关于非电类专业电工电子课程改革的思考与探究

该文先简述了非电类专业电工电子课程改革的背景,接着重点阐述了冠以非电类专业电工电子课程教学的几点思考,以供参考:课程的定位不适应时代要求,课程体系设置不科学,教学内容陈旧落后,信息量少,实验内容落后,实验模式单一,不利于创新能力的培养。     

电类专业工程制图教学改革的探讨

本文分析了电类专业工程制图课程教学的现状和存在问题,提出了电类专业工程制图课程改革的若干新思路,重点对教学内容、教学手段的改革进行了探讨。针对电类专业的教学实际,提出了打好基础,重在应用,够用即可的教学理念,并提出将计算机绘图融入整个课堂教学的新思路。     

关于非电类专业电工电子课程教学的思考和体会

本文针对非电类专业电工电子课程教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和教学手段、学生学习兴趣等方面提供了一些个人的思考和体会,希望能为非电类专业电工电子课程教学贡献自己的微薄之力。     

《电工技术》,《电子技术》课程实验改革的研究

《电工技术》、《电工技术》课程是高等理工科大学非电类专业一门重要的实践性很强的技术基础课，实验教学是本课程教学中的重要环节。本文从目前《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的实际出发，按照国家教委课程指导委员会对课程要求，全面了《电工技术》、《电子技术》课程实验教学的改革思路和措施。     

电子类专业学生实践能力的训练与提高探索

本文分析了目前电类专业学生普遍存在的实践能力匮乏问题,以及当前高等学校电类专业实训环节教与学的现状。根据电类专业的课程特点和学生的认知特点,提出了几点关于电子实训环节教学的建议,并探讨了电类专业实践环节的设置与改革。     

电类专业大学物理实验教学改革的探讨

通过电类专业课程结构特点、就业特点和社会需求的调研,结合电类专业后续课程对物理实验内容的需求,改革了物理实验教学项目及其内容,突出了电类专业特点,并增加了包含新技术的实验内容,在电类专业的部分实验组中进行了教学尝试。教学反馈信息表明,教学改革具有良好的教学效果,能更好地奠定学生的知识基础,更有效地培养学生的各种能力。     

高职模拟电子技术课程教学体系的构建

模拟电子技术课程是电类专业和部分非电类专业的专业基础课程．本文探讨了高职教育在“2＋1”人才培养模式下,课时压缩,课程教学内容精简,同时提高学生动手实践技能培养的教学要求下,电类专业模拟电子技术课程需要采用适合该课程特点和学生特点的教学模式和教学方法,构建合理的课程教学体系,实现“以能力培养”为核心的高职教育目标．     

农业院校电工电字课程教改研究与实踐

针对农业院校非电类专业电工电子系列课程教学的实际情况，本文分析了传统课程教学中存在的一些问题，并阐述了进行电工电子课程教学改革的若干思路和措施。实践表明，电工电子课程教学改革与实践有利于提高教学质量和培养具有创新能力的复合型人才。     

非电类专业电路与电子技术教学的思考

针对我校非电类专业电路与电子技术课程教学的实际情况,对教学方法、实践教学环节、课程考核等方面进行了研究和探索,在教学实践中取得了明显的成效。     

电类专业基础课程实践环节的教学改革与实践

实践教学是培养学生创新能力、训练学生的动手能力、提高学生综合素质的重要环节。从应用性本科电类专业基础课程实践环节的现状分析及改革的必要性出发,阐述了应注重基础性实验、优化实践教学内容、改革实践教学方法与模式、引入多媒体技术等以有效地提高电类专业基础课程实践教学质量。     

非电专业电路分析课程教学模式探讨

"电路分析"是高等工科院校电类及相关非电类专业的一门重要技术基础课,它的重要性不仅仅是为学习后续专业课打基础,其课程本身在许多领域也有广泛的应用.该文对非电类专业学生培养计划及教学现状进行分析,结合作者的教学经验,对"电路分析"课程的教学内容安排、教学方法改进及考核方式等环节进行探讨.     

针对非电类专业学生的双稳态触发器教学的探讨

双稳态触发器是《数字电子技术》课程教学中的重点与难点，本文探讨的是如何使非电类专业的学生在很短的学时内掌握双稳态触发器。     

少学时电工学课程教学改革探索

电工学课程是高校非电类专业重要的专业基础课,其教学内容涉及面广,具有很强的工程应用背景,但是在实际教学中又面临课时数少,学生专业差别大等问题。因此,改革传统教学内容和教学方法,从而提高教学质量,是课程改革的重中之重。本文针对上述问题,阐述了我校电工学课题组在课程教学改革中的初探和几点体会。     

高职非电专业电工电子课程“教学做”一体化教学模式探讨

面对当前高职非电类专业学生的实际情况,对电工电子技术这一课程普遍存在的难教、难学、难考的问题进行了探讨。本文以实际教学案例为例,论述了"教、学、做"一体化教学模式在非电类课程教学中的具体实施和应用,最后总结了一些经验。     

浅谈如何提高电工电子学课堂教学质量

电工电子学是工科高等院校非电类专业的一门重要的技术基础课,文章就如何讲好这门课程谈了一些教学经验。     

探究《模拟电子技术》课程教学改革

模拟电子技术是高等学校电类专业的必修课程，在本科课程教与学体系中的地位至关重要。教学过程中，结合模电课程特征、专业建设需要和院校现有教学基础，以提高学生分析问题和实践应用能力为目的，对该课程的教学改革进行了初步的探索和实践，从教材的选择、教学内容的凝练和优化、课堂教学效果和质量的提高等方面进行了改革和实践。     

《电工理论与电子技术》课程教学改革探讨

《电工理论与电子技术》是非电专业的一门技术基础课程，在非电类专业的教学计划中占有十分重要的地位。只有提高课堂教学效果、更新教学手段、加强实践教学环节，培养学生实践动手能力和创新精神，才能满足社会对电子电工技术人才的需求。     

用行为导向教学法指导中职电类专业建设①

近年来随着我国教育改革进程的不断深入，我国中职院校的改革也已经提到了日程上来了、在改革的大潮中中职电类专业的建设目标在于重视学生创新能力以及实践能力。就在这种大的背景下，正是因为行为导向教学法符合这种教育改革的潮流，使得行为导向教学法在我目中职电类教学中被广泛应用。由此该文通过对行为导向教学法的深入了解与分析，并且结合我国中职电类专业的教学现状，针对如何用行为导向教学法指导中职电类专业教学作出以下论述。     

非电类专业单片机教学平台的研制

本文从理工科高等院校非电类专业进行单片机应用技术教学的特点出发,阐述了单片机实践教学的方法和优势,自主研制了非电类专业单片机实践教学功能模块,构建出单片机实践教学平台。成功的用于非电类专业本科生学习单片机应用技术（速成）;承担创新性实验项目;完成毕业设计;实现基于单片机的安全检测系统的快速研发。     

如何提高《数字电路》课程教学质量的研究

《数字电路》是技工学校电类专业的一门重要专业基础课，然而长期以来这一门课程的教学情况并不理想，直接影响了未来的就业问题，因此，急需提高其教学质量。本文指出在《数字电路》的课程教学中，只有重视学习《数字电路》的重要性，对教学内容、方法以及教学手段进行科学改革，才能提高教学质量。