浅谈全局性地图对中学历史教学的作用——以《抗日战争的爆发》为例

适时地利用全局性地图可以有效提高中学历史教学的效率。它可以让学生的双手动起来，增强对历史情境的体验；可以让学生的眼界开阔起来，获得更多的历史信息；可以让学生的能力提高起来，分析历史问题再不觉得抽象；可以让学生的头脑灵活起来，学会从多个角度理解历史；可以让学生的心灵温润起来，情感教育不再是说教。     

大学物理教学中提高学生学习兴趣的几种方法

在大学物理的教学中,提高学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率是大学物理老师面临的一个重要问题.本文总结了提高学生学习兴趣的几种手段,引入与教学内容有关的历史人物的事迹来感染学生;加强教师与学生的互动;与学生所学的其它课程联系起来.     

浅谈《仪器分析》教学中学生兴趣的培养

<仪器分析>课程知识琐碎,学生反映难学,老师觉得难教.可以利用多媒体课件将复杂的仪器分析简单化,抽象的原理具体化;增加实践教学环节,帮助学生将理论知识应用到实际中,提高学生的学习主动性,培养学生的科研能力、应用和创新能力;展示仪器发展背景,以历史故事激发学生兴趣;利用试题库让学生自己给自己打分,充分调动他们的主观能动性.     

让历史课堂生动起来

国家义务教育历史课程标准指出:历史课程改革应有利于学生学习方式的转变,提倡学生积极主动的参与教学过程,改变学生被动接受知识的学习方式;应有利于教师教学方式的转变,树立以学生为主体的教学观念,鼓励教师创造性地探索新的教学途径,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣,使历史课堂呈现"动"与"活"的情景,实现课堂教学的优化.如何让学生们"动起来",让历史课"活起来"呢?     

恰当运用多媒体技术给历史教学增色

在历史教学中恰当运用多媒体技术，可以提高学生学习兴趣，激发学生求知欲，从视觉、听觉等许多方面让学生去感受历史，了解历史，发现历史。给课堂教学注入新的活力。让多媒体信息技术为历史教学增色，提高教学时效。     

合作学习与服装结构制图课效率的提高

针对目前服装结构课学生学习积极性不高的状况,教师在服装制图教学中需掌握多方面技能,调动学生积极性,更新学习目标.合作学习改变了课堂教学模式,可以让学生行动起来,让课堂活起来.     

加强小学科学探究教学训练学生思维能力

《科学课课程标准》明确指出:"科学探究不能只停留在形式上,在关注学生的动手同时,更要关注学生的思维发展."著名教育学家斯腾伯格有句名言:"我们坚信:教育的最主要的目标是引导学生的思维."如何加强小学科学探究教学训练学生思维能力呢?笔者认为:于无疑处巧设悬念,让学生思维"活"起来;于平缓处妙置障碍,让学生思维"趣"起来;于常式处善用迁移,让学生思维"变"起来;于停滞处挑起冲突,让学生思维"动"起来;于通达处促发体验,让学生思维"乐"起来.     

网络仿真器在计算机网络教学中的应用

计算机网络的教学中,计算机网络的协议让大多数学生感到抽象,难以理解;理解网络协议的关键还是对代码的理解,但是实际的代码因为太复杂而不适合作为普遍的教学手段.通过网络仿真器ns2可以构建一个模拟的尽量简化的计算机网络,并给这个网络配上原理性的简单的网络协议,最后让它运行起来.这可以让学生对协议有更深切真实的感受.     

探究式学习与授受式学习在英美文学课堂的结合

作为两种知识建构方式,探究式学习与授受式学习是有着本质区别的。但是在实际教学中把这两种学习方式结合起来综合运用,既可以让学生习得知识,又可以让学生自主探究知识,这与英美文学课程的特点特别契合。对于文学作品固有的方面如文学语言、文学体裁、文学传统和流派等内容,教师可以按照一定的顺序或方式直接提供或呈现;而对于文学作品的主题和思想涵义,则更适合让学生自行提出问题、构建问题的答案、自行概括结论等。英美文学课堂教学如能把以上两个方面有机结合,可以有效实现英美文学课程既提高学生语言技能、又提高学生人文素质、更培养学生创新能力的教学目标。     

历史教学培养学生的创造性思维能力的几点体会

在中学历史教学中,要培养学生的创造性思维能力,就需要从3方面下手:把学生的直觉思维与逻辑思维有机结合起来;把发散思维与定向思维有机结合起来,把思维的层次性和深刻性结合起来.     

