体育教育专业田径实践课改革初探

对改革体育教育专业“田径实践课是让学生掌握运动技术”的传统教学模式进行了有益的探索。教学实验表明,在田径实践课中系统地、有目的、有计划、有步骤地融进理论知识的传授,不会降低学生运动技术掌握程度,而对提高学生田径理论水平却有很大作用。     

教师“心理即时反馈”模式在体育课教学中的运用思考

体育这门科学中,运动技术是一门理论和实践结合很紧密的学科。他的实践纯粹是以人为主体,或徒手、或操作一定器械,按照一定要求规格去实现运动目的的过程。学生在运动技术没有掌握前,教师一般是通过“体育课(室外课)”教学这种形式来传授运动技术的,在教学中,学生不仅学到了技术,同时对技术这方面理论上的知识也有了充分的领会和掌握,实现了技术和理论的充分挂钩。那么怎样才能提     

高校体育专业田径课程“课内外一体化”教学研究

为了解决目前高校体育专业田径课程教学中由于课时减少,学生增多而导致的教学质量下降的问题,本文通过教学对比实验提出了"课内外一体化教学"模式,该教学模式能够把课堂教学与课外教学紧密有效地衔接起来,能更有效地提高学生专项运动技术与专项理论知识。     

对沈阳理工大学开展篮球选修课现状的调查分析

篮球运动是一项受到广大青少年喜爱的运动,在普通高校中得到广泛地开展。本研究主要利用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计等研究方法对沈阳理工大学学生篮球选修课的学习兴趣、学习动机以及篮球课中存在的问题进行调查分析,揭示了学生对篮球运动的兴趣特点和要求。提出在教学中除加强篮球技术教学外,应致力于传授篮球的基本理论知识,建立正确的体育观念,掌握篮球运动锻炼身体的方法,培养篮球实践的综合能力,为沈阳理工大学篮球课的教学提供了理论参考依据。     

电工实操课程的教学方法刍议

一、正确认识电工实操课的重要意义初级电工实操技能是每一个职业高中电工电子专业类学生必须掌握的专业基本技能 ,也是其他机电类相关专业学生应该具备的基本技能。电工实操课的重点在于将电工专业理论知识在实际操作训练过程中得以实践 ,因为所有的电工理论都可以在实践中体现出来或得到验证 ,所以电工实操技能是对理论学习的深化 ,它包含有很强的理论知识内涵。在实操训练的同时可加深对理论知识的理解 ,并掌握电工专业的相关设备、元器件、仪表的正确使用方法。实操课的难点在教学过程中 ,一要经常结合实操内容 ,引用工作、生产中的实际…     

田径课教学内容的游戏化整合

田径课教学内容的整合创新,不仅是技术实践部分的整合创新,同时也是理论实践部分的整合创新;将体育游戏与田径课教学内容进行有效的结合是当前田径课教学内容创新整合的新方向,在学校的田径课教学中已得到有益的探索,较为多元的田径理论基础也为田径课教学内容的创新整合提供了支撑。     

田径课教学中学生的学习兴趣对教学效果的影响

田径运动作为体育运动中最古老的项目,有"运动之母"的美称.但由于田径课的教学内容单调、枯燥、艰苦;教学方法的传统、守旧,好多学生非常喜欢田径运动,却对田径课的学习积极性很低,甚至没有兴趣,时间长了,不但严重的影响了田径课的教学效果,而且结果是学生的整体素质下降.教师在田径课教学中改变传统的教学方法与手段,创设愉悦的课堂氛围,激发和培养学生学习田径课的动机与兴趣,让学生在乐中学、学中练,对提高田径课的教学效果、教学质量有不可忽视的影响.     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程中，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础上结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性内容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础上加强理论学习；健身性内容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。     

高校定向运动专项课课程设置调查与研究

本文通过问卷调查,对高校定向运动专项课普及情况以及课程内容设置中教学形式、理论与实践学时比重、技术分析、定向练习形式、学生技能掌握程度的差异进行分析.并对专项课课程设置要求、内容、重点、难点等进行研究.     

龙岩学院体育教育专业学生田径课程意向调查分析

中学体育教学改革确立了“健康第一”的指导思想。作为以中小学体育教师为培养目标的高师体育教育专业在教学过程申，特别是在教改中呼声最高的田径教学如何与中学教改相适应。笔者运用问卷调查法、文献资料法对龙岩学院体育教育专业学生对田径课程的了解与认识、教学现状与要求进行调查与研究。在此基础土结合中学教改现状对今后的教学提出建议：体育教育专业的田径课程必须与中学体育教育改革相接轨，在了解掌握运动技术动作、教法、训练法的基础上加强其健身性內容的教学；田径课程的教学必须在原有的技术教学的基础土加强理论学习；健身性內容的学习不能只停留在田径课上，而应全方位开展。     

小学生田径课学习兴趣的培养

0前言田径享有运动之母的美称,通过田径课的教学可以培养学生吃苦耐劳、勇于克服困难等良好品质。由于项目的特点,较其他一些体育项目显得单调、枯燥、乏味,从而导致小学生对田径课缺乏兴趣。浓厚的学习兴趣是学习的巨大推动力,一旦对田径课产生了兴趣,就会在课上投入更大的精力。因此,在田径课的教学过程中,教师要以自己的     

