班主任工作的思考

班主任是班级的“核心” ,又是联结各教育渠道的“纽带”和“桥梁” ,做好班主任工作应做到㈠用平等的态度对待学生 ,㈡“爱、信、严” ,㈢处理好三个关系     

班主任工作心法

班主任是班集体的组织者、教育者和管理者。班级管理工作是学校实施管理的中心环节,班主任工作的成功与否直接关系到学校管理的质量和效益。而今在“以人为本”的管理理念下,要做好班主任工作必须讲究一定的“心法”。     

班主任如何进行人际交往

班主任在工作中要处理好以下几种关系:一是与学生的关系,这是最重要的人际关系;二是与同事的关系;三是与家长的关系。班主任要将各种关系理顺,形成教育合力,才能事半功倍,得心应手。本文结合笔者十几年的班主任工作经验,谈谈如何处理好这几种关系。     

怎样正确对待后进生

后进生的教育转化 ,是班主任工作的“重头戏” ,转化的主要方法有 :强化逐级管理责任制 ;发挥好课堂主渠道作用 ;以表扬为主正面引导等。转化中还应注意处理好四个关系 ,把握教育时机 ,创设有利环境等     

班主任的"关系学"初探

班主任,不仅仅是文化知识的传递者,学生学习的组织者,还应当如企业家一样具有良好的沟通能力,善于处理方方面面的关系,所以班主任的"关系学"水准往往直接制约其教学管理水平.具体说来,班主任大致要处理好以下"关系":     

班主任工作中集体教育与个别教育

班主任工作中难免遇到"差生",如何处理好个别教育和集体教育的关系是班主任工作的重点,也是班主任工作好与差的表现。     

充分发挥班主任在“心育”工作的主导作用

本文针对中学生的心理特点进行分析,阐明了班主任在开展心理健康教育时,应保持良好的心态,特别是在日常教育管理学生的工作中,要遵循“心育”的原理,坚持“心育”原则,贯彻“心育”思想。在解决矛盾、处理问题时首先从“心育”角度出发,做到先“听”后“讲”、先“理解”后“教育”,使班级每个学生都成为心理健康者,充分发挥班主任在心育工作中的主导作用。     

做好初中班主任的几点想法

班主任工作千头万绪。对于如何做好班主任工作这个问题,仁者见仁,智者见智。本人认为应处理好班主任和任课教师,班主任和学生,任课教师和学生,以及学生与学生的关系,有专业知识也是至关重要的。     

职业技术教育中班主任与学生关系的思索

职业技术教育中班主任与学生关系决定着班级的面貌。建立良好的班主任与学生之间的关系既是实施教学与管理的前提和条件，也是班级建设和学生培养的内容和任务。班主任作为带领学生逐渐成长，增强认知过程中的一个重要角色，应从本质出发重视这种关系的重要意义。班主任与学生之间呈现的不同关系特质可划分为四类：和谐型、正常型、平淡型、冷漠型。班主任与学生良好关系的建立需要班主任“树立正确的教育观”，需要民主、平等、尊重、关心、理解的态度，需要班主任与学生共同学习、共同提升。     

怎样正确对待后进生

后进生的教育转化，是班主任工作的“重头戏”，转化的主要方法有：强化逐级管理责任制；发挥好课堂主渠道作用；以表扬为主正面引导等。转化中还应注意处理好四个关系。把握教育时机，创设有利环境等。     

班主任工作中的“度”

班主任工作千头万绪，庞杂繁复，人们形象地称之为“上下千条线，中间一根针”。如何面对几十名各具特色的学生，处理好班级中各式各样的问题，的确是一门高深的艺术。笔者认为，班主任在工作中把握好各个“度”，将会取得比较好的效果。     

论高校学风建设中辅导员和班主任的角色定位

高校辅导员和班主任两支队伍在学风建设中是一个团队,辅导员和班主任需要建立“以学生为本”的工作理念,明确工作职责,找准工作位置,理顺工作关系,通力合作,才能共建一个良好的学习风气。     

做好班主任工作需念好“四字经”

班级是学校进行教育、教学工作的基本单位,班主任是班级德育工作的组织者和主导者。班主任工作的成功与失败,关系到全班四、五十位学生的健康成长和学习的成功。在班主任工作实践中,我深切体会到：班主任工作是一项富有创造性和艺术性的工作,有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提,同时,也要运用科学的方法对班级进行管理。我认为,要做好班主任,必须念好“严”、“细”、“情”、“传”这“四字经”。     

对新时期班主任角色的转化的认识

传统教育体制下,班主任偏重于权威管理、注重经验积累和单一封闭管理。在“以人为本”的全面发展的学生观教育环境下,中学班主任要转化自己的角色,意识到自己是“平等中的首席”、“研究型”、“开放型”班主任。     

高校班主任应以德育为本切实提高班级德育实效

德育是高校教育的重要组成部分,班主任是高校实施班级德育的主导力量.为加强高校德育工作,必须调动班主任德育工作的积极性,把德育作为班主任工作之根本,做好学生思想品德的“内化”和“外化”工作,切实提高班主任德育工作实效.     

民族地区班主任树权威的路径新探

民族地区由于其家长教育与管理在很大程度上的缺位，班主任任务更为繁重，“树权威”则成了班主任工作技巧的核心。但是班主任“树权威”的方式在“去权威”，需要走“回到原点再出发”的路径，以此收获真正的权威。     

谈如何做好一名初中班主任

班主任是一个班级的核心，班级同学发展的好坏与班主任的管理有着密切的关系。但班主任工作是一个特别辛苦、特别繁琐的工作，不仅要了解学生的身心发展情况，更要处理好一些突发情况。本文结合本人多年的初中班主任工作经验，从当前工作中的一些小事出发，对如何做好一名初中班主任提出一些意见和看法。     

班主任工作八原则

班主任是班级的组织者、教育者、引导者,是搞好班级管理工作的关键和核心,班主任要做好班级管理工作,应坚持以下八项原则:一、“爱”,做好班主任工作,要突出一个“爱”字。即热爱教师职业,热爱自己从教的学校,热爱班主任这个岗位,更要爱自己的每一个学生,只有以“爱”为基础,才     

家庭美德重在建设

家庭美德建设,在公民道德建设中占有十分重要的地位。怎样进行家庭美德建设,在建设格局上要处理好“点”与“面”的关系;在建设目标上要处理好“远”与“近”的关系：在建设方法上要处理好道德与法律的关系。     

班主任：师专德育工作的第一块基石

本文以德衣教育在师专思想政治教育中的重要性为切入点,从理论与实践两个方面论述了“班主任是师专生大学生活第一站的最合适的引路人”、“班主任是班级德育工作的直接组织者和实施者”以及“班主任是学生品德修的一面镜子”等几个问题,从而得出了班主任是师专德育工作的第一块基石的结论。