龙门山造山带岩石圈演化的动力学模式

在对龙门山的构造变形、沉积环境、地层古生物、石油地质、遥感地质、地球物理、同位素地质等专题研究基础上,综合归纳出龙门山造山带岩石圈演化的动力学模式——为多层次、乡阶段、深层破裂控制浅层变形的陆内俯冲模式。它不同于A型俯冲带模式,也不同于阿尔卑斯碰撞型造山模式,而是具有中国特色的C型(中国型)俯冲造山模式。     

我国小城镇发展模式特点及影响因素分析

我国小城镇发展已形成工业主导型、商业贸易型、交通枢纽型、旅游开发型、历史文化名镇等几种模式,如何因地制宜的选择发展模式是未来城镇化道路的一个关键.分析了不同模式的特点,东西部城镇化模式的差异性及影响不同模式的自然地理状况因素、社会文化影响因素和社会经济影响因素.     

档案信息资源商品化刍议

介绍了档案信息的商品属性和档案信息商品化的必然趋势,论述了现行档案信息服务方式的3种主要模式,即传统型服务模式、机械型服务模式、智力型服务模式。     

现代信息技术与高校体育教学的有效整合与发展模式研究

现代信息技术与高校体育教学可以从课程结构、课程内容和传授方法以及课程建设等方面进行整合,以便于更好地实现高校体育课程的教学目标。具体的可以通过过程演示型模式、设疑探究型模式、讨论型模式以及研究型课程整合模式来进行实现。     

结构·语义:夸张型数字成语分析

四字格夸张型数字成语形式上有四种模式——模式一:XOOO;模式二:XXOO、XOXO、XOOX;模式三:XXXO、XOXX;模式四:XXXX。非四字格夸张型数字成语结构更多表现为主谓结构。夸张型数字成语语义具有丧失数字精确义,拥有成语语境规约的修辞义特点。     

曲靖市工业旅游开发模式分析研究

曲靖市工业旅游的发展总体上还处于起步阶段,目前存在的一些问题阻碍了曲靖市工业旅游的进一步发展。曲靖市工业旅游开发模式应选择景观型开发模式、场景型开发模式、工业园区型开发模式、文化型开发模式及购物型开发模式;选择以汽车制造为主的市区工业游、电站水库观光游、工业园区游等为开发重点,这样才能有效促进曲靖市工业旅游的整体开发。     

产学研合作模式探讨

本文主要从微观层次上探讨产学研的直接合作模式 ,将合作模式归为三类 :技术协作型、契约型、一体化型 ,详细分析了各种模式的优缺点、适用条件及其组织形式等问题     

高职学生人文素质培养体系的重构——以校企合作为背景

如何在校企合作背景下,既适应企业的需求,改革人才培养模式,又不牺牲学生的人文素质培养,是高职院校面临的一道难题。以牺牲人文素质培养为代价的人才培养模式使对高职院校、企业、毕业生均面临较大的危机,要解决这一危机,企业的介入具有较高的可行性。但在模式的选择上,三种常规模式:选拔型的小班模式、嵌入型的顶岗模式、常规型的改良模式均存在较大的缺陷,需要在整合的基础上探索新的培养模式。     

生产力主导性要素变迁与制造模式发展研究

首先 ,分析比较各生产力要素的变迁地域和速度差异及其对经济发展的不同作用系数和主要影响范围。然后 ,按照制造模式所依赖的不同主导性要素及其对经济社会效益的有效功能区域 ,将已存在的制造模式分类成技术型、组织型、社会型和方法论型。最后 ,论述先进制造模式的内涵 ,提出先进制造模式的发展对策与战略模式     

高职“认知＋技能”型人才培养模式下的校企合作探讨

当前,高校人才培养模式可分为＂学术＋科研＂型、＂理论＋应用＂型、＂认知＋技能＂型三种。其中,＂认知＋技能＂型人才培养模式比较符合高职教育实际,应得到推广。在＂认知＋技能＂型人才培养模式中,校企合作是关键。高职院校只有大力促进校企深度融合,才能培养出经济社会发展所需要的高技能复合型应用型人才。     

