高校校园伤害案件中的学校侵权责任探讨

校园伤害案件涵盖了学生的管理、教育权的保障两大社会热点问题,正确处理好其中的法律责任问题具有重要意义。本文主要从侵权行为法的角度,对高校校园伤害案件的归责原则问题、学校侵权责任的认定以及学校侵权责任的承担问题进行探讨,以理顺在高校校园伤害案件中学校与学生的法律关系,使学校责任的承担更为明了化。     

校园人身损害赔偿原则及法律救济

学校的侵权责任是学生在校人身伤害事故的争论焦点。学校与学生之间的法律关系是教育保护关系，而非监护关系。要解决学校侵权责任问题，我们必须将落脚点落到校园人身损害赔偿原则及法律救济。     

论学生校园伤害事故中学校的民事责任

通过学生校园伤害事故中学校承担民事责任现状的分析,认为学校对学生的教育、管理和保护义务在性质上属安全保障义务,并应以此为基础建立统一的学校侵权责任制度。学生校园伤害事故中,学校宜统一承担侵权责任,对学校过错宜适用过错推定,其责任形式有直接责任和补充责任两种。     

中职学校与学生之间法律关系辨析

中职学校与学生之间的法律关系是妥善处理校园伤害事故、确定学校承担法律责任的基础。目前．我国学界对此关系的认识主要有四种观点。中职学校与在校学生之间应当是教育、管理、保护关系,学校对学生承担的是教育、管理、保护的责任,而不是监护责任。     

校园伤害事故中的学校民事侵权责任探讨

学校不是未成年学生的监护人，学校和学生之间是一种复合型的教育法律关系。学校对学生伤害后果主要负过错责任，在极其特殊的情况下才承担无过错责任和公平责任。以此为逻辑起点并结合现行法律法规和司法解释，笔者分析了几种典型校园伤害事故中的学校民事责任，并对司法实务中的几个具体问题做了简要探讨。     

校园暴力学校是否买单

校园暴力学校是否承担赔偿责任?笔者认为:应当适用民法的过错责任原则,而且要区分未成年学生和成年学生。对未成年学生代理监护的“过错责任”远比对成年人的侵权“过错责任”严格得多。     

浅谈校园伤害事故中学校的法律责任

当前诸多校园伤害事故案件中，对于学校的法律责任问题是争论的焦点，众说纷纭。本文从一案例引出，论述了学校与学生的法律关系及归责原则，最后指出学校在多校园伤害事故可能承担的几种法律责任。     

论志愿者和志愿者组织的法律关系

如何界定志愿者和志愿者组织之间的法律关系将直接影响志愿者在志愿活动中侵权责任的承担。正确界定两者之间的法律关系有利于明确责任承担主体和及时救济被侵权人。因此在我国还没有志愿者统一立法的情况下论证、分析两者之间的法律关系显得尤为重要。     

中小学教师侵权精神损害赔偿原因分析

我国中小学教师侵权的法律责任历来未能得到应有的重视,进一步探讨由其引起的精神损害赔偿责任的更为鲜见.本文从教职人员与学生之间法律关系的正确定位、青少年的特殊地位和身心发展的阶段性特征以及我国精神损害赔偿理论和立法实践四个方面分析了中小学教师侵权精神损害赔偿的必要性.     

中小学幼儿园安全防范工作的思考

中小学幼儿园安全事故频发导致越来越多的未成年人受到伤害,校园安全已引起全社会的高度重视。我国中小学幼儿园安全防范工作主要存在法律法规不健全、校园安全防范机制存在漏洞、学校安全教育不到位等问题。为保障中小学幼儿园学生人身安全,应从政府、学校、家庭、社会等方面入手,采取完善校园安全法律法规、建立健全校园安全防范预警机制、提高学生应急反应能力及多方合作整治校园周边治安环境等措施加强校园安全防范工作。     

隐性校园侵权及其预防

随着教育法律的不断完善并逐渐深入人心,以及人们对生命价值认识的提高,校园侵权日益成为人们关注的问题。但人们研究更多的是显性的身体伤害,忽视了另外一种伤害——隐性伤害。本文通过对隐性校园表现形式的阐释,全面、深入地剖析隐性校园侵权的成因,针对性地提出隐性校园侵权的有效预防和减少的策略措施,以创建一个以法治教、尊重权利的教育新局面。     

