新民主主义革命时期毛泽东的农民教育思想

在长期的民主革命实践中,毛泽东对农民教育进行了长期深入的实践和思考,形成了内容丰富的农民教育思想。毛泽东新民主主义革命时期农民教育思想是其整个农民教育思想的核心部分,也是毛泽东思想的重要组成部分。本文专门对新民主主义革命时期毛泽东的农民教育思想进行了阐述。     

新民主主义革命时期毛泽东的农民教育思想

在长期的民主革命实践中,毛泽东对农民教育进行了长期深入的实践和思考,形成了内容丰富的农民教育思想.毛泽东新民主主义革命时期农民教育思想是其整个农民教育思想的核心部分,也是毛泽东思想的重要组成部分.本文专门对新民主主义革命时期毛泽东的农民教育思想进行了阐述.     

论抗战时期毛泽东的教育观与当代高校德育

毛泽东的教育思想是毛泽东思想的重要组成部分,而抗战时期毛泽东的教育观则为毛泽东教育思想的形成奠定了重要基础.毛泽东在抗日战争时期关于教育的基本观点主要有总纲与分则两大方面.在教育总纲中,毛泽东阐述了教育方针、性质、指导思想、地位、政策等;在教育分则中,毛泽东论述了教育目的、内容、方法、原则及组织形式.这些基本理论对当今高校德育工作的地位、内容、重点、方法、形式等方面有着重大的指导意义.     

毛泽东农民教育思想及其启示——兼论如何落实"新农村"建设中的农民教育

农民教育是毛泽东领导中国革命与建设实践中的一项重要活动,其经验总结构成了毛泽东教育思想中的重要组成部分。研究毛泽东的农民教育思想与实践,对加强当前新农村建设中的建设主体———农民的教育、发展农村具有重要的现实意义。     

论抗战时期毛泽东的政治教育观及其现实意义

抗日战争时期毛泽东的政治教育观主要有：政治教育优先的思想,以共产主义为指导的思想,干部教育置于首位的思想,发挥学习主动性的思想和教育组织形式多样化的思想。当前高校德育工作形势严峻,毛泽东在抗战时期的政治教育观给我们的启示有：坚持政治第一的基本观点,提高高校德育地位;坚持共产主义的指导思想,拓展高校德育内容;坚持干部教育是关键的基本思想,突出高校德育重点;坚持发挥学生的主体作用,改进高校德育方式;坚持多渠道、多层次、多方式的教育观念,丰富高校德育形式。     

李大钊农民革命教育的探索及意义

李大钊是中国共产党内最早重视对农民进行思想政治教育的领导人之一.他的思想政治教育思想及其实践,在当时,对开发中国农村,启发农民觉悟,进而开展农民运动发挥了积极作用;在今天,对正确制定思想政治教育政策,充分发挥农民的积极性、主动性、创造性,从而实现全面建设小康社会的奋斗目标具有启发意义.     

论抗战时期党的青年思想政治教育

抗战时期党肩负着对青年进行思想政治教育的历史使命，抗战时期党的青年思想政治教育的主要措施和成效对改革开放形势下的青年思想教育提供了历史的启迪与借鉴     

百色起义时期邓小平的建党思想及其实践

邓小平同志的建党思想是毛泽东建党思想的重要组成部份.在毛泽东建党思想的形成和发展中,邓小平都做出了独到的贡献.在他领导百色起义时期,邓小平就为丰富毛泽东建党理论增添了新的内容.一、注重从思想上建党,坚持“灌输”原则在毛泽东建党思想初步形成的土地革命战争时期,毛泽东关于着重从思想上建党的理论,解决了农民成份占多数、而且是农村革命根据地和分散的游击战争条件下为何建设无产阶级先锋队性质的党的问题.邓小平在领导百色起义,创建红七军红八军和左右江革命根据地期间.就把毛泽东关于思想建党的理论运用于民族边远地区和根据地的建党实践.形成了既不等同于党的“六大”的建党路线,又不完全等同于毛泽东、陈毅等红四军建党经验的新的建党模式.这在当时来说,是个独创性的贡献.     

