汽车电器设备与维修课程一体化教学探讨

针对目前高职高专院校汽车电器设备与维修课程采取的"课堂+实践"传统教学模式存在的弊端,提出应进行一体化教学模式的教学改革.结合实际教学经验,对汽车电器设备与维修课程在教学内容、教学设计、教学方法、评价方法、师资队伍和教学场所等方面如何实施一体化教学作了详细论述.实践表明,一体化的教学模式较好地培养了学生职业技能和能力,...     

一体化教学法在计算机课程教学中的应用

<正>从2005年起,对计算机课程教学进行改革,将教室改装成一体化教室,实施一体化教学模式.就《3D MAX》课程来说,实行了一体化教学以后,课程的教学节奏明显加快,教学的信息量更大,许多理论知识能及时通过操作去巩固,教学效果十分理想.一体化教室里每个学生都有一台电脑,教室内的网络通过交换机联通,做到每个端口之间保证联通.教师机与学生机均装有电子教鞭等教学软件,教师端的教学演示能即时传输到学生端,教师端、学生端的文件能互相传送.一体化教学的实施要靠硬件的正常运行作为保障.在《3D MAX》中动画制作部分的演示往往由于网络传输的原因会造成学生机卡机的情况出现,因此,网络设备应尽可能取高端一点,保证传输网速达到一定水平,教师机和学生机的计算机尽可能高端配置.     

汽车维修专业教学中的问题及对策研究

职业院校汽车维修专业教学的特点是实践性很强,对此一些职业院校迅速作出相应调整,但实际教学存在各式各样的问题。学生主体作用发挥欠缺、教学方式单一、一体化教学流于形式。针对存在的问题,可从创新人才培养模式和加强师资队伍建设入手进行改进。     

大学体育课程教学新模式的研究与实践

构建了“基础特色课+选项课+选修课+俱乐部”的大学体育课程教学新模式.教学实践表明,体育教学新模式形成了公共体育课教学的课内外一体化,充分调动了学生的学习兴趣,有利于发展学生的体质,优化了师资结构,教学质量明显提高.     

论一体化的教与学

一体化教学在高校,特别是高职类学院的开展已经展现出其强大的生命力,成绩斐然。但实施一体化教学理念在某些方面还需完善。本文通一体化教学有待改进的几个方面进行探讨并提出自己的见解,祈望在共同的工作领域里促进一体化教学的更好发展。     

论高职数控机床专业“一体化教学”方法

伴随我国科学技术的发展,装备制造业也在不断发展,数控机床的应用也逐渐广泛。因此,数控机床专业传统教学模式已经不能适应社会发展的需要。本文主要对数控机床专业"一体化教学"模式进行介绍以及分析,对数控机床专业"一体化教学"方法的流程进行阐述,经过实践培养符合社会发展的应用型数控人才。     

“教学做”一体化在《建筑材料与检测》中的应用

"教、学、做"一体化教学模式符合高职高专教育的要求,是培养高职人才的有效手段。本文通过阐述《建筑材料与检测》课程应用"教、学、做"一体化教学模式的意义,简要介绍了教学模式实施时,教学团队在构建教学环境、教学目标、教学内容和考核方式方面的一些做法和经验。     

运动解剖学理论与实验一体化教学模式探究

根据运动解剖学课程内容多、知识点繁杂的特点,从教师精备精讲、学生积极参与出发,借助标本、模型、多媒体、计算机模拟等多种手段,将传统的理论与实验分开教学改为分组在实验室内实施理论-实验一体化教学.教学实践表明,运动解剖学的理论-实验一体化教学模式,能够在课程总学时缩减条件下很好地完成教学任务,实现预期的教学目标.     

中职模具专业理论与实践一体化教学

<正>笔者结合笔者所在学校开展的理论与实践一体化课程与教学改革的探讨和实践,阐述了对理论与实践一体化教学的认识,介绍了中等职业教育实施理论与实践一体化教学的原因、理论与实践一体化教学的优点以及理论与实践一体化教学实施的基本要求,从而为工科类专业的职业教育的发展提供一些参考意见。一、何为理论与实践一体化教学     

