2009年第41届加拿大数学奥林匹克竞赛试题评析

加拿大数学奥林匹克竞赛作为普及性程度很高的高中生科普活动,成为课内数学教育的补充和开发,受到了数学教育工作者的广泛关注。本文对加拿大数学奥林匹克竞赛的宗旨、赛制和09年试题特点做了一个简要的评析,对我国数学奥林匹克竞赛的健康发展和试题命题有一定的借鉴意义。     

费马小定理在解题中的作用

费马小定理是数论中的重要定理,在解题中往往可以使过程更加简捷.从1959年至1991年的国际数学奥林匹克竞赛试题来看,有许多试题可用费马小定理解决.1 定理及证明     

我国中学生参加国际奥林匹克学科竞赛简况

近日从冰岛的雷克亚未克和澳大利亚的墨尔本相继传来令人振奋的好消息：参加第29届国际物理奥林匹克竞赛的中国代表队5名中学生全部获得金牌，并夺得团体总分第一和个人总分第一等7项第一；参加第30届国际化学奥林匹克竞赛中国代表队4名中学生也取得了1金3银和个人总分第一的优异成绩。     

国际生物学奥林匹克竞赛

奥林匹克竞赛,人们易于想到是指一种起源于希腊的大型国际体育竞赛,每4年举行一次.但现今奥林匹克这个名称已不为体育竞赛所垄断了,它已引申为一种国际竞赛的含义,如国际中学生的数学奥林匹克竞赛、物理学奥林匹克竞赛、化学奥林匹克竞赛和信息与计算机奥林匹克竞赛.我国中学生已参加了若干届上述四项竞赛,并取得了优异的成绩,在世界上展现了中国中学生的风采与聪明才智.看到我国中学生参加上述竞赛并取得优异成绩     

小学数学奥赛试题解再评析

指出小学数学奥林匹克竞赛(全国联赛)试题解的一些错误并进行了补正,分析了试题解的某些不足之处。提出了既能反映奥赛宗旨,又结合小学和初中数学教学实际的思路和方法。     

小学数学奥赛试题解评析

指出了小学数学奥林匹克竞赛(全国联赛)试题解的错误并进行了补正;分析了试题解的某些不足之处,提出了更直接、更能反映奥赛宗旨的新思想、新方法。     

高斯函数问题求解方法简析

通过对数学奥林匹克竞赛中有关高斯函数若干试题的分析求解，归纳出3种常见的与高斯函数有关的问题及较有效的解题方法．     

数学奥林匹克与奥林匹克数学

本文介绍了数学奥林匹克的历史以及我国参加数学奥林匹克竞赛的情况。文中阐述了奥林匹克数学的特点及其作用,指出这是介于中学数学与大学数学之间的“中间数学”,它起着桥梁作用,提出在师范院校开设奥林匹克数学的课程与研究是有意义的。     

小学数学奥赛试题解三评析与联想

指出了小学数学奥林匹克竞赛(全国联赛)试题解的错误,提出了更直接更能反映奥赛宗旨的新思想、新方法,充实了思路不同、方法相异的相关问题。     

我校选派学生参加1996年国际数学建模竞赛

1996年国际大学生数学建模竞赛已于2月9日至11日举行，我校派出了4个队共12名同学参加比赛，这是3年来我校派出的参加国际数模竞赛人数最多的一次，数模竞赛不同于一般的学科竞赛，其方式采取试题邮寄，各自组织的办法进行，旨在培养学生综合运用数学，计算机语言等多门学科知识分析解决实际问题的能力及创造性思维能力。     

《IMO》中的思维方法

《ＩＭＯ》中的思维方法王有一（数学系）１“ＩＭＯ”简介ＩＭＯ，是指国际数学竞赛。现在国内不同档次的数学竟赛都已与国际竞赛接轨，所以，统称ＷＩＯ，首届国际数学奥林匹克于１９５９年在罗马尼来首都布加勒斯特举行，开始是只有东欧和当时的苏联参加，后来西欧，美...     

