海南黎族传统体育项目参与现状的研究

以对海南黎族地区城乡居民参与民族传统体育项目的现状进行调查获得的数据为主要依据,采用文献资料和专家访谈法,剖析海南黎族传统体育项目参与现状及影响因素,揭示海南省黎族传统体育项目开展存在的问题,旨在为各级体育部门开展和推广黎族传统体育项目提供参考.     

海南黎族7-18岁学生身体形态3项指标比较分析

根据2010年海南省学生体质调研数据,通过常规数据统计和比较研究等方法,对海南黎族7-18岁各指标均值进行分析,研究海南黎族7-18岁学生发育的敏感期及特点,通过与2005年黎族学生以及与2010年汉族学生身体形态均值纵、横向的比较,探讨海南黎族学生身体形态的发展规律及特点,从而为促进海南黎族学生身体形态发育提供依据.     

海南黎族中学生身体素质发展特点分析

根据2005年海南省学生体质调研数据,对海南省黎族中学生的身体素质各指标进行对比分析．通过与2002年黎族学生身体素质的比较以及与2005年汉族学生身体素质的比较,研究了海南黎族中学生身体素质的年龄发展特点,为探讨可能的影响因素及采取有效措施促进海南黎族中学生身体素质提供依据．     

海南黎族青少年个性心理特征及阳光体育干预研究

为探讨海南黎族青少年个性心理特征，采用艾森克个性问卷对海南省417名青少年心理健康状况进行测试评定，并在此基础上对比研究黎族、汉族的个性心理特征差异，并根据海南省体育教育实际情况提出阳光体育干预措施，进而推进海南国际旅游岛文化建设．     

黎族竹竿舞对高校校园体育文化的影响

竹竿舞是海南黎族的传统舞蹈,也是当前民族传统体育急需进一步创新和发展的项目之一．本文在研究分析了竹竿舞和校园体育文化之间的融合与互动的现实意义的基础上．认为开展竹竿舞教育有利于促进校园体育文化的传承、创新、发展和教学改革,有利于增强学生对学校的归属感、提高其适应能力和凝聚力．     

黎族高中生个性心理特征及阳光体育干预研究

在海南五指山市和海口市各3所中学随机选取65名黎族和99名汉族高中学生作为研究对象,用SCL-90对他们的个性心理特征进行了测试,通过对数据的统计推断和分析,提出了阳光体育干预措施.     

高校红色经典音乐的教学传承之我见

红色经典音乐在创作形成的时代背景下,具有十分重要的意义,本文简要探讨了红色经典融入高校音乐教育体系中的意义、红色经典在当代的发展情况以及其在高校音乐教育中的传统措施。     

海南发展生物技术及其产业的战略思考

在分析海南发展生物技术及其产业的有利因素和不利因素的基础上,指出了海南发展生物技术及其产业的策略.     

海南发展生物技术及其产业的优先领域与措施

在分析海南发展生物技术及其产业的有利因素和不利因素的基础上,提出了海南发展生物技术及其产业的4个优先发展领域和9条措施.     

黎族竹竿舞与全民健身运动探析

通过文献资料法、调查法、访谈法对黎族竹竿舞进行调查研究.黎族竹竿舞是由黎族人民根据现实生活直接创作出来的反映本民族社会生活的一种舞蹈.竹竿舞形式多样,并具有集体性、教育性、交融性、社会性、普及性和娱乐性的群众性体育特征,在开展全民健身运动中,竹竿舞具有独特的价值作用,提出在体育课堂中引进竹竿舞的可行性.     

论肖邦的音乐精神

弗雷德里克.肖邦是波兰杰出的爱国主义音乐家,也是19世纪伟大的浪漫主义作曲家。他的作品与众不同,不仅形成了自己独有的艺术风格,而且还有浓郁的民族色彩和强烈的爱国热情。     

从美育的角度谈音乐教学

音乐教学过程应体现和包含艺术的美感,使学生感受到美,理解到美,在享受美的熏陶中潜移默化地接受审美教育。     

音乐在健美操运动中的作用

随着健美操运动的迅速发展。音乐在健美操中的作用越来越受到人们的广泛重视，只有把健美操和音乐有机结合起来，才能更加发挥出健美操特有的运动价值．     

浅论音乐的世界性与民族性

音乐的世界性与民族性特征,是共性与个性的辩证统一关系;要复兴中国音乐,必须把握这个关系,立足强化民族性,进而扩大世界性.     

声乐教学中情感的培养

声乐是一门综合艺术，除了要求歌唱者具备一定的声音技巧之外，还要求歌唱者以最真实的情感准确无误地表达歌曲的思想内容。再好的声音，缺少了真实的情感，歌声也是苍白无力的。所以在声乐教学过程中，应加强对学生优良情感的培养，从而使学生在声乐演唱中做到声情并茂。     

论民族音乐与动漫艺术的耦合

寓民族音乐教育于动漫音乐中的音乐制作,实现民族音乐与动漫音乐的结合,将有利于在儿童音乐教育中培养民族精神和民族感情,同时有利于传播民族音乐文化.应借鉴国外动漫音乐创作经验,采取有力措施,促进民族音乐与动漫产业协调发展.     

谈音乐创伤与欣赏中的移情现象

音乐创作和欣赏中存在着主客体双向互动的情感因素，正是这种移情因素使音乐展示了迷人的魅力。     

试论声乐教学中的情感问题

声乐教育中的情感问题始终是歌唱艺术中的最重要问题。要真正达到声情并茂,只有用心去体会,用多层次的“情”与一定的审美技能相互结合,才能达到完美境界。     

由情感体验切入音乐教育的方法途径

音乐教育的重要组成部分就是情感体验,情感体验可概括为三个方面,即：音乐欣赏过程中的情感投入,音乐认知过程中的情感渗透和音乐理解后的情感迁移。