如何在政治教学中开发和利用家庭课程资源

文章讨论了如何开发和利用家庭课程资源。激发学生政治课学习的兴趣，促进政治课的生活化。指导学生开展讲述家庭故事的活动，争取家庭对政治科新课程改革的支持等问题。     

农村中小学英语课程资源的开发和利用

积极开发和利用英语课程资源对更新教师知识结构,拓宽学生学习渠道,改进教与学的方式,满足个性化发展需要等方面具有重要意义.农村中小学对中小学英语课程资源开发利用不够,其原因主要有:农村中小学师生课程资源意识淡薄;农村中小学与农村相互隔离;农村中小学英语课程资源开发支持力度不够.就此提出农村中小学开发和利用英语课程资源的策...     

新课改视域下语文课程资源的开发与利用的思考

课程资源有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源则仅指形成教学内容的直接来源。综合两种观点，可以将课程资源视为课程设计、实施和评价整个课程教学过程中可资利用的一切人力、物力以及自然资源的总和，包括教材、教师、学生、家长以及学校、家庭和社区中所有有利于实现课程目标，促进教师专业成长和学生有个性的全面发展的各种资源。需要明确的是，并不是所有的资源都是课程资源，     

语文课程资源开发利用之我见

重视课程资源的开发和利用是新一轮课程改革提出的新目标，其目的是要改变学校课程过于注重书本知识传授的倾向，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系．关注学生的学习兴趣和经验，并要适应不同地区不同学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性，增强课程时地方、学校及学生的适应性。     

新课改背景下的课程资源优化策略研究

我国的基础教育课程改革力度正在不断加大，课程资源作为国家基础教育改革中提出的一个重要概念，倍受各界人士的瞩目，其重要性也逐渐突显出来。人们清楚的认识到，课程资源的优化是顺利达成任何课程目标的必要条件，如果课程资源得以合理地开发和有效的利用，不仅可以帮助教师在教学实践中开发课程资源，并选出可用的课程资源，也可以帮助教师在课程资源的优化原则的基础上，精选课程资源，从而达到最佳的教学效果，以便为学生的身心健康发展服务。     

初中语文地方课程资源开发初探

地方课程的建设对我国新一轮课程改革目标的实现以及课程模式多样化的形成至关重要,地方丰富的社会资源只有经过开发才能转化为可利用的地方课程资源,才能形成课程。地方课程资源的开发与利用对语文教学具有十分重要的意义,它是"沟通课堂内外,充分利用学校、家庭和社区等教育资源,开展综合性学习活动,拓宽学生的学习空间,增加学生语文实践的机会"不可或缺的。在语文教学中,结合本地区实际,对地方课程资源的开发与利用作了一些初探。     

新课标引领校本课程前行

《普通高中语文课程标准（实验）》提到：“高中语文课程要满足多样化和选择性的需要，必须增强课程资源意识，重视课程资源的利用和开发。各地方都蕴藏着自然、社会、人文等方面的语文课程资源，应积极利用和开发。”以及“学校及其所在地区具有的某种特殊条件，教师具有的某些特长，都是课程的重要资源，可以成为一些特色课的生长点。”新一轮的课程改革，强调学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生兴趣和需要，开发或选用适合本校的课程。其中特别凸显对校本课程开发进行准确的定位。     

高中新课程思想政治课课程资源的开发与利用

课程资源的开发和利用，是保证新课程实施的基本条件。文章主要从学生、教师自身、时政资源，现代信息资源等方面谈了对思想政治课程资源的开发与利用的一些做法与思考。     

浅析如何开发校本课程

课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。校内课程资源，除了教科书以外，还有教师、学生，师生本身不同的经历、生活经验和不同的简历、学习方式、教学策略都是非常宝贵的非常直接的课程资源，校内各种专用教室和校内各种活动也是重要的课程资源。校外课程资源，主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源、乡土资源、家庭资源等。     

