“双减”政策背景下中学现代职业教育实践探索

2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确提出要构建教育良好生态,促进学生全面发展、健康成长。对“双减”政策背景下中学开展现代职业教育实施方式进行探索,在中学开展现代职业教育,旨在帮助青少年培养和激发对不同职业领域的学习兴趣,“职”引未来。     

浅谈提高素质教育创和谐职业技术院校

进入新世纪以来，职业技术院校在思考如何培养适应社会主义现代化建设需要的学生，我认为提高素质教育培养学生全面发展是解决问题的关键，是职业技术院校和谐发展的重要内容，是培养高素质技能人才的对策，也是关系到科教兴国的成败问题。随着职业教育生源的大幅度提高，社会对职业技术教育的不断认可，而部分院校教学条件的发展却相对滞后。有了生源，是否也会有人才呢？要培养出复合型的人才我们应该使学生接受良好的教育和培训，锻炼和提升自己的技能，方能确保人才培养的规格质量。现代的职业技术学院是培养新型工业前线急需人才的摇篮，作为职业学院的一名职教工作者应该着手怎么样培训出高素质的人才。全方位出发，在政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、技能和能力的培养和人文社会学知识教育等诸多方面开展教育工作。这就要求我们的工作者调整好教学和管理工作。     

论职业教育中人文精神的培育

职业教育在整个社会发展中起着至关重要的作用。职业教育机构和教育者注重学生职业技能培训,引得学生追求科学精神的同时,还应重视学生人文精神的培养,把培养身心和谐发展的“人”作为教育工作的重点。     

注重实践教学,加强校企合作,努力探索职业教育发展之路

如何培养适应社会发展的职业技术人才是每个从事职业教育的人都在考虑的问题。本文提出了首先要深入企业,了解企业的真正需求,使用适合社会发展的教材,加强职业教育教材和企业发展的融合。同时从加强校企互动、师生互动、校际互动来等方面入手来讨论如何跟上社会的发展,适应企业对计算机人才的需求。最后从学校教育方面讨论了要真正加强学生的实践技能训练,同时突出对学生职业素养、创新能力的培养,从而适应社会对高素质技能人才的需求。     

大数据时代职业教育的创新探讨

现代产业体系的建立需要职业技能技术人才的支撑,＂大学生找不到工作＂与＂企业技工短缺＂的现实矛盾依旧存在。分析职业教育现状和职业培养模式的缺陷,从社会对职业教育的需求角度,创新职业教育培养模式,提出校企在教学领域与岗位实践领域合作的深度融合,借助职教集团平台,组建满足职业生涯发展需要的职业教育＂能力＂学习包库。为创建面向人人、面向全社会的现代职业教育,探讨满足终身教育和职业生涯发展的职业教育创新思路。     

职业教育与区域经济的链接及互动

白云职业技术学院在广东珠三角经济区域背景中发展的分析和解读，在一定程度上揭示了现代职业教育与社会区域经济之间的关联，其基本结论为：社会经济是职业教育的前提和基础，其发育发展程度和需求拉动职业教育的发展和改革；而有效的职业教育和职业培训为社会经济特别是区域经济培养了大批技能型人才，提高了劳动者素质，支撑经济可持续发展；与此同时，包括各级各类职业学校和培训教育机构在内的职业教育体系也得到了发展。职业教育与社会经济呈现共生互动态势。     

加强教学改革和学校建设 努力提高高等职业教育的质量和效益——在中国高等职业技术教育研究会四届三次理事会上的讲话(摘要)

在世纪之交,推动职业教育教学改革,有着鲜明的时代特征和重大的战略意义。职业教育战线的教育教学改革,必须面向二十一世纪,研究经济发展和社会对劳动者素质的要求。摆脱传统的教育思想、教育模式的束缚,建立符合时代特征和具有我国特色的新的职业教育思想、职业教育模式。职业教育的质量应以培养学生的职业能力和综合素质为目标,重在办出职业教育特色,重在培养满足社会需求并真正成为适应经济、社会发展需要的有用人才。     

关于高职国际汉语跨文化交互式教学模式的可行性探讨

本文结合职业教育的特点与要求,探讨高职领域下国际学生的职业化汉语教学改革,如何在汉语教学中结合本国高职涉外专业学生职业跨文化能力培养内容,使语言教学为职业教育服务,激发中外高职学生文化交际能动性,培养国际学生"职业汉语+中国文化"与本国高职涉外专业学生"国际文化+文化创新"跨文化交际能力。     

职业能力的培养与实训课程关系的研究

职业教育必须以学生职业能力的培养为目标。在我国目前的教育制度下,实训课程教学是职业能力培养的最基本的途径和重要手段。本文在对职业能力的概念进行深入界定的基础上,对职业能力的形成过程、培养策略和实训课程的设置原则进行了系统的探讨,希望以此来解决目前职业教育中学生综合职业能力偏低带来的一系列问题。     

