基于双师素质视野下高职院校青年教师的培养及思考

以培养高职院校青年教师的"双师素质"为切入点,阐述高职院校建设"双师型"教师队伍建设过程中青年教师培养的必要性。通过某高职院校数据调研,对高职院校青年教师队伍的现状及存在的问题进行深入系统地分析,从多个层面提出青年教师双师素质培养的具体途径和有效措施。     

全职顶岗:高职院校青年教师“双师素质”形成途径探究

高职院校"双师"素质能力的培养,是高技能人才培养质量的核心保障;非企业经历的青年教师,通过阶段性全职顶岗,深入了解企业内部经营情况获得一线工作体验,提升相关行业职业素质,改进教学效果,并结合产业升级的客观需求变化进行教学改革,调整人才培养模式。本文将从青年教师参与全职顶岗与指导学生校外实训相结合的模式来进行对其双师素质提升的探索和分析。     

新建本科院校青年教师成长的对策探析

青年教师作为师资队伍的重要组成部分,是新建本科院校将来的中流砥柱。本文阐述了新建本科院校青年教师成长的涵义及重要性,从职业信念、职业技能、心理素质和职称等方面分析了影响新建本科院校青年教师成长的因素。为了促进青年教师成长,学校需要为青年教师成长营造良好环境,完善培养机制、激励机制,打造合作平台。同时,青年教师要树立自主成长理念,制定自主成长规划,加强与外部的合作与交流,不断提升自身素质。促进新建本科院校青年教师成长,提升青年教师素质,不仅可以加强新建本科院校师资队伍的建设,也可以推动新建本科院校科学发展。     

高职院校“双师”结构教学团队建设存在的问题及对策

高职院校"双师"结构教学团队建设的现状与国家示范性、骨干高职院校建设以及国家级、省级教学团队建设的要求不相适应。文章指出了高职院校在"双师"结构教学团队建设上存在的主要问题,并针对问题提出了相应的对策。     

产教融合视角下高职学校青年教师职业成长路径研究

高职学校的青年教师在教育事业中作为中坚力量,为教育教学工作的创新与发展一直不断进行尝试与实践。但高职青年教师在个人的职业成长过程中也出现了许多困惑与需要思考的问题,为帮助青年教师尽快适应和融入工作,找准职业发展的切入点和成长渠道,针对目前高职青年教师普遍在职业成长中存在的问题,本文提出几点帮助青年教师进行职业成长中有关培训工作的对策与建议。     

论“期望杯”培育工程对青年教师入职培养的影响

如何使青年教师更快更好的成长,造就一支高素质的师资队伍,已成为高职院校发展中十分紧迫而重要的课题。我院"期望杯"青年教师培育工程对青年教师的入职培养做出了一些尝试。     

高职院校青年教师职业生涯规划与管理探讨

近年来,高职院校教师队伍中青年教师的比例急剧上升,青年教师成为高职院校理论教学工作、实训指导工作、学生管理工作的一支重要力量。但是,青年教师在成长过程中容易出现职业理想不坚定、自我提高动力不足、职业倦怠等现象,不利于高职院校的发展和青年教师个人的健康成长。怎样加强对青年教师的培养是高职院校师资队伍建设中的紧迫任务和重要课题。     

浅谈高职院校“双师素质”教师队伍建设的重要性

高职院校"双师素质"教师队伍,是一支有着较强专业理论知识、丰富实践经验的队伍,是教育改革发展的需要,是提高教学质量的保证,因此,建设"双师素质"教师队伍,是高职院校培养高素质技术性人才必不可少的,同时也是发展教育事业比不可少的。     

多维度视角下高职院校青年教师发展研究

从社会、学校和教师三个维度来分析高职院校青年教师成长过程中所存在的问题,进而针对青年教师的培养提出相应的对策,为我国高职院校教师队伍的管理提供一定的借鉴。     

技术技能积累视域下高职院校社会服务适应性研究 ——基于1390所高职院校2021质量年度报告数据的分析

经统计分析全国1390所高职院校提交的2021高等职业教育质量年度报告,论文对技术技能积累视域下高职院校社会服务适应性进行总体现状及差异性研究,结果表明,高职院校社会服务适应性总体较弱,在区域上亟需关注东北地区院校,国家培优建设项目上关注部分示范和"双高"院校在多个因素上存在零值的情况。通过构建高职院校社会服务适应性的回归模型,发现"双师"素质专任教师、企业提供校内实践教学设备、协同创新中心等因素是技术技能积累视域下高职院校社会服务适应性的重要影响因素。当前高职院校社会服务仍需建立协调生态,促进适应性整体提升;加强"双师"队伍建设,保障技术技能积累及社会服务人才资源;搭建服务平台,凝聚校企双方技术技能积累资源。     

