高职商务英语专业教学应突出语言应用能力的培养

高职高专教育主要是培养应用型高级人才,商务英语专业因此应该更加注重培养学生的语言运用能力。为此,从课程设置、教学方法和教学手段三方面,探讨了高职高专商务英语专业教学具体该如何培养学生的语言运用能力。     

中职商务英语教学中跨文化导入初探

商务英语教学的最终目标是培养学生在商务环境下的跨文化交际能力。本文强调了培养学生商务文化意识的重要性,通过分析商务活动中常见的文化冲突,探讨了如何在商务英语教学中培养学生的跨文化交际意识。     

论商务英语教学中的跨文化交际能力培养

随着全球经济的快速发展及英语作为国际通用语地位的确立，商务英语成为了一门新兴学科。我国的商务英语教学原则之一,就是培养具有跨文化交际能力的复合型外贸人才。因此，探讨如何在商务英语教学中培养学生的文化能力，并解决教学中的实际问题，具有一定的现实意义。     

高职院校商务英语澡程教学与实践

文章针对高职高专商务英语人才培养目标,对商务英语课程设置、课堂教学情况、实践教学以及学生反映等方面的情况做一些调查,讨论在高职高专院校中,商务英语课程如何更好地切合实际,改革教学方法,培养学生实践能力,把素质教育融入教学过程,以增强其社会竞争能力。     

以市场为导向培养商务英语专业学生的实践能力

目前,高校在商务英语教学中仍多重视课堂教学,而忽略了实践教学这一重要环节。只有真正贯彻理论联系实际的原则,充分认识实践教学在商务英语理论教学中的重要作用,才能真正有效地发挥商务英语服务于我国外贸的作用。本文结合商务英语专业建设实际和商务英语的市场需求,对在商务英语教学中如何培养学生实践能力进行了探索。     

基于案例教学法的商务英语教学研究

案例教学法是在理论教学的基础上通过引导学生对具体特殊性的实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考解决实际问题能力的一种教学方法。笔者作为一名商务英语教师也尝试将其用于商务英语课堂。本文将探讨如何将案例教学法运用于商务英语的教学中。     

跨文化交际能力与商务英语教学

随着全球经济一体化的不断发展,中国与世界各国的贸易往来不断扩大,对商务英语人才的需求日益增长。从事国际贸易,需要学生具备一定的跨文化交际能力。因此,培养学生的跨文化交际能力成为商务英语教学的重要部分。本文从分析跨文化交际在商务英语教学的作用入手,阐述商务英语教学中跨文化交际能力培养存在的问题,并提出培养学生跨文化交际能力的策略方法。     

小组合作学习在商务英语教学中的运用

小组合作学习是一种以学生为中心的教学理论与策略体系。文章以《剑桥国际商务英语》实际课堂教学设计为例，探讨了如何在商务英语教学中渗透小组合作学习理念，以达到强化教学内容的实践性，提高语言交际能力的目的。     

浅析商务英语教学中跨文化交际能力的培养

众所周知,文化因素渗透在国际商务活动之中,并且对其起到至关重要的作用。在商务英语教学中,教师不但要训练和提高学生的语言水平,同时还应有意识地注意培养学生用英语进行跨文化商务交际的能力。本文探讨了将培养学生跨文化商务交际能力融合到商务英语教学的必要性,指出商务英语教学中的文化差异,并提出商务英语教学中跨文化商务交际能力培养的对策。     

图式理论在商务英语阅读教学中的应用研究

商务英语阅读是商务知识综合运用的具体体现,是学习者知识向能力过度的重要媒介。本文将图式理论引入到商务英语教学中在简述图式理论的基础上,提出了在商务英语阅读教学过程中如何通过丰富学生图式,激活学生图式来提高阅读水平,培养学生综合阅读的分析和理解能力。     