表像训练在田径技术教学中的应用

在田径运动技术教学过程中，根据学生对于运动表像的熟悉程度，采用相应的方法，能有效地使学生较快地学习、掌握、巩固和提高运动技术的基本理论、基本技术和技能，从而达到缩短教学时数，提高教学效率和质量的目的。本文根据作者对高师体育系学生教学的实践，参阅国外有关表像训练的研究文献，就田径技术教学过程中应用表像训练辅助教学的方式与方法，进行分析与探讨。一、表像训练的科学依据运动表像是人体将过去已有经验贮存在记忆里的运动感觉和对外界运动事物感受再进行意识化的心理过程，它并不是完全由想像所产生的。运动表像含有视…     

如何在田径投掷课教学中制作和使用多媒体课件

田径投掷课多媒体教学以人机对话模式向学生直观展示投掷项目的器械形状、重量和技术形式等.在投掷课教学中要求学生投掷的距离越远越好,投掷动作协调、规范、连贯才能达到这一目的.这就要求学生一方面要发展身体素质和专项能力,另一方面必须掌握合理的技术.制作和使用多媒体课件辅助田径投掷课教学会取得良好的教学效果.     

背向滑步推铅球实施目标教学的实验研究

采用实验法、观察法,以体育教育专业学生为研究对象,对其在田径普修课中的背向滑步推铅球实施目标教学.结果表明:目标教学对学生背向滑步推铅球的技术、技能、基本理论知识的掌握、教学能力的培养与提高均有良好的成效.     

浅谈理实一体化在建筑工程招投标实训中的运用

随着工程招投标制度的不断深化和完善,通过投标方式获得工程业务是目前建筑市场上最常见的一般途径。由于招投标工作的实践操作性要求较高,仅仅依靠目前的招投标理论教学,已经满足不了当前形势下高职学生的就业需求。因此针对传统纯理论教学模式的改革势在必行。理实一体化是目前高职技术教育广泛应用的一种教学新模式。本文介绍了理实一体化在高职招投标实训课中的运用情况,能够将理论知识通过仿真模拟招投标工作情境融入到实践操作中,符合目前高职学生的普遍知识水平,并且能有效提高学生对专业技能的掌握程度,达到更加理想的教学效果。     

论田径课教学中激发学生的思维能力

普通高校田径课教学不仅仅是对学生技术、技能方面的训练与知识的传授,而更重要的是激发、培养他们的思维能力.本文对普通高校田径课教学过程中如何通过示范、讲解、练习来激发学生的思维能力,提高教学效果与教学质量,完善学生的思维方法等做了一些理论阐述.     

“雨课堂”融入高校体育公选课课堂教学的研究

高校体育公选课课堂多以培养学生运动习惯、提高大学生身体素质、传授运动技能为主要目标。随着教学工具和教学方式的进步和创新,传统的体育公选课课堂兀显出了几大突出问题:一是对学生的兴趣激发度不够;二是重"技术"轻"理论",很难在体育实践课堂中让学生系统掌握运动理论知识;三是无法得到即时的教学反馈,学生存在除了体育课以外,平时完全不锻炼的现象。基于清华大学研发的雨课堂工具,其简易、便捷的操作性,教学数据的自动化统计,通过在教学设计上灵活地运用雨课堂,可在解决以上问题的同时发挥优势、融合互补,更好地实现高校体育公选课的教学目标和教学效果最大化。     

高校田径教学与学生健康发展研究

分析当前高校田径教学与学生健康发展的关系,讨论田径教学对大学生进行全面素质的重要作用。根据高校体育教育改革的发展趋势,提出了高校田径教学与学生健康发展休戚相关的几个方面;突出素质教育,重新确立田径教学的重要地位;结合学生的健康发展,把多种教学融入到田径教学中,调动学生田径课上的积极性;发挥教育者的主导作用,为学生的健康发展奠定了夯实的基础;实现＂以人为本＂、＂健康第一＂的田径教学。     

影响体育教育专业田径专修学生掌握运动技能的若干因素调查与分析

本文针对体育学院体育教育专业田径专修学生学习和掌握田径运动技能中存在的诸多问题和原因,提出田径专修课改革的建议和设想,为提高沈阳体育学院体育教育专业田径专修课的选课率提供可借鉴、参考的理论依据。     

中国旅游地理课程实践教学浅析

中国旅游地理课是旅游管理等相关专业必修课,通过理论教师给学生的讲解,能让学生掌握中国主要的旅游资源及区域旅游资源特色的基本理论知识,通过实训教师的指导,学生能掌握基本的职业技能;基本职业技能的获得主要是在校内实训基地完成,而综合性的职业技能的培养往往是在校外实训基地,通过校企合作进行,主要是采用实习、见习的方式,这样有可以节省时间和费用,有利于实践教学的效率和质量的提高。本文主要对中国旅游地理课实践教学的时间、方式及相关职业技能作些探讨。