光伏建筑一体化技术在教学建筑中的应用设计初探

本文结合光伏建筑一体化技术的特征,通过对教学建筑特点的分析,提出了在教学建筑中应用光伏发电系统的可行性与优势,并针对不同的情况提出了相应的应用策略。     

机械零件测绘理论与实践一体化教学探析

本文探讨了机械零件测绘理论与实践一体化教学,希望可以提高中职学生的绘图水平和识图能力。文章介绍了机械类专业学生依托零件测绘实训教学,实践教学环节在职业教育方面起到不可或缺的作用,是学生提高本专业技能必须的手段和途径。在理论和实践教学中要精心地策划方案,把用思维构图作为纽带联系实训的知识点,严格遵循学习的规律,强化实践效果,才能有效提高实训的效果。     

一体化教学在焊接教学中的应用

随着时代的发展,社会的进步,对拥有理论与实践技能的人才的需求量越来越大,兼备理论与技能的十字型人才越来越受欢迎。为适应社会发展对具备综合职业能力的人才的需求,职业教育也在不断地转变教学模式,以培养高技能型人才为教学目标,改革职业教育的教学观念、模式以及方法,在传统教学的基础上,实施理论与实践双管齐下的新型教学模式,即一体化教学,以提高职业教育的教学质量及教学效率。焊接技术是一门综合性学科,它包括检验学、电子学、自动控制学、冶金学、热处理学、力学、材料科学等多种学科,所以针对焊接专业,进行理论实践一体化教学,有利于培养综合职业能力人才及高技能型人才,实现职业教育教学目标。     

数控实习中的一体化教学

文章介绍了以教师为中心的数控一体化教学,并提出在教学中应注意的问题。     

对《电工学》“工作机械的基本电气控制线路”一体化教学探讨

《电工学》是技工学校机械专业的一门综合性很强的技术基础课,且注重理论与实践相结合。针对其中"工作机械的基本电气控制线路"教学内容采用一体化教学,不仅有利于学生对理论知识的理解,而且有利于提高学生的操作技能,取得良好的教学效果。     

大学工科专业课程教学研一体化教改思路的调研

针对工科专业大学生学习专业课程的动机与期望、教师合适采取的教学方式与考核机制等大学专业课程改革中的关键现实问题,对来自北京航空航天大学航空科学与工程学院、自动化与电气工程学院5个工科专业计112名处于专业课学习阶段的高年级本科生、低年级硕士生、高年级硕士生和部分博士生进行了跨年级、跨专业的问卷调查。在此基础上深入探讨了学生学习工科专业课程的目的,对科研工作能力内涵与外延的认知,愿意接受的专业课程教学模式、考核方法及大作业选题方式等调查结果,并根据调研结果对实现教学研一体化的教改思路提出了4点建议。     

基于UG的机械原理模式探究

针对河南工业和信息化职业学院机电一体化专业机械原理课程教学存在的问题,提出了一种基于UG的机械原理"教学做"一体化教学模式。该模式以UG软件为工具,以"教学做"一体化教学为方式开展机械原理教学。通过一定的实践教学,效果明显。     

技工院校一体化教学模式的认识与实践

<正>理论与实践一体化教学法以直观性教学原则、理论联系实际教学原则为指导,强调理论联系实际,将理论课尤其是专业理论课的学习与实习教学放在一起进行教学。对于技工院校的人才培养具有重要作用。一、技工院校的特点1.技工院校的教学活动必须以学生原有的知识结构和能力特点为基础,遵循循序渐进的原则,一步一步地引导学生突破应试教育情况下的学习习惯和方法,继而逐步适应技工院校的学习和教学。     

一体化教学模式在计算机网络课程中的应用

计算机网络是一门实践性很强的专业课程,但目前很多学校在教学方式上仍沿袭传统学科课程的教学模式,理论与实践脱节,本文结合笔者自身多年的教学经验,针对技工院校计算机网络课程特点及教学现状,提出了在计算机网络课程中应用项目引导教学法来实现一体化教学。     

自制实验设备在电工电子技术教学中的应用

提出了电工电子技术实践课程的一体化教学模式,即把实验、实习、课程设计融为一体,提高学生的工程实践能力和创新能力.为避免实验室、硬件设备的重复设置造成资源浪费,提出自制实验设备.教学实践表明,该一体化教学模式能够有效提高电工电子技术各实践教学环节的教学质量,提高学生的创新意识和实践技能,同时验证了自主研发的实验装置完全可以满足实践教学的需求.     

道路勘测设计一体化教学系统的建设与应用

道路勘测设计一体化技术是当今数字化道路测绘与设计的主流技术,应用于道路测绘与设计系列课程的教学中,能提高学生对现代测绘、道路设计和计算机应用等方面的综合能力.阐述教学系统建设的内容、可行性与实施方案,并列举了应用实例.