体育学院后勤社会化运行模式的探索——以南京体育学院为例

随着高校后勤社会化改革的浪潮,尽管各高校的改革进度不一,但改革的触角已延伸到了高校后勤的方方面面。在改革中,各高校结合各自的实际情况,因地制宜,进行了不同的尝试,初步探索了4种各具特色的模式。它们包括:独立法人模式、社会企业投资与管理模式、后勤托管模式、高教园区后勤资源共享模式。如何寻找一条适合南京体育学院的后勤社会化模式是我们亟待解决的主要问题。     

城市轨道交通高职教育模式的改革与优化研究

通过对陕西省城市轨道交通高职院校人才培养现状的调研,就当前城市轨道交通高职教育存在的诸多问题,从人才培养目标、课程体系建设、教材系统化、教学组织形式、实训实习设备、师资队伍建设、校企合作制度等多个方面进行了改革和优化方案的探讨,说明目前城市轨道交通高职教育只有锐意改革、适应地方经济的发展才能紧抓机遇再创辉煌。     

高职院校毕业生工作状况跟踪调查分析研究——以广州番禺职业技术学院财经系2011届毕业生为例

通过设计毕业生、用人单位调查问卷,采用邮寄、传真、网络交流、电话访谈、走访企业等形式,对广州番禺职业技术学院财经系2011届毕业生的就业情况进行了跟踪调查。基于调查所得数据,笔者进行了深入分析,旨在为进一步探索高职财经人才培养模式提供新思路。     

基于项目群的高职“三位一体”校企合作研究

校企合作是高等职业教育培养应用型人才的必由之路。传统校企合作由于双方在目标差异、利益分割的不同往往容易失败。以项目为纽带,结合企业实际需要、高校专业师资水平、学生必备的知识能力,考虑企业、教师、学生＂三位一体＂的校企合作,并构建相应的项目群作为载体,是解决以上问题的一种有效途径。     

高职院校市场化运作是加快高职发展的关键

高职院校的一切教学活动应以市场为导向，建立适应市场经济的高职教学机制。面对加入世界贸易组织所带来的挑战，高职进行的改革和发展都需要在市场化运行中得到解决。高职市场化运作机制应以教学体制、管理机制、高职生就业和提高高职生国际就业市场的竞争力为重点，还要参照国外职教经验，处理与普通高校、企业和政府的关系。     

TVQE人才培养模式的探索与思考

针对如何在普通高校的IT专业本科教育中培养出符合社会需要的人才,提出了TVQE校企合作人才培养模式,并对课程体系设置、教学资源建设、师资建设、校企专业共建、职业技能实训等关键问题进行了探索与思考,给出了模型。TVQE对于实现学历教育与职业教育零距离对接,本科人才培养技能化、职业化提供了一种新的模式。     

高职《进出口跟单操作》课程教学改革的应用探索——以湖南汽车工程职业学院为例

外贸跟单员是企业开展外贸业务的基础性人才之一,高职院校培养外贸跟单员所对应的课程是《进出口跟单操作》.以湖南汽车工程职业学院为例,从教学内容、教学方法与手段、课程考核方式等方面对《进出口跟单操作》课程的教学改革进行深入的探索,以期提高教学效果,培养出企业真正需要的外贸跟单员.     

基于“四位一体”模型的职教集团运行机制探析

高职院校、企业、政府机构和中介组织在职教集团中发挥着不同的作用：高职院校应以企业需求为导向，创新教育模式，培养高素质应用型人才；企业以院校成果为依托，完善和寻求智力支持和人力资源支撑；政府机构加大政府保障和资金支持；中介组织提供就业指导和供需信息，参与职教集团运行。由此构建“四位一体”的职教集团运行机制。     

基于企业需求的高职院校毕业生素质结构实证研究

准确把握企业对高职院校毕业生的素质结构要求，对高职院校而言十分必要。通过设计量表进行调研，并对调研数据进行统计分析，可以得出关于企业对高职毕业生素质要求的层级模型。     

医药院校经济与管理类专业的培养模式

医药院校纷纷开设经济与管理类专业,而人才培养模式决定了高等教育学生培养的质量。课堂教学模式、见习—实习模式、中外合作培养模式、校企合作培养模式是目前南京中医药大学培养经管类学生采用的主要方式。通过引入国外教学资源和国内企事业单位,达到资源共享和培养应用型经管人才的目的。