浅析中职数学教学中人文教育的体现

信息时代的发展使教育模式不断变革，人文教育在现代化教学中的地位越来越重要，为提高中职数学教学水平发挥着重要作用。该文简述了目前中职数学教学的现状，浅析了人文教育在中职数学教学中的体现。     

构建“以就业为导向”的中职数学教学模式

本文针对当前中职学校数学教学的不理想现状,探讨了中职数学教学中构建就业为导向教学模式的举措。     

中职数学教学中自主合作学习模式的探索

自主学习、合作学习是新一轮课程与教学改革积极探索的教学模式，针对中等职业教育的自身特点和规律，积极尝试将自主学习、合作学习教学模式整合为“自主合作学习”教学模式，并运用于中职数学课堂教学中，从而进一步提高中职数学课堂教学的实效性。     

中职数学教学中“学案导学”模式的应用策略

"学案导学"是一种随着新一轮基础教育课程改革而出现新教学模式,其在我国中职数学教学中的应用也具有非常重要的意义,不仅仅可以降低数学知识的学习难度,帮助学生摆脱学习数学的困境,同时还可以提高学生的自主学习能力,是一种非常值得推广的教学模式。因此,中职院校数学教师应该加强对"学案导学"模式的研究,以此更好地应用于自身的教学中。笔者针对"学案导学"教学模式和其在中职院校数学教学中应用的重要意义进行了探究与分析,并提出了中职数学教学中"学案导学"模式应用的有效策略,希望有助于中职院校数学教学水平的提高。     

有效的信息化手段助推中职课堂走向深度教学——浅谈微课在中职数学教学中的应用

随着大数据、"互联网+"全面进入生活各个领域,现代化的教育手段和方法也走进课堂。一些传统教学方式已经很难适应现实需要,尤其是中职数学教学始终难以打破传统的教育教学模式,导致中职学生对数学的学习兴趣低下。微课作为翻转课堂的一种创新的教学载体,将教师从重复的劳动中解放出来,启迪学生的思维,激发学习热情,真正将信息技术在教育教学中的作用发挥出来,有力助推中职数学课堂走向深度教学。     

中职数学问题教学模式初探

本文从中职生学习数学的现状入手,阐述了对中职数学问题教学模式的理解、实施,以及中职数学问题教学模式的关键,指明采用问题教学模式确实能帮助学生提高数学学习能力和水平、提高数学成绩,同时也表明中职数学教师要时刻关注中职生数学学习。     

微时代动画专业混合式教学模式的探讨

互联网"微时代"带来的新技术和新理念,为高校动画专业教学改革提供了新的契机.本文旨在探讨基于传统面对面教学方式的亟待变革和微时代环境下师生各自的新需求,构建适合动画专业行之有效的混合式教学模式,把传统的"单向传递"模式演变成"线上、线下"双向参与的教学模式,以探索动画教学模式最优实践效果,来推动高校动画教育人才培养向多样化与多适应性方向发展.     

中职数学“教学做”一体化教学模式研究

为了能够与新时代的发展步伐达到统一,我国中职教学针对数学这一学科提出了"一体化"的教育理论,既将教、学、做进行统一,制定出一种全新的教学模式。此种方式能够将就业与学习进行有机结合,有助于学校为社会输送各种优秀人才,以满足社会的发展需求。教学一体化主要是将数学理论知识与实际生活相结合的一种教学手段,该文从中职数学教学作为切入点,分析教、学、做一体化教学模式在实际应用中的优势与作用。     

中职数学自主探究式教学模式理论与实践研究

我们初步构建了以学生为主体、以教师为主导、以学生自主探究为主线的基于网络环境下的中职数学自主探究式教学模式：“创设情境-提出问题-自主探索-网上协作-网上测试-课堂小结”：旨在探索出既适合中职学生身心发展又具时代特征的、将现代信息技术与中职数学课程加以整合的新型中职数学课堂教学模式．以更好地培养学生的数学创新意识、创新精神、创新能力和解决实际问题的能力。     

中职数学“项目引导”和“任务驱动”教学法的实践研究

职业教学作为我国教育领域的特殊存在,其教学目标与一般情况下的有所不同,所以,在教育改革不断深入的过程中,其教育模式也随之发生了改变。"项目引导,任务驱动"教学方式逐渐开始在中职教学中兴起,越来越多的学校开始采用这种教学模式,该文从中职数学教学作为着眼点,分析在中职数学教学过程中,怎样将理论知识与实际操作进行有效结合,已达到教学的根本目的。     

