数学教学中的层次设置与情景教学探讨

目的提高数学教学的教学质量方法在数学教学中设置层次与情景,提高学生的学习兴趣并提高教学质量结果将层次与情景设置应用到数学教学中能在一定程度下提高教学效率和质量结论对层次和情景的设置可以有效提高教学质量     

小学数学教学中有效问题的情景创设

在小学数学教学过程中,许多教师都喜欢采用问题情景创设教学法,创设有效问题情景法需要教师充分了解教材,依照教学内容精心设置问题。然而,在实际教学过程中,小学数学教学问题情景创设存在一定的误差。为此,教师在授课时应利用故事、游戏、生活、多媒体、知识迁移等策略,激发学生学习兴趣,调动学生课堂参与积极性,从而提升学生教学质量,提高课堂教学成效,促进学生数学学习上不断地进步,同时也推动小学数学教育的快速发展。     

关于高等数学教学的研究

通过高等数学教学过程中的实践和总结，认为要加强多媒体教学模式与传统教学模式的优势互补，注重数学教学中的实践与创新，增进课程内容与专业设置的结合，以期达到提高数学教学质量、培育学生数学素质的目的。     

小学数学概念教学有效性的研究

随着新一轮基础教育课程改革的不断深入,新课程标准中对于概念的要求也做出了相应的调整。指出"改进数学概念教学,强调通过实际情景使学生体验、感受和理解。"许多重要的概念,都要求在现实的情景中去理解、恢复"来源于生活,又服务于生活的本来面目",抓好概念教学是提高数学教学质量的关键。     

浅析初高中数学教学的衔接问题

高中数学与初中数学相比,高中数学在教材内容、教学要求、教学方式、思维层次以及学习方法上都发生了许多变化,如何衔接好初高中数学教学,是提高高中数学教学质量一个十分重要的问题。     

情景教学法在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中,若想实现教学目标,并非仅仅通过教师理论灌输的模式就能实现的,也需小学生充分投身其中,那么应以何种方式来吸引小学生投身至课堂实践之中,应为教师所主要探究的话题。对于小学数学教师而言,其授课水平的高与低,就体现在这个层面上,而通过运用情景教学法,则利于达成小学数学教学目标,提升小学生在数学课堂中的参与程度,激发小学生的数学学习兴趣,且在此期间也利于提高小学生自主学习能力,培养小学生探究能力,发展小学生思维能力,从而推动小学生获得更为全面的发展。所以说,在小学数学教学中,教师务必要重视应用情景教学法,善于发挥出情景教学法的积极作用,从而保障小学数学教学质量。     

浅谈大学文科高等数学教学中教材利用

本文对大学文科生学习高等数学的现状进行分析,结合大学文科数学的教材内容、文科学生不同层次和数学学习特点探讨更好利用教材进行大学文科高等数学教学,提高教学质量.     

多媒体教学，支撑起数学教学的一片艳阳天

多媒体技术在数学教学中的应用,可以说是数学教学手段的一次飞跃,变数学由枯燥抽象为形象直观,大大激发了学生学习的主动性,积极性。多媒体教学在数学中所发挥的作用,主要体现在以下几个方面。首先,它能够再现数学教学情景,激发学生学习兴趣。其次,它充分让图形说话,可以突破重点难点,使学生更快掌握知识。第三,它能够使学生进入情景,形成乐趣。第四,它能够拓宽授课范围,加深练习层次,提高教学效果。第五,它够加深认识,提高学生的思维能力。     

浅析提高初中数学教学有效性的策略

新课程标准对初中数学教学质量与教学效率方面提出了相应的要求，教师在教学活动中应该注意对多种教学策略的使用，最终使教学质量与教学效率得到一定的提高。该文阐述了初中数学教学有效性提高的必要性，并提出了一些提高初中数学教学教学有效性的策略。     

联系学生生活实际,巧设数学教学情境

从学生的实际出发,紧密联系生活实际,将生活实际通过加工修改,搬进课堂,设置数学教学情境,从而激发学生学习的兴趣,让学生体会探究数学的快乐和亲切,最终能提高教学质量,实现素质教学。