县级公共图书馆如何为学生读者服务

县级公共图书馆作为地方社会教育机构，如何将学生吸引进来，进一步开发学生智力资源，推进素质教育的发展，是其当前面临的重要课题之一。以我馆为例，每到双休日、节假日，好多中小学生都会来馆借阅一些自己所喜欢的知识性、趣味性图书。实践表明，部分学生已不满足其在学校教育的有限知识，他们渴求扩大视野、拓宽知识面、增长新知识，求知求新欲望很高。     

网络环境下高师馆开展知识服务的总体思考

高师馆开展知识服务,既有可能性又有必要性,尤其是具有资源、人才、技术方面的优势.文章同时指出了高师馆对各类读者进行知识服务的几大途径.     

馆校合作背景下高职院校学前教育专业学生劳动教育的优化路径

馆校合作背景下的劳动教育将劳动素养培育与专业技能培养有机结合。分析馆校合作背景下高职院校学前教育专业学生劳动教育面临的诸多现实问题,应从政策保障、课程共建、活动创设等方面探索高职院校学前教育专业学生劳动教育的优化路径,提升学生的劳动知识和技能。     

小学教师利用博物馆资源辅助教学之研究——以自然科学博物馆附近学校为例

本研究针对位于台中市“自然科学博物馆”周围五公里以内的12所学校教师,利用自编问卷,探讨教师对于科博馆教育资源的使用动机、使用频率、使用项目及使用后的效能进行调查,共发出240份,收回21 1份,有效问卷205份,有效回收率85％.归纳分析数据后,得到下列结论:受访教师普遍认为科博馆的教育资源,有助于协助教师教学及辅助学生学习.且科博馆与学校的距离会影响教师带学生前往的意愿及前往的交通方式.将“前往科博馆进行教学活动”置入“学校课程计划”中,有提高前往科博馆次数的作用.     

北京动物园科普馆

北京动物园科普馆占地4500平方米、展示面积5500平方米,是全球动物园科普馆中最大的。全馆共分4层8个展区:植物、昆虫、走近动物园、动物的外观与运动、动物趣味知识、生物多样性、机动展厅和教育中心。机动展厅和教育中心是进行临时性的主题展示和教育的场所。科普馆传播知识的主要对象是中小学生和中老年朋友。科普馆采用先进的声、光、电、数字等高科技手段,将模型、标本、图片、画像以艺术和科技的手段整合在一起,创造出形象逼真的自然生态环境效果,使观众在身临其境的状态下,获取知识。北京动物园科普馆@肖方     

跆拳道馆的关系营销因素对顾客满意、顾客信任以及顾客忠诚度的影响

近年来跆拳道馆因道馆之间的过热竞争,尤其,随着跆拳道馆、体育健身俱乐部、美术学院、钢琴学院等各类培训学院的增加,个别道馆的学生逐渐减少,跆拳道馆的经营正在恶化。本研究以2016年江西省的南昌市、上饶市、九江市和赣州市4个地区为中心,每个城市1家,共4家道馆为研究对象,采用频率分析、可信度分析、相关分析、简单回归分析等统计方法,对跆拳道馆的关系营销因素进行实证研究,旨在查明其对顾客满意、顾客信任及顾客忠诚度有怎样的影响,在此基础上为未来跆拳道馆的有效经营提供基础资料。     

论主体性教育中的策略性知识教学

主体性教育是一种教育哲学思想,其目标是使学生成为学习和发展的主体.策略性知识教学注重教给学生学习的方法和技能,使学生学会学习,学会思维,学会独立获取知识并运用知识去分析、解决问题,帮助学生达到不断自我完善和自我提高的目的.策略性知识的教学是学生终身学习、学会创造和素质教育的需要,是实现主体性教育目标的有效手段.     

"依法治馆"与"以德治馆"

法律和道德都是治理图书馆的重要工具.法律和道德各有其优缺点.只有实行"依法治馆"与"以德治馆"相结合的治馆方略,才能建设好有中国特色的社会主义图书馆.     

