论科举制度的隐性负功——从女性主义视角探析

科举作为一种较为公正的文官取士制度，其历史正功早已被认可。然而科举时代女性的社会地位及教育状况、女性的应考资格、科举考试内容的价值导向等成为长期被边缘化的议题。为进一步拓展科举制度的评价视野，有必要站在女性主义视角揭露科举制度对中国女性的反面影响，对社会性别文化建构进程的加剧以及对人性的奴化。     

从科举看高考与学校教育教学的关系

科举与现代高考有很多相似之处,从探索科举与学校教育教学关系的历史发展规律入手,看现代高考与学校教育教学的关系,可以为当前的高考改革提供历史借鉴,使高考改革有利于中学的育才,大学的选才育才。     

美国大学入学考试制度及对我国高考改革的启示

美国的大学入学考试制度在世界上可谓独具特色,主要体现在:相对统一的考试运作、综合化的考试内容、科学化的考试实施、合理化的考试评价。美国的大学入学考试制度为我国当前的高考改革提供了可借鉴的思路;一、统一的大学入学考试制度不能废止;二、允许多种高考形式并存;三、加大考试内容中的能力考查,注重考试的科学性;四、正确看待高考成绩,加强选拔的过程化。     

改革硕士研究生选拔制度的几点思考

随着硕士研究生招生规模的不断扩大,如何更加公正、合理地选拔人才己引起人们越来越多的关注。本文分析了现有硕士研究生选拔制度存在的弊端,并提出了相应的改革思路和建议。     

从胜任力角度谈事业单位人才选拔工作的优化

公开招聘考试是事业单位人才选拔的重要途径与方式,不仅使事业单位的选人范围得到了拓展,同时也为社会优秀人才提供了公正、公平、公开的竞争平台。然而在事业单位人才选拔工作中,仍旧存在一些不足与问题,特别是存在对胜任力因素欠缺考虑的现象,很难保证人才选拔工作的有效性。本文指出了事业单位人才选拔工作中在职位分析、资格审查以及笔试考试方面存在的问题,并对这些工作的优化进行了研究与探讨。     

高考化学实验试题与中学化学实验教学改革

<正>高考是一种选拔性考试,它的功能是为高等学校选拔合格的新生。但它也是指挥棒,也要指导中学教学,中学教学要在全面培养学生素质的前提下,去适应高考。特别是主要担负升学任务的省重点中学,更要研究高考的改革与发展方向,推动我们的各科教学改革,全面提高教学质量,以适应高考和人才培养的要求。     

高考科目“3 x是全面推进素质教育的举措

在世纪之交的重要历史时刻，党中央、国务院召开第三次全国教育工作会议，并要求加快改革招生考试和评价制度。为此教育部多次召开会议研究布置招生考试改革有关问题。高考制度改革是我国教育制度的一项重大改革，是全面推进素质教育的重要举措。高考改革的主要内容有高考的科目设置、教育内容、考试形式、录取手段改革，其中高考科目设置改革就是现在国家推行的“３＋ｘ”方案。 一、“３＋ｘ”考试科目的起因 自１９７７年恢复高考以来，高等学校招生入学考试作为选拔人才的重要手段，其考试科目的设置一直在探索之中。１９７７年恢复高考…     

高考走向的争鸣与思考

高考走向何方,成为人们热议的话题。有人主张废除高考,有人反对废除,主张改革;有人赞成统一高考,有人赞成高校单独招考……笔者认为高考要改不宜废,但改革要考虑国情,要遵循一定原则,要有比较稳定的思路,要有灵活应变的策略和科学的方法。     

论《儒林外史》中泰伯祠意义的重构

敬梓以泰伯为吴氏家族远祖,泰伯故事遂成为其建构家族成长史的原点与思想导源。《儒林外史》中,泰伯祠蕴含丰富的儒家思想,小说围绕泰伯祠祭祀建构其思想体系与结构形式。《儒林外史》抨击八股举业的同时,也从正面思考科举制度,主张以新的礼教秩序改造科举、成就人才;吴敬梓写出儒家经典在社会实践中的困惑以及其对于经典所规范的理想的坚守,小说启发后来者对中国文化进行深层探索。     

工学硕士招生制度存在的问题及改革建议

当前工学硕士招生制度中存在一些弊端,主要表现为招生周期长;考试科目设置不合理;影响本科教学;公平、公正性不够;成本高,不利于选拔人才.建议推迟和压缩考研时间;实行全国统考;取消保研制度;增加特招制度和分流机制等.     

