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卢宝周 《中国传媒大学学报》2015,(3):52-58
3D电视是主要的发展趋势之一。随着3D内容和频道的增多,3D电视用户逐渐增多。3D电视能够增强用户的立体感知,但是也会带来一些负面的影响。了解用户的3D体验及其影响机制,不但能够帮助提高用户体验,减少观看时的不适感,也能用于指导3D电视内容的制作与播放,从而促进3D电视产业的良性发展。本文分析了影响3D电视观看体验的原理和因素,提出了一个多维度的3D电视体验模型,介绍了国外3D电视用户体验的评价方法和实验研究。最后,提出了将来的主要研究方向。本文将为我国3D电视用户体验研究提供一定的理论基础。 相似文献
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交互电视内容集成平台(CIP)是一个对节目资源进行制作、存储、管理、发布的海量数据交互平台,它可以为用户提供丰富的节目内容与高品质的观看体验。简要概述了CIP系统从物理安全、网络安全、系统安全等多个角度进行的安全设计以及日常维护。 相似文献
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数字HDTV是继黑白模拟电视、彩色模拟电视之后的第三代电视,其图象清晰度比现行电视提高一倍以上,配合30英寸以上的16:9宽高比的大屏幕显示器观看,图象细腻逼真,并配以多路环绕立体声音响,给人们带来强烈的视听冲击与震撼。 相似文献
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针对传统电视遥控器在海量节目单中搜索节目困难、固定按键操控复杂等问题,构建一种行为规划框架应用于电视遥控器设计中。在此框架中,基于行为语言建立融合用户需求和节目单信息的普适推理规则,并利用其知识表示和逻辑推理功能实现对节目相关内容的智能搜索,同时还可利用其填充性添加用户专属规则。由应用实例可知,应用行为规划框架的电视遥控器可智能理解用户需求,使其通过语音交互方式利用频道名字、节目内容即可观看其喜欢的节目,还可自行定义节目搜索限制条件,达到了可定制的智能搜索的目标。 相似文献
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我们生活在一个体验的时代里。营销大师科特勒把体验看成是营销界必须涉及的十种概念之三(仅次于商品一服务)。“体验经济”的首倡者派恩认为:所谓体验就是指人们用一种从本质上说是用非常个人化的方式来度过一段时间,体验是一种亲历亲为的活动,是积极参与活动的行为过程。而体验营销在体验经济日益壮大的过程中显得尤为重要,动漫产业中的体验营销又是一个近几年来发展极为迅速的行业,本文通过对动漫体验营销的定义,形式等各个方面来探讨动漫体验营销的实现。 相似文献
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人本心理学体验研究方案是人本心理学家所发展的具体研究方法,有着自己独特的内涵、特征、研究过程与意义。它关注研究者自身体验的因素分析,并以此获得对某种体验的认识。体验研究方案与其他人本心理学研究方案一道使人本心理学方法论不再流于理论倡导,而是融入到个人经验研究的具体实践,丰富、增进了心理学的质化研究方法。在未来,它尚需在进一步澄清自己认识论上所存在的矛盾之处,并需以辩证唯物主义实践观看待人的本质,确立心理学的整合视野。 相似文献
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萧红散文经久不衰的魅力,在于她坚定地站在个人生活积蓄及迸发的立场上,把自我情感的体验作为艺术的喷泉,让内心深处的情感小溪流淌出来,然后折射外面的世界,她以独特的生命体验和真情率真的笔触营造了一种迷离凄清之美,给读者带来时代的广阔的悲剧之感。 相似文献
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数字电视机顶盒是信息家电之一,它是一种能够让用户在现有模拟电视上,观看数字电视节目,进行交互式数字化娱乐、教育和商业化活动的消费类电子产品。它把卫星直播数字电视信号、地面数字电视信号、有线电视网数字信号甚至互联网的数字信号转换成模拟电视机可以接收的信号,有效地避免了电视信号在传输过程中导致的干扰和损耗、电视接收的信号质量得到了很大程度的改善。 相似文献
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王清丽 《武汉科技学院学报》2005,18(10):118-119
近年来,动画随着数字技术的发展冲击着人们的眼球,为一门独立的视频艺术。表现奇观是电影最重要的特征之一。人们喜欢观看奇观,而动画满足了观看的梦想。它以其独特的魅力和所具有的无限可能性而成由于动画的引入,现在的电影有了更多的奇观。 相似文献
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《数学课程标准》强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用,从而获得对数学的理解。数学教学中,我们应把数学教学与学生的生活体验相联系,把数学问题与生活情境相结合,让数学回归生活,让学生感悟“生活数学”的巨大魅力,以唤起学 相似文献
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作为我国当代文坛上一位独具魅力的作家,王蒙凭着对第二故乡新疆伊犁的深爱,以饱蘸感情的笔触,把自己的人生经历、生命体验和对新疆民俗文化的民间书写融为一体,形象地描画出一幅美仑美奂的“新疆伊犁民间风情画”,使其西部小说呈现出浓郁的地域风格与鲜明的民族色彩。 相似文献
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随着计算机技术逐渐应用到电视和电影中,其作品也为人们一个崭新的面貌。影视特效设计制作及动画合成等影视后期制作技术的运用,使作品的视觉效果魅力已经远远大于剧情故事的本身。该文对数字影视特效设计制作与动画合成方法的运用进行了探讨,现综述如下。 相似文献
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新课程标准指出:“重视从学生的生活经验和已有的知识中学数学和理解数学。”数学只有与学生生活相联系,才能让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,体验到数学的魅力,从而培养学生的数学应用能力。 相似文献