加强对学生解决应用问题能力的培养

解决数学应用题是学生数学综合能力的体现,培养和提高学生的数学应用意识,是高中数学教学的迫切要求,数学教师在教学中应高度重视应用题教学,根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养学生的应用意识和应用能力,让数学真正成为对每一学生都具有实用性价值的科学。     

步行中的力学问题

基础教育课程改革的最终目标是全面实施素质教育,全面提高学生的实践能力和创新能力,全面提高学生应用所学知识分析问题和解决实际问题的能力。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何在课堂教学中巧妙引导学生应用所学知识分析学生身边的较为熟悉的问题,从而提高学生的分析问题和解决问题的能力,是每个教师竭力探索的     

中职数学课堂教学中学生数学应用意识的培养

学生数学应用意识的培养是中职数学教学中的关键问题。在对中职学生进行教学的过程中,学生数学应用意识在很大程度上影响着学生的数学技能和应用效果,对学生今后的数学发展具有非常重要的作用。该文就当前的中职数学课堂教学中学生数学应用意识的培养途径进行分析,现研究结果如下。     

数学应用意识和能力对学生数学学习的影响分析

培养学生的数学学习中的应用意识和能力是数学中的重要的一环,它影响到学生的数学学习及其它学科的学习。本文采用了问卷调查及对比分析的方法．对如何在数学教学中培养学生的应用意识和能力进行了调查分析,并对改进学生的数学应用意识和能力提出了一些建议。     

任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用

《计算机应用基础》是一门操作性较强的课程,强调的是技能。在中职《计算机应用基础》这门课程的教学中教师采用任务驱动教学法,让学生在解决实际问题的过程中发现新知识,学习新知识,既能提高学生学习兴趣又能培养学生的创新精神,切实提高学生动手实践能力。本文在分析了中职计算机应用基础教学现状后,介绍了任务驱动教学法,探讨了如何在中职《计算机应用基础》教学中进行任务驱动模式的设计和实施。     

机电专业技术性课程教学模式的应用研究

机电专业特别强调学生应用能力的培养,课程教学模式的设计在学生应用能力培养中是至关重要的,课堂教学中,多种教学手段和方法的使用可以提高学生学习的主动性,通过以某个真实系统为课程教学的关注点,对提高课程教学效果十分明显。     

项目实训在《计算机文化基础》教学中的实践探讨

远程开放教育中计算机文化基础的教学核心是提高学生的软件操作技能,通过“项目实训”这种全新的教育理念,在面授辅导和以网络为平台的开放课堂中强化项目实训的制作。使学生了解和掌握计算机的基础知识和基本技能,具有熟练应用计算机的目的,并以此提高学生的科学文化素质,培养团结合作精神,打开学生思路帮助学生提高应用能力,成为计算机教师研究的新课题。     

关于VB登录窗体的教学——条件语句、数据库链接、系统对话框的典型应用

VB教学中,在学生刚刚学习时,感觉比较困难的是条件语句的应用、数据库的链接、SQL语句的条件查询等等,为了帮助学生比较容易理解和应用,我们通过登录窗体的教学,加深学生的理解,取得了较好的效果。本程序涉及的知识点比较多,例如对象属性的设置、模块的应用、系统引用等等,这些都是在学习VB中必须了解和掌握的,通过实际的程序教学,让学生更加容易理解和掌握。     

层次化教学在计算机应用基础的应用

当前的高校计算机应用基础教学非常重视实际教学效果,同时也要让所有学生在课程教学中学有所成,在学科综合素养教育要求下,必须重视学生的个体差异和专业方向差异,实现不同层次不同专业学生采用不同教学手段和教学内容的目标,这样才能让所有学生在学习计算机应用基础的过程中有所收获,掌握相关的计算机知识,这是当前高校计算机应用基础教学进行过程中应该重点考虑的一个问题。如何有效应用层次化教学法来实现提升高效计算机应用技术教学质量的目标,该文将就此进行分析和探讨。     

独立院校自动控制原理课程改革探讨

结合独立学院学生理论基础较薄弱,喜欢实践应用和验证类实验等特征,独立学院培养目标主要是应用型人才。本文以自动控制原理精品课程建设为渠道,探讨了如何在教学中培养学生学习兴趣和提高学生学习能力、应用能力的方法。     