浅谈培养职业学校学生的服务意识

增强服务意识的教育是职业学校生存和发展的需要,培养学生的服务意识是现代职业教育中需要弥补的内容,是学生毕业和适应社会的缺口环节。职业学校教师应该思考如何使学生更具竞争力,如何培养社会急需的优秀的＂蓝领＂。     

职业技术师范院校办学回顾与思考

职业技术师范院校在办学过程中形成了自己的特色 ,在培养教师、培训教师及职业教育科学研究方面 ,为我国职业教育做出了贡献。在新世纪 ,职业技术师范院校必须面对新形势 ,坚持办学特色 ,努力提高办学水平和层次。     

浅论高等职业院校英语教学模式改革

能力本位职业教育是一种以全面分析职业角色活动为出发点,以提供产业界和社会对培训对象履行岗位职责所需要的能力为基本原则,强调学生在学习过程中的主导地位的教育思想。以其基本的思想核心入手,分析了能力本位职业教育的含义、发展及与传统教学的区别,并对英语教学模式提出了建议。     

高职基础课如何服务职业能力培养的思考

职业教育的核心是培养学生的职业能力。本文通过对高职基础课与职业能力培养的关系和作用、高职院校学生职业能力培养的现状和误区的分析,提出了高职基础课服务于职业能力培养的对策。     

论职业教育的泛化

职业教育泛化是指职业教育远离具体的职业岗位(岗位群)所需职业能力的培养而走向专业基础教育。职业教育泛化是学校职业教育的一种无奈选择,是社会经济对教育制约的一种表现形式。但职业教育的泛化并非都是有害的,它可以使更多的适龄人口得到专业教育。解决这一问题需要通过加快学校与企业之间的联接环节建设,如发展独立的培训机构、发展规范的学徒制等来解决这一问题,这不仅是学校职业教育发展的需要,也是解决弱势群体职业教育的需要。     

职业教育教学方法

培养学生的职业能力,为未来的生活作充分的准备是职业教育的主要目标。因此,在教学上,职业教育的教学方法也有别于普通教育,突出了对学生职业能力培养的特点。作者在本文中介绍了几种具有职业教育特色的教学方法。     

德国职业教育领域职业认同的研究现状及培养策略

职业认同是德国职业教育心理学研究的一个重要领域.本文概述了德国职业教育界关于职业认同概念的界定以及职业认同理论的相关研究,分析了职业认同与德国职业教育交互作用的关系,从六个方面探讨了德国职业教育领域培养职业认同的重要策略和成功经验.     

职业院校如何加强对学生职业能力的培养

职业教育的特殊性决定了职业院校学生职业能力培养的重要性，培养学生较强的职业能力是职业院校与普通院校教育的主要区别，职业院校应把培养学生的职业能力作为教育的出发点和宗旨，这样，也能为社会输送更多的优秀的劳动者。     

浅谈目前职业中学英语教学存在的问题及对措研究

在目前职业中学教育中，英语教学越来越表现出其突出的作用，如何培养学生能够适应市场经济的需求，并且具有一定专业技术技能，培养出复合型人才是当前职业教育的办学方向。2005年，国务院出台了《关于大力发展职业教育的决定》中指出“落实科学发展观．把发展职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点”之后，我国职业教育改革不断深入，质量不断提高，最终形成了与时俱进．适应社会需要的现代化职业教育体系的可喜局面。社会对职业教育的学生的就业要求也从注重知识转向了注重技能，企业对人才的需求也从单一的专业技能转向注重综合职业能力的发展要求。作为一名职业技术教育下的英语教师，我时刻反省、思索，本人就目前职业英语教学中存在的问题，进行了有针对性的分析．并提出了相应的对措研究。     

职业教育教学方法

培养学生的职业能力，为未来的生活作充分的准备是职业教育的主要目标。因此，在教学上，职业教育的教学方法也有别于普通教育，突出了对学生职业能力培养的特点。作者在本文中介绍了几种具有职业教育特色的教学方法。     

关于体育职业教育课程体系改革的思考

我国每年面临着大批退役运动员再就业再培训及体育中高职院校毕业生就业难的压力,另一方面群众体育和体育产业的发展与崛起,需要大量的体育应用型人才。然而,针对职业导向的体育职业教育存在着课程体系不合理现象,培养出的人才不能胜任当前社会对体育应用型人才的需求。因此,改革体育职业教育课程体系,实现体育职业教育中高职一体化的发展构思,体现体育专业的职业教育特色,培养出合格的应用型人才是体育职业教育的根本任务,也是当前亟待解决的问题。