高山滑雪教师知识类型及其结构

结合学生身心特点、教师职业性质、高山滑雪教学场景等对高山滑雪教师应具备的知识进行分析.结果显示,高山滑雪教师的知识属于实践型,包括学生知识、高山滑雪专业知识、教育教学知识、高山滑雪场景知识及综合运用;其教学具有融合性、情境性和实践性特征.     

中学语文教学中创造力的培养

我国的传统教育强调以教师为中心,强调教师对学生单向讲授知识,把学生当作知识灌输对象,其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人材.     

课堂教学中注重培养“特长生”的学习兴趣

学生的学习兴趣产生于需要,需要是兴趣的源泉,教师应从各个角度唤起、激发和培养学生学习的积极性、主动性,使其热爱知识,学习知识,为祖国奉献知识.     

开放式课堂教学法的探究与实践——以《民法学》为例

课堂教学法改革已经成为热门话题,而民法学作为法学主干课程,其教学法创新迫在眉睫.因此,以民法学教学实践作为改革试点,探究出更加有利于学生吸收知识、运用知识的新教学法,提高学生对民法学知识的掌握和运用.     

虚拟总馆——独特的新疆生产建设兵团总分馆模式

概括总结新疆生产建设兵团图书馆总分馆制建设过程中的建设背景、建设过程,分析其做法及成效,并对其他边疆地区图书馆的总分馆制提出启示.     

谈体育教师在教学中的作用

在新形势下,学生接受知识的渠道比较广,接受知识的能力比较强.因此,在新形势下体育教师应以科学发展观为指导,调整自身在体育教学中的作用.从教学角度来讲,教师应根据社会的要求,有目的有计划地把知识、技能传授给学生,发展他们的体力、智力,并帮助学生提高身体锻炼能力并促进其心理、生理的发展.     

创建物理教学实验馆 改革实验教学

以物理教学法实验的改革为目的,我们创建了物理教学实验馆,该馆包括力热实验馆、电学实验馆、光原实验馆、教学法实验室和教具制作室.可以完成三百多个有关的实验.实验馆创造了生动有趣、丰富多采的物理环境.     

师范生数学应用能力的培养

培养学生的数学应用能力比单纯掌握数学知识更重要,是因为师范生走上工作岗位后要将自己的知识传授给他的学生.要进行知识的再创造,就应鼓励学生大胆猜测,鼓励学生质疑问难,让他们掌握知识的发生过程及来龙去脉,从而培养其运用数学的意识.     

思想政治课知识内化为觉悟的条件

针对如何让思想政治课知识内化为学生的觉悟,使其成为学生的思想灵魂、意志信念和为人处事的基本准则而展开探讨.重点阐明知识内化为觉悟的条件,真正发挥思想政治课的德育功能.     

基于VRML的虚拟排球场馆的设计

VRML是在Web上营造虚拟现实环境的一种语言技术.笔者对VRML进行了简单地阐述,并分析利用VRML技术结合3D动画软件进行人物角色建模及虚拟排球场馆的设计.基于VRML技术的虚拟排球场馆,使排球理论教学变的更加生动,给学生一种真实感,提高学生的学习兴趣,使其更加深入地理解排球运动.     

浅谈“馆校结合”教育模式对学生创新能力的培养

"馆校结合"教育模式是培养学生创新能力的重要手段之一。分析了培养学生创新能力的必要性及目前学校教育对学生创新能力培养的现状,论述了"馆校结合"教育模式的特点及目前培养学生创新能力的主要途径,探讨了"馆校结合"教育模式对培养学生创新能力的重要作用。     

分层教学中如何培养学生的能力

分层教学的目的就是缩小学生之间在知识掌握的程度上、知识效果的应用上的差异,使每个学生都能有所学,发挥其特长,将来成为对社会有用的人才.那么,在分层教学中,如何培养学生的能力,成为教师有待研究的课题.