制、检查与评价目标的三步程序办事。文章突出强调了体育教学的目标管理目的,在于激发师生对本门课程的热情、兴趣和创造性,从而高效率地实现体育教学的整体目标。     

从体育教育目标谈学校体育教育改革

体育教育作为教育的重要组成部分,其教育目标也应顺应时代的发展和社会的需求而改变。学校体育教育改革正是在这样的内因和外因的共同作用下不断的变化和深化。本文通过分析学校体育教育目标对体育教学的引领和指导作用,以及当前体育教学和考核评价中存在的问题,探讨体育目标、教学、考核三者之间的关系;探索符合时代要求的学校体育教学改革方法。     

重庆市普通高校公共体育课考核方法的改革与探索

当前研究对重庆市普通高校公共体育课考核方法进行了探讨,并运用文献资料、访谈、问卷调查、数据统计等方法对重庆市普通高校公共体育课成绩考核中存在的问题进行深入剖析,提出可行性改革思路,为重庆市持续推进的高校体育教学改革提供参考.     

论高校体育课考核体系

体育课考核体系对正确贯彻素质教育意图起着导向作用.本文基于这个出发点,通过对高校体育课考核体系现状的详细调查与研究,从体育课考核形式、考核内容、考核方法及分值比莺等诸方面详细论述了其存在的弊端以及对高校体育教学改革进程的影响等,阐述了体育课考核体系改革的必要性,提出了高校体育课考核体系改革建议与设想.     

目标设置结合反馈信息对体育教学效果的影响

目的：探讨体育教学中设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息对体育教学效果的影响,为高校体育课的教学提供科学依据;方法：随机抽取178名大学生按性别分别组成实验组和控制组：实验组1设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息：实验组2设置恰当有效的目标但不提供反馈信息。控制组无目标设置和不提供反馈信息。体育教学以排球课教学为案例进行分析研究。结果：实验组排球课教学后大学生排球技术水平各项指标明显高于控制组,部分指标差异有显著性或非常显著性（P〈0.05或0.01）。结论：设置恰当有效的目标并及时提供反馈信息进行体育课教学能提高教学效果。     

体育教学质量的评价方法

体育教学评价是加强教学管理的一项重要工作,评价就是依据体育教学目的和教学原则,对一堂课或一系列的体育课给予价值的判定.其实质是从效果和影响两个方面对体育教学工作给予价值上的判定,并引导体育教学工作朝着预定的目标发展.因此,必须科学地、客观地制定出体育教学评价指标,认真进行测量,根据测量结果对教师的体育教学工作给出综合评价.1 体育课教学评价指标体系