小鹰展翅问穹宇

正参加奥林匹克竞赛,既表示我们已具有一定的能力,又非常具有挑战性和竞争性。这类竞赛有益于青少年智力发展,并为少数优秀青少年脱颖而出创造机遇和条件,已经在我国得到广泛开展。4月25日至29日,2016年全国中学生天文奥林匹克竞赛(以下简称中学生天文奥赛)决赛在山西省太原市举行。天文奥林匹克竞赛,国际级赛事有国际天文奥林匹克竞赛(IAO)、国际天文学和天体物理学奥林匹克竞赛(IOAA)、亚太地区天文奥林匹克竞赛(APAO)等,国内赛事有全国中学生天文奥林匹克竞赛(CNAO)等。作为唯一的小学生参赛队,领队朱老师以     

基于IMO组合配置问题的几种求解方法

该文归类分析了国际数学奥林匹克竞赛(IMO)中组合数学试题的表现形式,并结合题例给出了组合配置问题的几种技巧性求解方法。     

浅析数学模型在数学教育中的作用

在当前的教育改革中,从应试教育到素质教育是一大改革潮流。有些学校已将百分制改为5分制,学生、老师、家长对此评价甚高。这一方面将学生从繁重的课业负担中解脱出来,有时间提高自身素质;另一方面将改变家长、老师对学生的评价标准,有助于学生身心健康发展。数学作为一门基础学科,数学教学改革是其中的关键。本文就此论述培养数学模型思想在数学教学中的重要作用。中国数学教育的现状有喜有忧。一方面中国学生的数学成绩在国际数学竞赛中一直名列前茅,特别近几年国际数学奥林匹克竞赛,中国代表队荣获几次团体冠军;几次中美数学通讯     

IMO25－1的推广

将第25届国际数学奥林匹克竞赛的第一题推广到更一般的情形，作为应用和已有献的相应结果进行了比较，说明了本的优越性。     

浅谈奥数

国际奥林匹克数学竞赛是国际中学生数学大赛，在世界上影响非常之大。作为数学这个抽象思堆领域的奥林匹克的奥数，它是一个国家基础数学教育水平的较量，也有着广大教育工作者和普通学生的参与。很多青少年，基于对数学的兴趣，愿意学习一些课外的知识而走近奥数，他们学习奥数就像普通民众参加体育锻炼，其目的并不是去参加IMO，而是增加数学知识，锻炼自己的数学思维，提高自己的数学能力。因此奥数越来越被大众所接受。     

如何发展及培养高中生物特长生

随着学科奥林匹克竞赛的兴起,涌现出了一批竞赛特长的学生,学科辅导教师也在着力研究和培养这样的特长学生.自我国开展中学生物学奥林匹克竞赛以来,学生参加国际生物学奥林匹克竞赛摘金夺银,成绩辉煌.     

加强数学竞赛辅导,培育数学英才

一、提高认识，激发兴趣适当开展中学生数学竞赛是一项很有意义的活动，不仅能激发学生的学习兴趣，开发智力，培养能力，培育数学英才，而且能提高课堂教学效益，大面积提高教学质量。中学生数学竞赛，是国际性活动，近几年来，我国在中学生国际数学奥林匹克竞赛中，年年成绩优异，名列前茅，大大激发了中学生参加数学竞赛的积极性。初中生，年龄小，好奇心强，求知欲盛，可塑性大。数学竞赛的题目难度大，对数学智商高的学生有很大的吸引力。数学具有奇异美与和谐美，是科学美与艺术美的统一。做一道难度较高的趣味性强的数学题，成功之后…     

奥数为什么这样热

奥数是奥林匹克数学竞赛的简称,1959年成为国际赛事,1986年我国开始选派学生参加。这项只是针对少部分对数学感兴趣学生的赛事现如今却被搞成了大众教育,在我国泛滥成灾。奥数本无过,为何成顽疾？直接原因是与升学择校挂钩,背后则是巨大的经济链条。     

在数学和计算机科学间架设桥梁

本书是匈亚利数学界为庆贺L．Lovfisz教授60寿辰而举行的两次学术会议的论文集，这两次会议分别于2008年8月5—9日（布达佩斯）及11—15日（keszthely）举行。L．Lovaisz（1948-）教授是当代著名的匈亚利数学家，是组合最优化、图论、理论计算机科学等领域的国际权威学者，国际数学联盟现任主席（任期为2007—2010）。他早在学生时代就在匈亚利全国数学竞赛及国际奥林匹克数学竞赛中取得优异成绩，青年时代他因关于格论和完全图的研究工作而引起人们注意。