高考改革促进教育公平

本文在对高考存在有入学机会、考试内容、招生制度等方面不公平因素的分析基础上,认为要达到教育公平的目的,则要在这几个方面进行改革、提出了要缩小地区、城乡差距,重视基础教育,妥善处理考试公平和区域公平等措施,从而实现真正的教育公平。     

评大学英语四、六级考试改革--兼论我国的英语教学和测试

文章列举了对CET的批判性观点,分析了CET的测试性质,并从CET与《大学英语教学大纲》的关系入手分析了CET问题产生的根源,对上述批判性观点予以逐一点评,并对解决CET面临的主要问题以及改进我国英语教学和测试提出了一些建议。认为,CET对我国大学英语教学至关重要,涉及CET的问题有复杂的产生背景和根源,CET不应负主要责任;要解决相关问题,必须改革教学和测试的管理体制,杜绝测试垄断,建立和完善科学的评价考试体系,语言测试要多元化、市场化,要引入合理竞争机制并规范运作。     

中国近代教育家对大学生的赠言

蔡元培、胡适、竺可桢等几位中国近代著名教育家,在给大学毕业生的赠言中,叮嘱他们出校后不要抛弃学问,要贡献祖国、服务社会,同时也阐述了这样做的原因及要求。教育家们的这些赠言给当前正在求学与就业的大学生提供了许多有益的启示。     

蒋梦麟与我国近代高等教育体制

蒋梦麟作为一名受过西方教育思想熏陶的教育理论家,在担任国民政府教育部长时,为我国近代高等教育体制的完善起到了积极的推动作用,他主持制定的“两法两规”构建起了影响我国直至1952年高校调整为止的整个高等教育发展的框架。     

当代大学生行为动力机制诠释

大学生的人格由本我、自我、超我构成,大学生的行为受自我动力和超我动力驱动,自我动力与超我动力的平衡关系,决定了大学生行为的指向和强度。本文系统地分析了大学生自我与超我的构成及其变化,自我与超我的影响因素及其特点,解释了大学生的行为动力机制,为构建有效的大学生行为管理模式奠定了基础。     

我国近代职业教育的变革与发展

鸦片战争之前,中国没有真正意义上的职业教育。我国近代职业教育的产生有其深远的背景,也有其明显的主线:即建立我国的职业教育制度。尽管近代职业教育存在着诸如政治色彩浓、发展不平衡、不稳定、理论缺陷大等诸多问题,但它为我国近代社会、经济和人民生活作出了不可磨灭的贡献。     

当代中国高等学校学术权力与行政权力的关系

笔者根据知识经济的特征、大学在知识经济时代的特殊作用、学术权力与行政权力关系的历史演变、中国及中国高校在新的历史条件下不断发生的变化特别是面对知识经济和加入WTO后的机遇与挑战,分析了知识经济时代中国高校学术权力与行政权力的关系,提出了自己的见解.     

当代中国体育行政管理体制改革探讨

认真回顾、分析了我国八九十年代的2次体育行政管理改革的异同,从改革环境、政策导向、类型、内容等方面对2次改革进行结构性的剖析,可以更加科学地总结改革的历史经验,实现中国体育从中央到地方形成层次清楚、功能明确、科学有序的新体制.     

当代中国社会群体变动的几个问题

当代中国社会群体变动问题是理论界关注的难点问题之一.本文对阶级阶层的概念不宜在中国(大陆)使用作了理论分析,提出用群体代替阶级阶层划分中国社会成员结构的观点.主要由经济力量的推动,使中国社会群体结构及群体内部发生了深刻变化,并预示了今后进一步变化的基本趋势,相应提出了解决问题的基本思路.