创建高校办学特色的若干问题刍议

目前我国有一千多所普通高校，任何一所高校的办学，都有其生存和发展的基本要素，都必须遵循党和国家的教育方针，承担起为经济建设和社会进步培养高素质且具有创新精神人才的任务，这是高校的共性。但不同类型的高校有不同的要求，即使是同一类型的高校，也有其不同的地理环境、历史传统、发展基础和教育资源，这是高校的个性。突出个性、多样发展是市场经济和信息社会的共同特点，也是高校跨世纪改革和发展的必然趋势。为此，国家大力提倡各高等学校要努力办出自己的特色，要用自己创造出来的特色去进行竞争，求得生存和发展但是，长期以…     

社会力量参与高校教育评估

八十年代以来，我国的教育评估工作取得了一定成绩，积累了一些经验。随着社会主义市场经济的建立，高校与社会的关系越来越密切，高校的发展必须适应社会的需求。这就要求高校改变以主管部门评价的单一方式，重视社会力量的参与。一、社会力量参与高等教育评估是社会主义市场经济的要求作为直接为经济建设培养人才的高等学校，必须适应社会主义市场经济的要求。改变人才统把、统分的传统观念，认识到在社会主义条件下人才就是商品，要得到社会的承认，接受社会的选择。社会通过人才市场向高校提供可靠信息，高等学校根据社会的需求，及时调…     

学分制改革对高等学校学生管理的新要求

目前，以学分制为主题的教学管理体制深化改革正如火如茶的进行。结合学分制的本质及其在我国高校的改革实践，本论述了实行学分制要求树立以人为本、尊重学生主体性的观念；学习自由的观念和“社会本位价值现”与“个人本位价值现”相协调的观念，提出了学分制对学生和学生管理的一些新要求，如：学生必须学会选择、必须正确使用学习自由权利等。     

行业性高校适应社会的几点看法

高等学校如何适应社会，适应社会主义市场经济的发展，谈几点看法。一、必须深化教学改革，人才培养与社会相适应高等学校培养人才的层次、规格、数量与质量要与社会经济发展相协调。目前高校要从我国国情出发，一方面要注意调整高等学校的专业结构和层次结构，加强对社会的适应性，做到“以销定产”，“以产促销”，“适销对路”。另一方面要开展广泛多样的教学服务，即通过教学活动、面向社会传播、推广文化科学知识和新技术，不拘一格地培养各种应用型人才；采用定向招生、联合培养的方式，广开急需人才的部门与高校间的培养和输送人才的…     

高等教育如何应对"高级蓝领"人才告急

目前我国高级蓝领处于严重紧缺状态，造成此种现象的原因是多方面的，它与人才的供求双方及学生、家长的社会心理等因素不无关系，本着重从人才培养的供方——高校入手，分析高校在人才培养，尤其是高级技工的培养上存在的不足，并对之提出相应的对策。     

青年志愿者活动与高校德育平台的构建

高校青年志愿者活动在高校德育工作中具有重要的积极作用，是新时期高校德育工作有效途径之一，应进一步发挥高校青年志愿者活动的德育功能；加强对大学生的优良传统教育，搭建大学生德育的文化平台；强化志愿服务动机，健全大学生德育的组织平台；以社会需求为导向，建立大学生德育活动专业化的服务平台；克服形式主义，注重实效，拓展大学生德育的实践平台。     

加快我国高校科技产业发展的认识

社会主义市场经济体制的建立，促进了高校改革的日趋深化，高等教育将把如何充分利用和发挥高校的人才优势和科技优势，加速科技成果的商品化、产业化和国际化，适应国民经济发展的迫切要求，作为自己的一项十分重要的任务。高校科技产业就是在改革中涌现出的新生事物，它既符合国际科技教育发展的总趋势，又具有显明的中国特色。高校科技产业不仅有利于提高教学质量，促进学科建设和校内综合改革，改善办学条件；而且有利于促进高校技术向传统产业的渗透和行业技术改革，发展对相关行业技术进步的带动作用和对社会发展的促进作用。高校科技…     

高校体育教育与市场经济的几个问题

通过文献资料法，对我国高校体育教育如何适应有特色的社会主义市场经济进行了分析，认为：在我国建设社会主义市场经济的初级阶段，高校体育教育不能完全进入市场，但要适应市场；不能把市场经济规律引入高校体育教育，但是高校体育教育必须与社会主义的市场经济相适应。     