新课标形式下生物课堂有效教学讲练结合形式的研究

讲练结合的方式中最有效的方式就是"精讲精练",一要做到精,二要做到练得有效.该文通过作者对高中生物教学的实践进行总结,主要从精心备课和调动练的积极性两方面进行.精心备课要求找准要精讲的内容,设计好精练的习题.调动练的积极性可以从合理开展学习竞赛活动;让练习题与学生自身的生活结合起来;调动学生学习积极性;拓展教材的内容,让练习题有对比性,吸引学生注意力等几方面进行.     

多元交叉教学模式下《C语言程序设计》课程教学改革与探讨

《C语言程序设计》是一门非常注重操作和实践的课程,针对传统教学重理论、轻实践的问题,提出一种多元交叉视角下的立体多维教学方法,将趣味教学、启发式教学、立体多维教学等多种教学方法交叉融合,采用阶梯式分组实践策略和多维度全方位综合考核体系,形成了一种灵活多变的多元化立体教学方法,达到了“让学生动起来、让课堂活跃起来、让效果好起来”的教学效果,培养了学生的学习兴趣和能力,提高了学生的编程技能,并使他们的团队协作能力、交流沟通能力、创新能力都得到了全面的训练和提高.多年的教学实践结果表明,在多元交叉视角下运用立体多维教学模式对C语言课程教学进行改革和实践,可以显著提高教学效果.     

巧设情境,“联姻”中职数学与专业

在当前中职数学课程改革的呼声中,“让数学服务于专业、突出体现数学的工具性功能”成为时代共识.同时数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,把数学与专业结合起来的情境教学,不仅可以提高学生学习的兴趣和同时改善教学质量,而且又能为学生学习专业知识打下良好的基础.     

初中历史教学的几点建议

在当今教学改革的浪潮中,就初中历史教学而言,就是充分利用教材对历史事件、历史人物,其中也包括显性和隐性的历史现象的内涵、外延、内在因果关系、主要矛盾的变化进行分析比较,提高学生再认史实的能力.同时培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、归纳、综合问题的能力,不是单纯的重复教材中的史实,而是对教材中所涉及史实的升华、提高.在教学活动中,要恰当的设计活动,想方设法的点燃学生思维的火花,激发学生潜在的能力,让学生积极主动的参与到课堂教学中,让每一堂课都充满活力.让学生成为课堂的主体,真正的培养发散思维.     

如何提高微生物学习兴趣与技能

微生物学复杂繁琐,是一门实验性的学科,其要求学生有一定的动手能力与逻辑思维,提高学生学习微生物的兴趣与技能可以从如下几个方面进行实践:让同学们带着十万个为什么的好奇心学习和了解微生物学科的内容是提高微生物学习兴趣的有效途径;学生自己动手发酵培养与微生物学的有关的生活制品;追朔微生物学的历史根源,了解历史人物,探索艺术美是打开学生学习微生物的窗口;鼓励学生创新实验是掌握实验技能提高实验技能的钥匙。     

如何培养学生探究性学习的能力

新课程改革的亮点是要求教师注重学生的探究性学习.在课堂教学实践中,可以这样来组织实施: 创设情境,激发探究兴趣; 让学生充分经历探究过程;改进实验教学,激发学生探究的意识和方法;鼓励学生发散思维,提高探究能力.     

浅析地理知识在中学历史教学中的作用

在初中历史教学过程中,运用地理知识可以阐明缘由,让学生了解影响历史事件发生、演变的各种因素;图文对照,可以增强学生的记忆和理解;史地对比,可以避免知识混淆;还可以用地理知识揭示历史规律等。但要把握"用"的尺度,且不可喧宾夺主。     

大学物理教学中提高学生学习兴趣的几种方法

在大学物理的教学中,提高学生的学习兴趣,提高课堂的学习效率是大学物理老师面临的一个重要问题。本文总结了提高学生学习兴趣的几种手段,引入与教学内容有关的历史人物的事迹来感染学生;加强教师与学生的互动;与学生所学的其它课程联系起来。     

零件制作运用于材料类《计算机绘图》课程教学的研究

结合材料类的专业要求和计算机绘图课程的特点,将计算机绘图的理论知识与零件测绘紧密结合起来,提出了基于零件测绘的教学方法.以实际零件测绘作为例子讲授计算机绘图的过程和命令,让学生掌握绘图技巧并养成正确的机械绘图习惯,满足学生进行后续专业学习的需求.提出的方法已经应用于实际教学中,教学实践证明该方法可以有效提高学生的学习兴趣和动手能力,教学效果良好.     

机电一体化课程设计教学实践

介绍了农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化专业开设机电一体化课程设计的教学实践,包括课程目的、选题原则、设计任务、实施方式、设计要求及成绩评定方法等.通过几年的教学实践,发现机电一体化课程设计不仅可以让学生将大学阶段几年来学习的知识点串起来,形成有机的整体,而且还可以提高学生的专业素养和解决工程问题的能力.