基于Multisim软件的中职模拟电路教学研究

随着科学技术的迅速发展,计算机技术在教育领域当中已经得到了十分广泛的应用。计算机辅助教学也在中职学校教育当中体现出了十分明显的优越性。它对于教学模式、教学手段等方面的变革都起到了巨大的推动作用。在中职模拟电路教学当中,传统的教学模式已经无法满足现代社会对于人才的需求。因此,对Multisim软件的应用已经成为了中职模拟电路教学中一个重要的发展方向。本文结合Multisim软件的基本概念,对其在中职模拟电路教学当中的作用进行了分析和探讨。     

营造“以学生为中心”的中职英语课堂

"以学生为中心"的教学模式是当代教育发展和教学改革的必然趋势。本文通过对建构主义理论和人本主义理论的阐述,说明了"以学生为中心"思想的理论依据,并探讨了"以学生为中心"教学模式的原则,进而提出了"以学生为中心"的中职英语课堂教学应具备的基本特征。     

大数据背景下中职数学新型教学模式研究

大数据背景下,人们的生活、工作、学习等均离不开信息技术。开展中职数学教学活动,提高学生的数学学习水平,应转变以往的教育理念。该文对大数据背景下中职数学面对的挑战研究后,对教学过程实行分析,对大数据背景下中职数学新型教学模式进行探究,旨在大数据背景下勇于面对中职数学教学机遇和挑战,明确数学教学活动情况,然后有效开展数学教学活动,提高教学质量。     

基于“做学教合一”的中职数学指数函数教学实践研究

数学是中职生必修的一门基础文化课程,旨在服务于专业发展。中职学生数学基础薄弱,学习热情不高,传统的教数学只会使中职数学教学渐行渐远。提高数学教学的有效性,使不同层次的学生都能有所收获,应遵循以学生为主体、手脑并用、做学教合一的职业教育原则。职教人积极实践"做学教合一"教学模式,对于如何在数学课堂中充分挖掘课本中的"做"的知识培养学生"学"的兴趣,本文以指数函数为例进行研究,以期提高中职数学教学的有效性。     

浅析中职建筑专业教育在“3+3”中高职衔接模式下的地位

近年来,为了更好的提升职业人才的素质,对教学模式进行了不断的探索,"3+3"的教学模式,将中等职业教育同高等职业教育有效的衔接起来,增加了两者之间的联系,实现了教学模式的创新。所谓的"3+3"教育模式,也就是3年的中等职业教育+3年的高等职业教育,实现两者教育的衔接。本文探讨中高职教育的衔接,分析中职建筑教学如何实现"3+3"的教育衔接。     

新课程理念下数学教学模式的探讨

新数学课程标准的颁布,带来了新的课程理念.在新课程理念下,传统的教学模式已不适应新课标的要求.依据新课程理念并结合中学数学实践对数学概念、数学命题及问题解决的教学模式作相应探讨.     

新课改下初中数学教育研究

当前,我国加快了教育体制改革的部分,教育体制改革已经到了深水区。为了促进学生更好地发展,在新课改的背景下,要求中学数学教师积极寻找教学中存在的问题,不断探索新型的教学模式和方法,有效提高初中数学的教学水平,培养学生的数学学习兴趣和问题钻研能力。结合实际经验,系统探讨了新课标下的初中数学教育。     

新课改下初中数学教育研究

当前，我国加快了教育体制改革的部分，教育体制改革已经到了深水区。为了促进学生更好地发展，在新课改的背景下，要求中学数学教师积极寻找教学中存在的问题，不断探索新型的教学模式和方法，有效提高初中数学的教学水平，培养学生的数学学习兴趣和问题钻研能力。结合实际经验，系统探讨了新课标下的初中数学教育。     

现阶段中职教育的教学模式探讨

现行中职教学模式必须依据“以就业为导向，以人为本，以能力为本”的现代职教理念．提高学生的实际操作能力为主要目标，本文主要对现阶段中职教育的办学思路和教学模式进行了一般性的探讨。     

中职数学合作探究教学模式探索

该文根据中职生数学基础较差、对数学课有恐惧心理的实际,构建了合作探究教学模式,勾画出中职数学课合作探究教学模式的框架、分组方式、教学流程,引导学生合作探究新知识、数学实验、数学在生产生活实际中的应用,以及有趣的数学文化,激发学生学习数学的兴趣。并提出了中职数学合作探究教学模式中应用的因材施教、注重实际、合作互动、聚焦问题、信息技术等策略。中职数学合作探究教学模式的探索,取得了良好收效,学生探究数学知识的积极性大大提高,应用数学知识解决实际问题的能力明显增强。