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1.
徐胜林 《高等函授学报(自然科学版)》2004,17(3):12-17
本对《常微分方程》的第三、四、六章进行了归纳、总结，剖析了重点、难点，并通过典型例题介绍了解题思路、方法和技巧，以帮助学生进一步理解基本概念，掌握基本方法，提高学生的解题能力。 相似文献
2.
陈淑贞 《海南师范大学学报(自然科学版)》2011,(3):348-351
介绍了空间解析几何中求空间直线方程的各种方法．通过实例研究了求直线方程的不同解法和解题思路，以培养学生分析问题、解决问题及综合应用知识的能力． 相似文献
3.
盛光进 《锦州师范学院学报(自然科学版)》2003,24(2):57-59
介绍了解题中的一个常见有效的方法：辅助函数解题法。通过构造辅助函数，研讨了十个方面的数学问题，说明了辅助函数在解题中的重要作用。 相似文献
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5.
唐朝江 《西南民族学院学报(自然科学版)》1991,(2)
本文以严密的思考方法推出线性方程的通解公式,从而得出常数变易法的定义,利是常数变易法解齐次方程和伯努利方程,并推出了伯努利方程的通解公式,增加了解题思路和解题方法。 相似文献
6.
王鸿 《高等函授学报(自然科学版)》1996,(4):53-54
调动学生的学习积极性,引导学生主动去发现、探求问题是教学工作的一个重要目的。笔者在直线方程的教学中采用了一个有趣的题组。它覆盖知识面广,解题方法具有代表性,能激发学生强烈的求知欲,收到的良好的教学效果。 相似文献
7.
在数学教学中，教师最重要的任务就是教会学生如何解题，那么，这就需要教师教会学生必要的解题方法。一种比较可行的方法是在与学生共同解题的过程中，运用恰当的准则，从而使学生能有效地开展解题活动，不被难题吓倒、不因思路受阻而沮丧。 相似文献
8.
对称思想是一种重要的数学思想,利用对称关系解题也是常用的一种解题技巧。在教学过程中训练学生利用对称思想解题,不仅可以提高解题的速度,而且可以培养学生学习的兴趣,提高学生数学素质。而对称思想存在于初等数学的很多领域,教学时应引起足够重视。 相似文献
9.
为了适应当下高中数学教育工作的需要，进行高中生解题能力的提升是必要的。所谓的数学解题能力就是学生对数学知识的基础应用能力，这里面包含着基本的解题方法及其逻辑方式。如果学生具备良好的解题能力，就必然能够进行数学问题的解答，这也体现了学生不同的思考水平，通过对这一能力的培养，学生的思维创造能力也会得到巨大提升。在实践过程中，解题能力培养重要的是引导学生进行解题技巧、知识、方向的把握。让学生学会解题，并且从中得到某些能力。 相似文献
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11.
卢成刚 《广西右江民族师专学报》2008,(3):43-45
在课堂教学中，教师应通过多种解题方法向学生具体展示解题过程，使学生在观察、比较、分析中感悟解题过程．把握解题技巧，激活创造性思维。 相似文献
12.
本文用三种方法求解了一题鸡兔同笼问题，解题方法由复杂到简单，解题过程由简单到复杂。分析了三种解题方法之间的内在联系，讨论了三种解题方法对学生数学思维的锻炼效果。 相似文献
13.
本对数学中的部分求值、化简、证明、因式分解、韦达定理的逆用、判别式的应用、条件等式、几何问题的证明等以非方程（组）形式提出的问题,通过实例提出了用方程（组）的知识来解答的方法和途径,对拓宽解题思路,探讨简捷的解题方法具有一定的借鉴作用。 相似文献
14.
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本文主要介绍了一阶线性微分方程的三种解法：常数变易法，积分因子法，变量替换法。通过这些方法的介绍，学生可根据自己的喜好选择不同的解题方法，这样既丰富了学生的解题思路，又培养了学生的钻研能力。 相似文献
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17.
宁德恩 《曲靖师范学院学报》1999,(Z2)
本文介绍了初中数学教学中的基本数学思想方法，从换元思想、方程思想、化归思想、数形结合的思想、分类讨论的思想等各方面总结了解题方法，使学生在探索解题思路的过程中起到潜移默化的作用，通过学习这些数学思想方法，对培养学生能力有重要意义。 相似文献
18.
数学学科相较于其他学科，更加偏重于解题思路和解题方法的教学。新的课程改革，对初中生学习数学提出了新的要求。数学教师除了要教授学生们数学原理以外，还要向学生们介绍各类有效的数学解题方法。而要提高初中生们的数学成绩，教师和学生也必须要依靠各类数学题目中的指导和练习，所以，这对数学教师完善课堂教学方法也提出了挑战。 相似文献
19.
本文首先简单分析了数学在生活中的重要性以及当今中学数学教学中存在的一些问题;然后针对中学生不会解题这个问题分析了创新思维模式＂建设现代化＂,并且通过具体的例题来分析这种基本解题方法,同时指出了解题时需要注意的问题;最后,本文总结了分析解决问题的基本过程和怎样进行中学数学解题思维的培养与训练。 相似文献
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