调整自身 走通"毕业即就业"之路

面对难以乐观的大学生就业形势，高校要加强自身结构的调整，解决毕业生就业结构性的矛盾，以更适应社会对人才的需求，这是高校走通“毕业就是就业”的根本渠道。     

话语交际中的"权势"

传统社会语言学观认为，在日常交际中，谈话一般受权力、地位、财富、名望高的人支配，即拥有话语“权势”的人掌握主动权；然而，随着时代的变迁，话语交际的重要性日益显现。本主要论述在实际生活中交际“权势”的非对位现象。从而说明话语交际受多种因素影响，“权势”与说话人社会地位并非完全对等。     

"两课"实现"三个代表"与"三进"的几个关系

在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学环节之间的关系,教师先行提高素质,切实提高质量,是“两课”教学贯彻“三个代表”重要思想的重要保证和关键所在。在“两课”教学中实现“三个代表”重要思想“三进”,要处理好不同教育教学形式和方式之间的关系,把认真搞好课堂集中讲授,作为“两课”教育教学贯彻“三个代表”重要思想的中心环节。     

论巴赫金“完成”与“未完成”的多重价值内涵

巴赫金思想中的“未完成”与“完成”的内涵远比人们通常理解的要丰富得多。巴赫金在早期著作中一方面批评认识论的完成性,一方面阐发个体具存的未完成性。而当他论述作者与主人公的关系时,人的存在在价值上显示出“完成”与“未完成”的双重色调。在他对复调的阐述中,“完成”的消极意味更为明显,“未完成”则被大加肯定。而当“完成”与大全、上帝相关联时,“未完成”便意味着某种缺失。只是这种“完成”又是“未完成”的,两者共建了一种弥赛亚结构,这也显示了巴赫金思想的神学内涵。     

说“象形”字

纵观人类文字的起源，大多发端于象形。其他的古老文字如苏美尔楔彤文字、古埃及圣书字、中美洲的玛雅文字等。或消亡或改为表音文字，唯独汉字继续在象形的基础上通过不断地完善，终于成为一个完整的体系。汉字的象形字虽然只有360多个，也有其自身的局限性，但它在汉字的演变和发展中起着稳定的作用，是功不可没的。在象形字的探究中，关键注意的是象形字的分类以及与指事、会意、形声字之间的关系。     

通过五个“结合”提高“两课”教学质量

全面改革教学环节，增强“两课”教学效果，是提高“两课”教学质量的关键。在教学中，我们抓住教学各个环节进行改革，采取学习原理与阅读原、校内教育与“基地”教育、课堂教学与社会实践、教师讲授与学生活动、教师言传与以身作则相结合的方法，调动了学生的学习积极性，促进了学生的学习效率，提高了“两课”的教学质量。     

论翻译过程中的“愚忠”与“明忠”

翻译过程中“忠实”与“通顺”要兼而顾之,这在理论上说简单易懂,然而在翻译实践中,如何处理两者的关系却十分不易.提出翻译过程中有“愚忠”与“明忠”之分.“愚忠”是“死译”、“硬译”之法,会导致受众阅读过程不愉快、误读、产品滞销等不良后果,甚至会严重影响外宣实效.“明忠”则指在充分考虑译入语受众接受能力的情况下忠实于原文形式并完美传递原文信息,或者在译入语生硬或受众无法接受的情况下采用忠实原文意义的翻译方法.译者要消除“愚忠”坚持“明忠”.     

从"拨款委员会"到"高教基金会"--一个教育中介组织的法学透视

英国大学拨款委员会(UGC)是一种由政府部门发起并给予财政拨款,主要通过资金划拨、审议、咨询、考试等手段干预大学教育活动的中介机构。很长时间以来,这种由“大学拨款委员会”这一政府与大学之间的“缓衡”机构来分配教育经费的方式,既保证了国家对高等教育的投资,又保持了高等学校的自治特征。从法学的角度来透视该教育中介组织与政府之间关系的演化能为我国教育中介机构的建立与健康运行提供启示。     

“大欲通乎志”辨

王夫之提出“大欲通乎志”，而小欲则封于私。前者如汉高祖、魏武帝，后者如杜甫。大欲、小欲，都有一个升华过程，能得“一国之心”者，方可言“通乎志”。     

公办高校创办二级学院的"得"与"失"

高校创办二级学院会为其带来巨大的经济利益和有形资产的增值,但同时也使高校的无形资产面临着种种风险。本文将分析二级学院在实践中存在的种种问题对母体高校的无形资产产生的现实的和潜在的风险,以及在二级学院向独立学院转变中,应如何保护母体高校的无形资产。