人文教育与理工科学生的全面发展

人文教育对人的全面发展具有重要的作用,它以丰富的文化内涵来塑造人们高尚的人格,展示人类社会的真善美和假丑恶。本文主要以理工科学生为例,探讨了如何加强理工科学生的人文素质教育,如何提高他们的思想境界,从而培养具有较高文化素养、身心和谐和全面发展的人。     

高等院校应当重视青年学生心理健康教育

高等学校中少数青年学生由于各种原因 ,产生了不少心理障碍 ,妨碍了他们身心的健康成长 ,制约了他们的全面发展。形成障碍的原因是多方面的。加强青年学生心理健康教育应主要从以下方面努力 :以江总书记的讲话为指南 ,全面贯彻教育方针 ,推进素质教育 ,加强科学世界观和方法论的教育 ,强化心理咨询机构的服务功能 ,做好学生的调适工作 ,化解心理问题 ,提高他们对社会主义的认识 ,增强他们的心理承受能力。只有这样才能使他们健康成长为社会需要的优秀人才     

如何促进高职院校大学生的身心和谐发展

社会的和谐发展首先需要和谐发展个人,培养和谐发展人才是建设和谐社会的前提,也是和谐社会发展的目的.大学应致力于培养身心和谐的学生,为构建社会主义和谐社会多作贡献.学生的身心和谐指的是学生个人作为自然人在生理和心理方面均处于健康的一种状态.学生的身心和谐是一个超越生理学、心理学界限,具有广泛社会科学内涵和群体特点的问题....     

课程改革给高中音乐教学带来的改变

新课程改革要求以多元智能理论为目标,为现在的音乐教学提供新的动力.多元智能是高中音乐教学的指导理论,能够为学生以及教师提供广阔的发展空间,能够按照高中生身心发展规律来进行教学方法和内容的选择,对学生的音乐需求给予满足,让他们对音乐产生兴趣,能够参与音乐学习和创造,给他们的文化素养提供了基础,实现学生的全面发展目标.     

健美操对大学生心理健康的影响

随着社会的发展和生活水平的提高,人们越来越重视对生命本体、生命质量的关注.人们对健康的认识已不再只是躯体没有疾病,而是以身心健康作为标准,大学生作为一个特殊群体,其心理健康问题已为社会所广泛关注,从学校体育教育的层面看,开展健美操运动是大学生心理健康教育的有效途径之一.健美操运动以它独具的特色和魅力深受广大学生的喜爱,是一项有益身心的体育运动,不仅能够促进健康、增强体质,还可以改善心理环境、增进心理健康、预防心理疾病.     

体育课中学生情感障碍的起因及调适

从青少年的身心健康发展的特点出发,在体育与健康课中探索运用创新性教学形式和方法,通过各种方法纠正治疗学生不良心理,以提高学生参加运动的积极性和科学性,有利于学生学习和掌握健康身心的自我锻炼方法,为社会培养身心全面发展的创新型人才.     

高等院校应当重视青年学生心理健康教育

高等学校中少数青年学生由于各种原因，产生了不少心理障碍，妨碍了他们身心的健康成长，制约了他们的全面发展。形成障碍的原因是多方面的。加强青年学生心理健康教育应主要从以下方面努力：以江总书记的讲话为掼，全面贯彻教育方针，推进素质教育，加强科学世界观和方法论的教育，强化心理咨询机构的服务功能，做好学生的调适工作，化解心理问题，提高他们对社会主义的认识，增强他们的心理承受能力。只有这样才能使他们健康成长为社会需要的优秀人才。     

浅谈中小学心理问题表现及对策

社会的进步和发展推动了素质教育的进程,特别是随着社会发展的多元化、家庭问题的复杂化、现代观念更新的加快,心理健康教育已成为学校教育的一个新课题.本文认为:中小学生正处在身心发展的关键时期,他们在学习、生活中遇到的挑战也越来越复杂,需要独立承担的压力也越来越多.这就要求必须了解中小学生目前存在那些心理问题,最终提出解决这些问题对策.     

现代高校体育教学与加强学生体育观念的研究

随着社会的发展,科学技术的突飞猛进,人类对自身和客观的认识也越来越深刻,越来越科学.体育作为一门基础学科,对达到体育锻炼的最佳效果及对增强学生的体质起着至关重要的作用.掌握正确的体育运动方法会使人体身体素质得到提高,健康从而得以保障.体育教师应该引导学生进行正确有利于身心的体育运动.     

