如何获得高考英语书面表达高分

一、写作文的基本步骤 值得注意的是，很多书面表达已不再限定内容要点，而是给考生留有适当施展才华的机会，逐渐向半开放作文靠拢。2008年江苏省高考书面表达最大的变化为词数的变化，由2007年的120词增加到了150词。要求考生根据所给提示与要求进行书面表达，考生应能在一定的语境中准确使用英语语法和词汇，并且使用—定的句型、词汇，清楚连贯地用英语表达自己的意思。英语高考中的书面表达是学生综合的语言知识和能力的具体体现，并且思想情感的流露也主要是靠写来实现的。虽然我们平时在进行写作训练时注意到了很多细节方面的问题，但我们发现学生的作文中仍然存在着大量不该有的错误。     

高考英语作文解读

高考英语作文如何才能得高分,这个问题是不少高考学生普遍关心的问题.高考英语写作应该要紧扣教学大纲对考生书面表达的要求,以有指导的英语写作为主,要求考生在短时间内构思成文.由于它是对高考学生语言综合运用能力的考查,因此在高考英语作文写作中令很多考生感到十分苦恼,也是一个失分率很高的题型.全面梳理专题写作和开放作文的写作思路,固化段落精彩句式,重点突破细节段和感悟段;加强写作必备常用句式的背诵和应用,巧用谚语连接词.     

如何辅导学生做好高考试题中的书面表达题

<正> “书面表达”的目的是考查考生应用英语写作的基本能力,这是一种较好的主观性命题,也是高考试题的保留题型。 下面结合近年来MET和NMET试题谈谈书面表达辅导的几点作法。     

高中英语写作训练刍议

高中英语写作训练，是培养学生运用英语书面表达思想和传递信息交际能力的重要手段，是高中学生必须掌握的一项英语基本技能．书面表达是高中英语学习的重要内容之一，也是高考试卷中的重要组成部分（1995年已占试卷总分的20％），教学中写作训练应得到重视。写作训练是一项综合能力训练，应与其他教学环节有机结合起来，要有意识、有计划地指导学生进行练习，培养学生的想象力、逻辑思维能力和语言组织能力，逐步提高书面运用英语能力的水平，为学生今后的深造或进入社会打下良好基础．一、写作训练的准备工作英语听、说、读、写能力的训练…     

潜移默化中培养中学生的写作能力

英语书面表达能够体现出英语学习者的英语表达能力和思维能力,能够比较客观地反映他们综合运用语言的能力。但是在现实的教学工作中我发现学生在英语写作上表现出对英语书面表达存在恐惧的心理,写作内容贫乏,词不达意,用汉语思维方式造句以及单词拼写和语法错误,不能紧紧围绕主题写作等方面的问题。如何培养学生的笔头交际能力是我们英语教师必须面对和解决的课题。     

英语书面表达教学探究

英语写作是英语学习过程中的重要模块,是反映英语学习者熟练运用第二语言传递信息、表达情感和解决问题的重要途径,也是贯穿学生学习英语始终的重要教学和测试题型。英语书面表达要求英语学习者具备良好的语言表达能力和逻辑思维能力,是一项重要的英语教学内容。     

提高学生书面表达能力的探索与实践

从近十几年的中、高考试题发展趋势,即写作(即书面表达)从无到有、所占的分值不断增加可以看出,做好书面表达对于学生取得理想的英语成绩至关重要.     

“读”、“说”、“写”、“听”、“评”——高考英语书面表达教学建议

文章结合教学实践,提出了“读”、“说”、“写”、“听”、“评”的高考英语书面表达教学建议,旨在提高写作教学的效率,培养学生的写作能力,从而使高考英语书面表达题不再成为学生的难题。     

如何提高职校学生的英语写作能力

写作一直是职校学生英语学习中的薄弱环节,对于英语基础差些的学生尤为困难.本文通过对书面表达的两种题型,即信息作文和图片作文进行分析,针对考察内容给出有效的培养训练途径.教师在平时就需要注重学生综合能力的培养,包括基础知识的巩固、多练多写、扩大阅读量、增强语感等.     

试谈新课程下学生英语书面表达能力的培养

新课程下的英语书面表达是英语语言的一种综合性表达方式,是听说读写中相对较难的一种技能。它不仅能够体现英语学习者的英语语言的表达能力和思维能力,而且能较客观地反映他们综合运用语言的能力。以新课程标准的要求为着眼点。日常英语教学要夯实基础,循序渐进,培养学生的写作能力：在练习中要加强学生良好的写作习惯的培养,适时训练学生的限时写作能力并且及时讲评。这样就能切实提高新课程下学生书面表达的能力。