如何在商务英语教学中培养学生跨文化交际的能力

经济全球化使得跨文化的交流频繁。在商务英语教学中,广大教师认识到跨文化交际能力的重要性,开始注意如何对学生加强这方面的培养。作为英语教师,在商务英语教学中,应该让学生懂得这三方面内容:跨文化交际正在成为我们生活中的一部分;商务英语被广泛地运用于多方面的商务活动;用外语进行跨文化交际的能力被视为现代人的重要素质。     

《汽车专业英语》课程中汽车商务英语教学方法的探究

随着素质教育的不断发展,英语教学越来越注重培养学生运用语言进行交流和沟通的能力。学习汽车商务英语更是如此,创设良好的学习情境,能够充分调动学生学习的积极性和自主性,为学生营造良好的交际环境,提供尽可能多的对话和交流机会,培养学生的英语语言交际能力。该文对汽车商务英语教学中如何进行教学情境的创设加以研究,浅谈进行教学语境创设的方法和途径。     

高职商务英语专业双语师资队伍建设研究

商务英语专业是英语语言与专业知识相结合的实用专业,在高职商务英语专业中开展双语教学更加有利于学生加强对语言和知识技能的掌握。而要成功实施双语教学,建设一支高质量的双语师资队伍是关键。本文通过对双语师资的现状、能力素养、培养途径的分析,旨在说明如何有效的去建设一支商务英语专业的双语师资队伍。     

商务英语专业体裁能力培养刍议

指出商务英语专业培养的最核心能力应该是跨文化商务情景中基于体裁的商务英语话语能力,结合商务英语专业的特殊性,从商务英语教学的现状剖析学生商务专业体裁能力薄弱的原因,针对原因,提出提升商务英语专业学生的专业体裁能力的策略。     

浅谈《商务英语口语》教学

商务英语口语是高职高专商务英语专业必修课,该课程旨在培养学生在商务环境中运用语言进行交际的能力。结合高职教学＂职业化,实用性＂的要求,本文将从商务英语口语教学特点出发、浅析影响商务英语口语教学的因素并提出一些教学意见。     

浅析能力本位教育在高职《商务英语精读》课程设计中的应用

在高职《商务英语精读》课程设计中导入能力本位教育符合高职英语教学“应用为主、够用为度”的原则,有助于培养应用型商务英语人才。本文简要阐述了能力本位教育的内涵与特点,探讨在能力本位教育理念下的《商务英语精读》课程设计的方法及教学评估方式。     

浅析“以学生为中心”商务英语函电教学

随着全球经济一体化及全球贸易的发展,商务英语信件往来是当今国际商务活动的重要环节,是商务交流的重要工具。《商务英语函电》是商务英语专业的必修专业课程之一。这门课程的主要任务要是教学生如何撰写商务信函从而达到有效地沟通。本文主要介绍了本人在商务英语函电的教学中如何实施的＂以学生为中心＂教学方法。     

高职商务英语学生综合职业能力培养策略的探索与实践

该文指出目前高职商务英语专业的弊端和在教学过程出现的显著问题,着重探讨如何以行业人才需求为导向,以商务英语课堂教学和实践教学为主要载体,培养商务英语人才的综合职业能力.     

“阶段性教学+思辨能力培养”人才培养模式研究

在高职院校商务英语专业教学中，要切实培养学生扎实的英语语言文化基础，过硬的商务技能，以及适应千变万化的商务活动的能力。对商务英语专业人才的培养模式进行改革，提高学生的职业能力和社会竞争力，是一个值得研究的课题。本文将以笔者所在学院为研究基础，分析高职商务英语专业特点以及存在的问题，探讨学生思辨能力培养的必要性和迫切性，以更好地实践“阶段性教学+思辨能力培养”的人才培养模式。     

以市场为导向，以“外企行话英语沙龙”为手段，促进商务英语专业教学改革的可行性分析

商务英语专业教学的主要任务是对学生进行正规的、严格的听说技能训练，有计划地、逐步地提高学生的听说水平，培养学生实际应用语言的能力。以培养学生在商务环境下实际的听说能力为目的，给学生一个“真实”的语言环境，培养学生在商务活动及公务活动中运用英语听说的能力，最终实现商务英语教学改革的目的。