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高波 《武陵学刊:社会科学版》2003,28(5):92-95
新的《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》,要求美术教育以发展学生的艺术素养、人文素养及促进学生的发展为主要目标。新标准要求下的美术教育与传统美术教育相比,教学过程具有学生中心性、综合性、过程性、实践性、开放性、创造性、师生互动性、美育性、兴趣性和个性性等新的特征。 相似文献
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课程在学校教育中处于核心地位,教育的目标价值主要通过课程来体现和实施。世纪之交,我国基础教育正全面推行素质教育,美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因,人们对美术课程的重视度不够,加之我国中小学美术课程,长期受专业美术教育的影响,课程结构以学科为中心,强调学科本位,教学偏重技能训练,使课程目标的定 相似文献
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在推进素质教育的过程中,我们认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分,它有助于提高学生的整体美术素养,培养审美能力和理解力,有助于发展学生的创造力和想象力,符合素质教育的根本要求。 相似文献
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试论高校美术教育专业的教学思考 总被引:1,自引:0,他引:1
《科技信息》2008,(18)
新课程标准的实施,对美术教育提出了新的教育理念。作为培养未来的"准中小学美术教师"的高等院校的美术教育专业,此时以不能再固守以往的教育模式,而应该跟随教育改革的潮流,促进教育自身的发展。因此,作为高校美术教育者,我们必须研究美术教学改革措施:一、关注学生知识的储备,调整课程结构;二、美术教师不是专业工作者,而是教育工作者;三、重视教育实习,培养学生教学实践能力。 相似文献
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本文根据新课程改革基本课程理念以"学生发展为本"和新课程教学目标把"知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者结合起来"的要求,指出提高教师人文素养的必要性和紧迫性;并以学生对好教师人文素养的种种要求,寻找出培养和提高教师人文素养的方法和途径. 相似文献
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我国高职教育课程改革发展近30年,先后呈现专业本位、能力本位和人格本位的发展趋势,正处在探索并形成特色高职教育新课程模式的关键时期。基于职业素养视角的以人格本位为中心的高职教育课程改革,既是高职院校打造核心竞争力的必然选择,也是学生全面成才的需要,同时也是企业选人用人的基本要求。因此,高职课程改革首先要重视课程改革与开发的方向、理念和机制的有机统一;其次要重构专业课程体系,以促进与职业素养的有机融合;再次要大力整合与开发人文素养课程,倡导突出职业素养和人格培育的灵性教育。 相似文献
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当前,学生在接受教育的过程中逐步形成的能够适应社会发展和促进个人成长所需的必备品格与重要能力即为核心素养。它能够体现当今学生在知识、技能、素质和新时代价值观等多方面要求。发展完善核心素养是我国深化课程改革关键所在。本文结合具体的教学案例论述如何进行合理的单元整体教学教学设计发展学生的核心素养,同时强调发展核心素养必须依托教学内容,要整体性认识数学学科的各种核心素养。 相似文献
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小学美术课是一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美术教育的重要途径,它对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展,具有重要作用。在拿到新教材后,看到一节节形式活泼,内容新奇的新课程,我激动了。满脑子都是“创新,创新,再创新!”在课程改革的理论指导下,结合自己的工作实践,我切实地感受到了创新在美术教学中的重要作用。 相似文献
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刘彦东 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2012,(Z1):115-116
美术教育是素质教育一个有机的、不可缺少的组成部分.美术教育是教育者有目的地运用美术手段,感染培养受教者的一种社会工作和社会文化现象.它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质,建设社会主义精神文明和物质文明.我们应该根据受教者身心发展规律,有目的、有组织、有计划、有步骤地通过美术欣赏和美术知识技能的教学和其它辅助性美术教育活动,感染和培养受教育者,提高其艺术审美能力和艺术创造能力,陶冶其情操,完善其人格,促进其全面和谐发展的一项工作. 相似文献
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美术教育是人类重要的文化教育活动,是学校艺术教育的重要组成部分。我国九年义务教育初中阶段的美术课,是实施美育的重要途径。学校开展美术教育,是以教育为手段,向学生传授一定的美术知识和培养必要的技能,发扬和传播美术文化,以美术为媒介,培养学生的道德情操和审美能力,发展智力和创造力,获取一般教育学意义的功效。但是,从目前的状况来看,广大农村地区的中学美术教育, 相似文献
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《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》为美术教育工作者提出了五大理念,其中第一条就是要“使学生形成基本的美术素养”。基本的美术素养不仅是学生要具备基本的艺术态度,而且还指对美术知识和技能的掌握,而检验学生对美术知识和技能的掌握与否,就需要学生通过作业的形式体现出来。本文针对美术作业的辅导与评价提出了一些自己的看法。 相似文献
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新课程要求优秀的中学教师既需要扎实的学术根底.广阔的学术视野,不断更新知识、追逐学术前沿的意识.又需要把握教育的真谛.了解青少年发展的规律.掌握现代教育信息技术,具备热爱学生、关心学生、对学生认真负责的品质。新课程的实施.对广大中学教师提出了迫切的要求。从教师的全方位素养目标进行新的解读。 相似文献
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美术是人类文化的一个重要组成部分,与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系,新课程的美术教育强调培养学生学习兴趣,强调自主探究学习、合作学习,强调情感体验、注重学习过程,通过美术活动提高学生的整体素质,最终使学生学会学习、学会做人、终生受益。 相似文献
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美国教育家罗恩菲德认为:"在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。"而教师示范、学生模仿的教育方式在一定程度上会限制学生想象力与创造力的发挥。因此,丰富美术教育教学方式是我国美术教育改革的当务之急。 相似文献
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《普通高中思想政治课程标准》给高中阶段思想政治课教学注入了全新的理念。新的课程标准指出,思想政治课教学要着眼于当代社会的发展和高中生的成长需要,增强思想政治教育的时代感,针对性,时效性和主动性,让学生在书本中了解国家动态、社会形势,而不只是学会书中的理论知识。忽略社会时事。针对《新课程标准》,改革教学方案,改变过去强调的知识本位和学科本位,体现以学生发展为本的思想。 相似文献
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美术课程标准所倡导的新课程理念,对高等师范院校的美术学科教学论的课程与教学提出了挑战。现行的美术学科教学论对教学目标整体性的研究不够深入,缺乏自觉的课程资源意识,忽视了学生的生活世界,很难适应美术新课程改革的要求。因此,应当重新确立“美术学科教学论”的学科归属,优化“美术学科教学论”的学科内容,加强同基础教育的纵向联系,从而对其课程体系的发展和变革提出相应的优化策略。 相似文献