社会和家庭中生物课程资源的利用

新的高中课程标准强调课程资源的利用。本文简述了生物课程资源的种类,并结合具体的例子,着重说明在高中生物教学中,如何利用社会和学生家庭中的课程资源。根据作者的亲身实践经验指出了需要注意的问题及相应解决办法。     

开发乡土文化资源开展乡本语文教学

《中学语文新课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因而，在广大农村中学充分开发、利用乡土文化资源，应当成为新一轮农村中学语文教学改革的重点。     

体育与健康课程资源开发

开发和利用课程资源是保证新课程实施的基本条件,课程资源具有开放性,其开发的范围远远大于课程本身的范围.课程资源开发水平不仅能丰富课堂教学内容,而且能满足学生的兴趣爱好及个性化学习和发展需要,让学生从锻炼中感悟快乐,最根本的是资源要为师生的发展服务.     

注重实际，寻找资源——校本资源的开发与思考

校本课程是学校根据现有的条件和资源、学生现况以及学生、学校、社会未来发展的要求所开发的各种课程，它的开发并非一定要有雄厚的经济实力，它更需要对现有课程资源的充分利用。     

物理课程资源的开发和利用

本文从物理教师、学生与课程资源的关系以及课程资源的开发途径着手，让学生掌握和利用课程资源的学习方法，激发学生探究知识的兴趣。     

课堂教学要善于开发生成性资源

新课改提出一个重要概念：课程资源。“当务之急，一个重要的课题是强化课程资源意识，提高对课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源，更好地实现课改目标”。课堂教学就是生成性课程资源的重要载体。开发课堂生成性资源是“关注每位学生发展”的新理念具体的落实。所谓课堂教学生成性资源的开发，是教师知识、教材知识、学生知识、教学情境等的一种再开发、再创造。     

中职语文课程资源的开发与利用

中职学校语文课程资源的开发与利用，从语文课改的思路与设想有：通过对教材的修订，让更多的鲜活资源注入中职语文课堂；通过引入校园的文化建设，使语文教学更加丰富多彩；通过学生能动性课程资源的开发，提高学生的动手、动口能力；通过利用生活中的课程资源，实现快乐语文教学；通过影视与网络资源的结合，达到人本教育的目的。     

社区课程资源的开发与利用

本文探讨了与教育相关的社会机构和人员在社区课程资源的开发与利用中的作用以及社区课程资源的开发与利用途径。社区课程资源的开发与利用，需要全社会相关机构和人员的参与，教育行政主管部门和学校是开发和利用社区课程资源的组织者、管理者；教师是开发和利用社区课程资源的主体；社区人员和社区团体是社区课程资源开发和利用的协助者；学生是开发和利用社区课程资源的参与者。     

新课改下开发和利用体育课程资源的对策

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因地制宜地开发利用各种课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色。本文从课程资源的概念出发,进而分类别的论述六大体育课程资源的开发与利用策略,旨在最大程度的发挥课程资源优势,辅助课堂体育教学,促进学生全面发展。     

试论地理课程资源开发利用原则与途径

地理课程资源的开发利用应遵循层次性、互动性、综合性和针对性原则.为了有效实现地理课程的目标,应充分利用各级地理课程资源,积极利用社区地理课程资源,主动利用家庭地理课程资源,广泛利用媒体地理课程资源,深入挖掘经验地理课程资源.地理课程资源的开发利用途径应注重乡土地理教材的开发,情景要素信息库的构建,实习基地的建设等.     

高中英语课程资源不均衡发展之管窥-基于校本的英语课程资源开发与利用现状调查分析

积极开发和合理利用课程资源是新课程改革所倡导的重要理念之一。调查表明，甘肃省张掖市实验中学英语教师课程资源观落后，课程资源意识淡薄，对课程资源的开发利用程度较低。要改变这种不均衡发展现状，则亟需加强教师的课程资源理论教育，树立正确的英语课程资源观，高度重视英语课程资源的开发利用，走出对课程资源的僵化的思维观念定势，使课程由狭变广，由静变动。