点对面—校地对接推广中小学校园足球活动的策略研究

根据地方学校开展中小学校园足球活动现状、高校足球人才培养定位的需求,采用文献资料法、实地调研法等,对点对面—校地对接推广中小学校园足球活动的策略进行了分析与论证.研究结果表明:①目前,中小学校园足球活动运行面临的问题为活动场地严重不足、活动组织不够规范,教练员、裁判员专业水平不高.②校地对接推广中小学校园足球活动,既能提高青少年体质健康水平,促进学生全面发展,又能扩大足球人口,储备优秀足球后备人才,助力实现中国梦.同时,还能拓宽学生就业途径,提高体育院校(系)应用型人才培养的质量.③校地对接推广中小学校园足球活动的具体举措:高校应与地方学校(中小学)建立校园足球活动实践基地,共同完善校园足球赛制,编制不同学段的训练大纲和教材,积极开展教练员、裁判员、救护员培训工作;共同承担赛事策划与筹备工作、校园足球活动的定期总结与评估、校园足球活动相关数据的及时上报.旨在探究以校地对接的方式,点对面辐射的形式开展中小学校园足球活动,加快校园足球活动的普及和推广.     

试析我国《侵权责任法》第38、39条规定的得失——基于对美国未成年学生伤害事故中学校责任考察的认识

美国未成年学生伤害事故中,学校可因过失或故意承担侵权责任。在过失侵权中,学校及相关人员承担责任的范围包括监督管理、教导、场地与设备的维护以及紧急治疗等;在故意侵权中,则包括暴力人身侵犯、不当监禁、故意的精神虐待、诽谤等情形。作为判例法系国家,尽管在法律渊源上与成文法的我国不同,但这并不妨碍在学生伤害事故问题上双方存在共通之处。与美国立法及司法状况比较,我国《侵权责任法》的相关规定还有继续完善之处。     

校园欺凌行为对学生学业能力的影响分析

校园欺凌是发生在学生之间、违背他人意愿的攻击行为.校园欺凌的频发对学生成长和学校教育都会造成严重影响.基于PISA 2018调查数据,研究和分析校园欺凌对学生学业能力的影响与危害.结果表明,校园欺凌与学生学业得分之间呈现明显的负相关;与肢体欺凌相比,关系欺凌和言语欺凌对学生学业成绩的负向影响更大.建议加强校园欺凌治理力度,重视关系和言语欺凌行为的监测和预防,营造社会、学校、家庭多方合作的和谐育人氛围.     

学校有关法律问题的思考

当今学校已由单一的、封闭的教育机构逐步转变为面向社会的、服务于教育的复合型、开放型的“社会行业”。学校由此与社会产生各种关系,进而也形成多种法律关系。因此,如何认识这些法律关系的性质,学校应当承担什么样的法律责任以及对这些问题采取何种对策,是学校管理中的一个重要课题。本文试图对这些问题做些浅显的诠释。     

学校侵权责任的归责原则-《侵权责任法》相关规定解读

学校对在校中小学生负有法定的教育管理保护义务,学校在学生伤害事故中承担的侵权责任适用过错原则和过错推定原则。但这种归责原则使学校在赔偿上加重了经济负担,因而鼓励通过保险等制度分担风险,更好地实现侵权责任法的损失填补功能。     

中小学校园体育文化建设的思考

体育是一种文化。它不仅是中学课程建设中的一门学科,一项课程,它还是中学校园文化建设中极具影响力的因素。体育在中小学校园拥有最广泛的影响力,是中小学教育中全面塑造学生人格的重要手段,对中小学生健康心理的养成作用自有其新的意义,是校园文管理的健康发展,也是提升学校形成潜在竞争力的有效方式。     

对中小学教师法律素养缺失改进思路的探析

在中小学教育教学活动中,教师法律素养的高低对未成年学生能否健康成长影响极大,而有些中小学教师的法律素养仍处于较低水平,这就会对学生的身心健康产生不利影响。对中小学教师法律素养现状进行分析的基础上又剖析了其形成的原因,进而提出了提高中小学教师法律素养的几点措施,以期对中小学教师法律素养的提高起到建议性的作用。     

寄宿制学校安全的主要问题与防控论析

影响我国寄宿制学校安全的主要问题源有:学校物资设备落后、校外暴力威胁、学生犯罪问题、教师犯罪问题、地质灾害问题和其他突发事件、学校交通安全问题等.建构我国寄宿制学校安全体系需要建立系统的校园安全理论体系、丰富安全教育内容体系、建立科学的安全指标体系、制定学校安全管理制度体系、提升校园安全物资设备体系的等级、健全校园安全法律体系等.     

美国“绿丝带学校计划”对我国中小学环境教育的启示

"绿丝带学校计划"是美国第一个有关学校环境、健康和教育的综合联邦政策,也是美国推动"绿色校园"活动的计划之一,有着环境教育实施法制化、内容多元化、实施途径多样化和师资培训规范化等突出特点。这一计划对我国中小学环境教育具有法理、操作两个层面的借鉴意义,我国政府、社会组织和学校应共同参与,并加强与环境NGO的合作,大力挖掘学校环境教育的特色,以更好地促进我国中小学环境教育。