试析毛泽东教育思想的精髓

作为毛泽东教育思想的精髓,教育为人民、开拓创新和理论联系实际建构了毛泽东教育思想的精神框架。教育为人民是毛泽东教育思想的根本宗旨,开拓创新是毛泽东教育思想的永恒主题,理论联系实际是毛泽东教育思想的理论基石。三者相互联系、相互作用,统一构成了毛泽东教育思想完整而严密的逻辑体系：教育为人民是宗旨,开拓创新是要求,理论联系实际是原则。     

毛泽东邓小平教育思想比较研究

本文通过对毛泽东邓小平教育思想的比较研究 ,指出了毛泽东邓小平在教育方针和教育战略上的共性和差异 ,阐述了邓小平教育思想与毛泽东教育思想之间的坚持与继承、纠正与创新的关系     

论毛泽东教育创新思想

毛泽东思想具有丰富内涵,创新思想是其中的一个基本点.而教育创新思想又是毛泽东创新思想的重要内容,是毛泽东在运用马克思主义基本原理,正确认识国情的基础上对教育目的、教育内容、教育方针、教育评价体系等的创新.认真学习和贯彻毛泽东教育创新思想,对新世纪深化教育体制改革、加快教育发展具有重要的理论意义和实践意义.     

步入一位"新人"的心灵幽宫--读丁玲的《夜》

《夜》以细腻的笔触揭示了抗战时期根据地一位农民基层干部的心灵世界,深入到了人物内心最隐秘的层面,展现了当时农村生活本身所具有的复杂性与丰富性,体现出作者对人性的深刻洞察和对农民个人命运的深切关注。     

浅论毛泽东同志的教育活动与教育思想

毛泽东同志不仅“是一个教师出身”,而且在他的长期革命活动中从未中断过对具体教育工作的参与和关注。毛泽东同志教育思想的基本特征,是它的批判性、革命性、实践性和群众性。在教育对象、培养目标、教育方针、教学方法、考试制度等方面,毛泽东同志形成了系统的教育思想和理论体系。     

试论中央苏区时期的党建工作

在中央苏区时期，由于大量的农民和小资产阶级成份加入共产党的队伍，他们将各种非无产阶级思想带进了党内，严重地削弱了党的战斗力。当时以毛泽东为首的中央苏区的领导们意识到这个问题的严重性，于是果断地提出要力。强党的建设，将各种非无产阶级思想消灭在萌芽状态中，重点从思想上、作风上、制度上、组织上着手，进行各种教育和整顿工作，使广大党员、干部的思想素质、政治理论水平大为提高，也进一步增强了军队的战斗力。     

步人一位“新人”的心灵幽宫——读丁玲的《夜》

《夜》以细腻的笔触揭示了抗战时期根据地一位农民基层干部的心灵世界，深入到了人物内心最隐秘的层面。展现了当时农村生活本身所具有的复杂性与丰富性，体现出作者对人性的深刻洞察和对农民个人命运的深切关注。     

改革开放前新中国小城镇战略的历史沿革

在我国的城市化道路选择问题上,重点发展小城镇这一思想一直可追溯到20世纪50年代。当时毛泽东认识到:中国是一个农业大国,农村人口占全国人口的百分之八十以上;在当时小农经济条件下,农村所产粮食的增长速度事实上远远跟不上需求的增长速度。既要解决庞大的农村劳动力的转移问题,又要尽量缩短这一进程,就不能走西方国家的老路,所以毛泽东另辟蹊径。这样“就地消化农民”的思想逐渐形成,这一思想对于以后我国的城市发展方针尤其是改革开放后所走的小城镇道路影响深远。     

论毛泽东的子女教育思想及现实意义

毛泽东在教育子女方面为世人树立了光辉的榜样，其子女教育思想实质上是一种先进模式的典范，不仅超越了当时时代的认识，即使在现今仍然具有强烈的指导作用。     

浅谈毛泽东体育教育思想

毛泽东体育教育思想是毛泽东教育思想的一个有机组成部分 ,本文从早期、新民主主义时期、社会主义时期三个时期对毛泽东体育思想进行探讨     

毛泽东与习近平教育思想的比较研究

毛泽东教育思想是宝贵的精神财富,习近平教育思想是对毛泽东教育思想的继承弘扬、创新发展。两者关于教育方向、教育目标、教育地位的思想具有共同性;由于时代背景的差异,两者对教育功能、教育改革、课程教学的思想又各有倾向。他们在本质上是一脉相承、不可分割的统一体,都是中国特色教育发展的重要指南。     

对“文艺从属于政治”的新理解

“文艺从属于政治”是一个策略性口号，是对抗战时期文艺作品思想内容与表现形式的生动概括，有着独特的理论渊源。而和平时期的毛泽东更看重的却是文艺作品的艺术性，反映了他关于文艺与政治关系的辩证观。