数学教学生活化

学生的数学应用意识和能力,除了在作业和考试中表现外,更重要的是反映他们在日常生活中能否自觉、熟练地应用。因此,培养学生数学应用意识和能力,“数学生活化”教学是一个方向。本文主要介绍了在新课程标准下数学生活化教学的实践和设计方案,总结出了开展数学生活化教学应遵循的一些基本原则。重点是举例介绍了实施过程中的技巧和实施过程中应注意的一些问题。     

浅析《计算材料学》教学中的Hartree-Fock方法——以H2为例探讨Hartree-Fock方法

在计算材料学和材料设计中,Hartree-Fock(HF)方法是重点,也是难点,虽然大多数教材中有相关的推导过程,但对学生来说却较难理解,对其实际应用也缺乏认识。本文以H2分子为例,讨论H2分子中HF方法的实现,对HF方法的推导过程和相关的物理图像加以阐释,使学生更好的理解HF方法及其应用,提高学生的学习兴趣。     

高等职业技术教育实验教学和实验室管理的探讨

高等职业技术教育是以职业为导向,以能力培养为基础,必须培养从事成熟技术应用和运作的高级应用型人才,实验教学作为整个高等职业技术教育的重要组成部分,是重点对学生实行理论与实践相结合的教育,使学生用所学的理论指导实践,在实践过程中检验、完善和发展理论,同时培养和提高学生将理论与实践相结合的实际操作能力,使学生在具体操作过程中更有效地掌握理论知识,从而全面达到提高教学质量之目的。本文笔者     

案例教学法在企业管理教学中的应用

案例教学法是一种准实践的模拟教学法,其在企业管理教学中进行应用有助于调动学生的学习积极性、有助于丰富学生的实践经验。案例教学法在企业管理教学中有穿插式、讨论式和辩论式三种应用方式,在应用过程中应注意选择合适的案例、掌握相关的理论和协调其它教学方法。     

案例教学法在计算机公共课教学中的应用

案例教学法是一种对培养学生能力和提高学生素质有效的教学方法。在计算机教学中采用案例教学法,使得上机实验任务明确,激发了学生的学习兴趣,能更好地完成教学和实验任务。本文是作者在高校计算机公共课教学中应用案例教学法的一些探索。     

英语应用能力测试中阅读理解能力的调查研究与培养

通过问卷调查和英语B级应用能力考试成绩，对广西右江民族师专235名非英语专业学生进行了英语B级应用能力考试中阅读理解能力的调查与培养情况进行了实证性研究。研究发现：高职高专学生在英语B级应用能力测试中阅读理解能力普遍较低，主要原因是阅读面窄、学习和解题的方法不当。在今后的大学外语教学中教师要注意“授人以渔”，教会学生学习策略，提高学生的阅读能力。     

关于高等数学创新精神及应用能力的探索

创新精神的领悟及应用能力的提高是学生在学习过程中逐步去完成的 ,教学中选择恰当的内容 ,作创新精神应用能力的教学设计是学生领悟创新精神 ,提高应用能力的有效途径     

生物专业英语构词法及其在教学中的应用

生物专业英语词汇是生物类学生学习专业英语的难点,但其本身有内在的规律可寻。笔者总结了生物专业英语词汇构成的方式,并在教学活动中进行应用,结果表明强调构词法的教学方式是学生学习、记忆、应用和拓展专业词汇的有效方式,可以有效地增加学生的专业词汇量。     

财经类专业数据库应用教学的探讨

数据库应用教学中存在的学生的动手能力差的问题是一个普遍存在的现象,本文探讨了财经类专业数据库应用教学中存在的问题．并针对如何提高学生的学习兴趣和动手能力等问题提出了相应的对策。     

构造法在数学竞赛中的应用

构造法是数学学习中重要的思想方法之一，也是训练学生发散思维，培养学生创造意识和创新思维的手段之一。在数学竞赛中有着广泛的应用，纵观每届数学竞赛都存在不同类型的数学问题应用构造的思想方法来解答及证明。本文通过构造函数、构造方程、构造图形、构造数列等思想方法举例说明构造法的应用。旨在探讨培养学生的解题思想方法，训练学生的思维，增强学生的思维的灵活性，开拓性和创造性。