师专公共教育学课程存在的问题及改革措施

目前师专公共教育学课存在不少问题，这直接影响到人才培养的质量，教育学课程教学改革势在必行。     

师专教育学课的困境与对策

师范院校的公共教育学课是一门体现师范特色的重要课程,其目的是使师范院校的学生通过学习,树立正确的教育观,忠诚教育事业;懂得教育规律,提高教育技能.因此,它的教学质量的高低,关系到师范毕业生的整体素质,关系到我国二十世纪基础教育的质量.但纵观近年来师专教育学的教学现状,这门课开设的效果并不佳,教育学正处于颇为困顿的境地.     

从教育学功能看师专教育学课改革

<正> 教育学是师范院校的教育理论课程之一,也是师范院校师范性的重要体现,在师范教育中有着重要的地位和作用。本文拟通过对教育学功能的论述来谈一下对师专教育学课改革的几点不成熟的看法。     

基于网络学习平台的翻转课堂教学设计与实践--以公共教育学为例

翻转课堂通过颠倒的教学设计，将学生学习置于课前，将作业、讨论和成果交流置于课上；通过对教学时空的重新规划，实现对传统教学模式的革新。韶关学院公共教育学课初步建成的网络课程平台为翻转课堂的实现提供了学习支持系统，教师采取一定的流程控制手段重新组织教学实践，能解决学生学习自主性缺乏的困境。而公共教育学的翻转课堂开展还需要师生进一步转变思想观念、提高各项能力，加大网络学习平台建设，建立新的课程学习评价体系，适当缩小班级规模。     

“物理教育学”系列课程建设的思考与实践

提出高师物理教育专业的专业课不是物理课程，而是“物理教育学’’系列课程。论述了加强“物理教育学，，系列课程建设的重要性。介绍了在三年制师专进行“物理教育学”系列课程建设的实践情况。     

师专公共课与学生能力培养

本研究以文山师专学生11门公共课的成绩为材料,采用因子分析的方法,得出11门公共课主要培养4种共同能力：现代认知能力、综合教育能力、教学基本功、生活适应能力。思想品德修养、普通话口语训练、书法、教育学等课程在师专生共同能力培养中起着较突出的作用。从能力培养的角度看,师专公共课程的设置与现代教育发展的趋势是相呼应的,它在师范生能力培养中的作用是学科专业课不能取代的。要确保师专教学质量,就要充分发挥公共课能力培养的作用。     

我校公共教育学课程教学现状调查及对策研究

公共教育学课程既是教师教育专业的公共课程,也是核心课程,它在教师职前培养中具有不可替代的作用。通过对教师教育专业学生关于公共教育学课程教学现状的调查,结果表明：学生一致认可公共教育学课程的作用与价值,基本满意教育学课程教学,但在课程建设、课堂教学、学生学习动机与方式等方面也存在不足。因此,采取措施改进公共教育学课程教学显得十分必要。     

提高师专古文教学质量浅探

中国古代文学(以下简称古文)是三年制师范专科学校专业课之一,也是主干课之一。提高师专古文课的教学质量有许多问题值得探讨。下面发表我们的一点管见。(一)提高师专古文教学质量,首先要明确课程的教学目的和作用,贯彻党的教育方针;并且反复探索教学规律,处理好传授知识与培养能力的关系。中国是一个伟大的文明古国。几千年的优秀文化遗产是我们民族的传统和骄傲。师专古文课不仅入选了大量古代优秀文学作品,而且入选了包括哲学、史学、美学、教育学、心理     

公共教育学课堂教学的困境与生机

鉴于公共教育学教学现状的调查和文献分析，公共教育学课堂教学存在以下矛盾：课程目标的要求低与实际需求高的矛盾，内容多与学时少的矛盾，教学方法的单一与学生对教育学期待的反差。公共教育学课程是高等师范院校体现师范性特色和养成未来教师专业素质的课程，对于职前教师教育具有重要作用，应从教、学和评价方面进行大力改革。     

研究——讨论法在公共教育学教学中的运用

就教学法而言 ,“大学不如中学 ,中学不如小学 ,小学不如幼儿园”似乎是教育界的通论。作为体现师专师范性的标志课程——公共教育学 ,其目标是培养学生正确的教育思想 ,掌握科学的教育规律 ,学习初步的教育教学方法 ,俗称“教会学生当老师”的课程 ,在实际教学过程中也难免落入“满堂灌”、注入式教学模式的俗套。教学效果有时被戏称为 :“教人上课的 ,自己的课都上不好 !”。令人担忧的是 ,这种状况还较普遍地存在于教育学教学中。究其原因 ,主要是“一张嘴、一支粉笔、一块黑板”的教学模式和当今经济、科技、文化迅猛发展的信息时代产生…