职业院校青年教师成长研究——提高课堂驾驭能力新模式

教师的成长尤其是青年教师的成长,已经成为近几年来职业教育研究的热点.从职业院校教师成长研究现状出发,分析职业院校教师成长终身性、复杂性及紧迫性,阐述课堂驾驭能力的提高对青年教师成长的意义,并提出提高青年教师课堂驾驭能力的新模式.     

基于SWOT模型及双因素激励理论的高职青年“双师”成长途径探索

以高职院校青年教师为研究对象，运用态势分析法，分析青年“双师”成长环境，并从构建的SWOT矩阵模型中寻求发展途径。同时以“双因素”激励理论为依据，考虑不同个体发展需求，构建激励模式，以激发青年“双师”成长内驱力，并保障内驱力激发后的后续力。     

高职院校外聘教师作用的重新认识及管理思考

由于历史等多方面的原因,我国高职院校普遍存在着数量和质量两方面的师资欠缺,此时外聘兼职教师就成为了高职院校师资力量的一种重要补充。同时,随着各高职院校对职业教育认识的不断深化和国家教育主管部门政策导向作用的不断加强,高职院校中外聘兼职教师的数量和所占比例都将不断扩大。系统分析了外聘兼职教师对高职院校建设与发展的多方面作用,并对高职院校中外聘兼职教师的管理提出了自己的思考。     

高职院校教师教学能力发展需求与现状分析

高职院校教师教学能力发展是满足国家教育政策、教师队伍建设、企业行业发展、学校内涵提升和教师自我成长的需要。通过对多所高职院校学生、教师、学校组织体以及校企结合企业开展问卷与访谈调查，实证研究高职院校教师教学能力的发展现状，分析高职院校教师教学能力发展现状的成因，为全面思考和研究高职院校教师教学能力问题奠定基础。     

高职机电一体化专业师资队伍建设的研究

师资队伍建设是高职院校内涵建设之一,机电工程系积极鼓励机电一体化专业教师承担各层次的教学和科研项目以培养专业教师的研究能力;通过不定期的下厂调研和挂职锻炼以增强教师的实践能力;安排经验丰富的老教师与年轻教师结成师徒对子,在传、帮、带中提高年轻教师的教学能力;在为企业的科技服务中提升教师的产学研能力;在省级机械创新大赛中激发教师指导学生的创新能力等五个方面进行师资队伍建设的探索研究,并取得显著成效。     

高职教育的使命与高职教师的责任

新形势下高职教育的使命是培养具有职业精神、高素质、全面发展的技术技能人才，这一使命需要由高职教师来完成。通过对高职教育的性质、使命，高职教师的责任、素质要求和成长路径进行分析，从而使高职教师可以认清角色，明确责任，创造性地完成本职工作，实现高职教育的发展目标。     

高职青年英语教师教学能力核心指标研究

在梳理国内外相关文献的基础上,结合对外语教育专家的访谈,构建了高职青年英语教师教学能力评价指标体系。通过层次分析法计算出指标的权重,再运用ABC分类法基本原理与思想对指标进行筛选分析,确定了核心指标。     

高职院校兼职教师队伍现状分析与对策研究

兼职教师是高职院校师资队伍的重要组成部分,对于改善师资结构,提高教学质量起到举足轻重的作用.目前,高职院校兼职教师队伍建设从总体上看,在聘任制度、队伍建设、管理措施等方面还存在亟待解决的问题.为此,高职院校要重视兼职教师队伍的建设与管理,建立健全管理制度,建设一支师德高尚、队伍稳定、结构合理、素质优良、具有较高教学水平和较强实践能力的兼职教师队伍,以适应高职教育快速发展的需要.     

高职院校教师科研素质现状的比较分析——以湖南省为例

在阐述高职教师科研素质的概念和影响因素基础上,对湖南省各高职院校教师的科研素质现状进行比较分析,针对湖南省高职院校教师科研素质整体不高的现状,从外在科研环境的营造和内在科研素质的培育提高两方面提出提升湖南高职院校教师科研素质的对策建议.