论音乐教学中的德育渗透

音乐特有的形式、手段把高度发展的社会理性转化为生动、直观的感性形式,通过强烈的艺术感染力,使学生在提高他们的艺术素质和音乐审美能力的同时,受到美的陶冶,身心得到健康全面的发展,形成良好的道德品质,达到育人育才的双重目的。     

谈小学生的心理健康教育

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,实施素质教育的重要内容。小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此,在小学开展心理健康教育,学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。     

中学生物教学中素质教育的实施和强化

素质,指的是人先天具有的心理、生理上的基本属性以及在此基础上,通过环境教育渗透和人自身的社会实践活动逐渐形成的适应社会发展的、比较稳定的基本品质.它既是可以开发学生身心潜能的条件,也是社会发展物质文明和精神文明成果在中学学生身心结构中的内化.素质教育,是以人为核心,按照党中央的教育方针,使学生在德、智、体、美、劳等方面获得全面、主动的发展,在个人与社会发展目标和谐一致的条件下,争取个性的最佳发展,使之服务于社会,并为社会进步做出贡献的教育.在中学生物教学过程中,必须充分调动学生对于生物这门学科的主动性、积极性,使他们能把教育教学目标和要求内化为自觉的发展目标,能够主动积极地参与生物学习和实验实践活动,不断提高认识世界及改造世界的能力.在教学过程中,教师应该把素质教育渗透到课堂上作为根本性工作来完成,这样学生们的能力才能得到全方面的培养.     

当代大学生心理分析以及如何培养良好的心理素质

当代大学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会的快速发展,发展与成长的环境日趋复杂,身心发展受到的负面影响越来越大,致使青少年学生的心理健康问题较以前更为显著和突出.近年来,青少年学生日益显露出来的各种心理健康问题,说明我们应该对此有足够的重视和更多的关注,从各个方面着手努力净化学生的心灵,以减轻学生的心理负担和内心矛盾.     

高校公共体育“一专一辅”教学模式研究

通过对高校公共体育教学现状调查与分析,指出教学中存在的问题主要是经济高速发展与学生对社会不适应和教学模式落后等.通过论述高校公共体育"一专一辅"教学模式的可行性,对课程进行设置,形成专辅结合的教学模式.旨在不改变高校公共体育选项课的情况下,优化教学内容、手段和方法,与社会实际发展需要相结合,全面培养和发展学生身心素质.     

健美操课在普通高校体育教学中的作用

随着现代物质生活的不断提高,健美操运动在我国飞速发展,锻炼与健美已成为人们生活的一个重要组成部分。这项运动不仅可以强身健体,还可以促进学生良好心理的发育,能让学生在愉快的课堂气氛中,轻松的达到健身健心学习的效果。使学生身心得到全面发展。所以,健美操在体育课教学中将起到越来越重要的作用。     

教科版品德与生活——四年级下册《伸出我们的手》案例分析

品德与社会课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，提倡从学生生活实际出发，让学生能在课堂上感受生活，受到教育.因此本人在课教学内容的安排上主要是从学生生活实际出发，结合平时生活中的经验，采用“点面结合”、层层递进的教学策略，通过观察了解身边老、弱、病、残等弱势群体的生活状况，了解国家和社会为方便老弱病残者生活所付出的努力，进而体会到国家和社会对他们的重视和关怀，激发他们的爱心，引导他们懂得向需要帮助的人伸出友爱之手.     

谈普通高校体育教育专业学生学习动力系统的调节

社会需要全面发展的综合人才,体育教育作为现代素质教育的重要组成部分,应该注重学生的身心全面发展,体育教师作为素质教育的传播者,应该注重自身和学生的综合素质的培养;作为培养体育教师的职能部门,则应该培养全面发展的综合人才,尽量避免培养技术教练型的体育教师.本文根据当前素质教育和体育教学改革对体育人才的需要,对影响普通高校体育教育专业学生学习动力的因素进行分析,并提出几点调节普通高校体育教育专业学生学习动力的建议.     

安徽省普通高校足球公共选项课内容比较分析

对安徽省普通高校足球公共选项课的内容与学时情况,从理论、技术、战术、身体素质训练及教学比赛等方面进行了比较分析.指出各高校足球公共选项课课时普遍不足,在教学内容的安排上存在不协调、不利于学生身心素质全面发展等问题.在此基础上,对足球公共选项课提出以下建议:课程内容要凸显健康第一思想;满足学生兴趣和需求,使其树立终身体育意识;促进学生身心发展和适应社会;明确教学目标,内容丰富多样.     

学校体育教学促进学生心理健康发展的研究

促进学生身心全面发展，是学校体育的根本任务．体育锻炼对学生的心理健康有着积极的影响，对调节和缓解学生因学习、生活负担而造成的心理压力有良好的效果．     

体育课中学生情感障碍的起因及调适

从青少年的身心健康发展的特点出发，在体育与健康课中探索运用创新性教学形式和方法，通过各种方法纠正治疗学生不良心理，以提高学生参加运动的积极性和科学性，有利于学生学习和掌握健康身心的自我锻炼方法，为社会培养身心全面发展的创新型人才。