高校“四位一体”创业教育体系的构建

摘要：大学生创业教育是高等教育的一个重要内容，是知识经济时代培养大学生创新精神和创造能力的新的突破口。本文从大学生创业教育的重要性入手，在反思当前高校创业教育现状的基础上，借鉴国外一些好的经验做法，提出融合政府、社会、高校和学生“四位一体”的大学生创业教育体系。     

中等职业学校开展创业教育的思考

21世纪是创新的时代，创新时代呼唤创业人才的培养。作为中等职业学校，应该顺应时代的特点、适应市场的需求，迎接挑战，以培养学生的创新精神和创业能力为重点，开展创业教育。这既是贯彻实施素质教育的需要，也是中等职业教育更好地为社会经济发展服务的需要。     

开展创业教育，推进多民族地区社会经济发展

二十一世纪将临，有识之士将创业能力视为在下世纪获得成功的人的基本条件之一。本文从创业教育对推进贫圉地区、边远地区社套经济发展的现实意义，阐逑在新疆开展创业教育的必要性和紧迫性，并进而提出开展创业教育的几点构想。     

高等学校应强化"第二课堂"在大学生创业教育中的作用

创业教育作为培养学生创业意识、创新精神和实践动手能力的有效手段和增强大学生就业的重要途径，越来越引起高校的重视。“第二课堂”作为重要的教育栽体，如何有效的发挥它的作用，是值得我们深入探究的课题。     

开展创业实践提高创业能力——诙中职广告专业“模拟小公司”的创业实践

为了适应社会和经济发展的需要，也为了让中职广告设计的学生锻炼创业实践能力，顺利度过从学校到社会的”磨合期”，职业类学校应该转变教育观念，把就业教育转向创业教育上来。在学校大力开展创业教育，不仅要开设专门的创业教育课堂，改革教学体系和课程设置，还需要真刀实枪地创办创业教育基地，在日常教学过程和实践活动中，不断培养学生的创业意识和创业技能，     

大学生创业教育及创业研究

创业教育是培养学生有关创业活动的教育过程，主要包含创业、创业意识、能力、知识和心理素质培养等内容。大学生创业面临着风险和机会，也是促进就业的有效途径之一。     

试论大学生的创业教育

21世纪，我国高等教育面临着适应高等教育大众化的到来和培养知识经济时代社会所需要的创业型复合人才的双重压力的挑战。在高等教育大众化阶段，高等教育的主要功能是传授技术与培养能力，造就更多与我国现代化建设相适应的技术与经济人才。“创新”是知识经济时代的根本特征，是支撑一个民族的脊梁和灵魂。创造性的“人性”与“人力”相统一的本质特征在学生身上主要体现为全面性与专业性的统一。因此，大学生的创业教育应建立在全面素质的基础上，并注重其明显的专业特点；同时开展方法教育，为大学生创业插上腾飞的翅膀。     

高职院校“联合创业”教育模式探讨

我国高职院校目前对学生的创业教育模式主要有虚拟教学（模拟企业环境）、工学结合、校企结合等。基于高职院校背景环境和教育特点，引进和发展“联合创业”的创业教育模式，探寻出可行性更强的创业教育指导方案将成为必然选择。     

虚实结合创业课程体系的构建与实践

创业需要创业激情的激发，需要一定知识的铺垫，更需要一种面对困难的坚强意志的培育。如何培养学生的创业能力，创业教育课程体系是核心。文章提出了“二虚二实”创业教育的课程体系，解决了创业教育中需要回答的三个问题：学什么、什么时候学、怎么学，并提出了相应的实施方案。     

关于提升新疆高校经管类大学生创业能力问题的思考--基于创业教育融入专业教育的探讨

本文通过对新疆高校经管类大学生创业能力现状的调查，运用问卷调查、个人访谈等方式，阐释目前大学生在创业能力培养方面普遍存在的问题，并结合专业特点，提出将创业教育与专业教育相结合的具体措施，从专业教师的视角，提出针对经管类专业学生，创业教育与专业教育相结合的本科教育体系，更强调受教育者健康人格和主体精神的培养，让受教育者学会如何学习、如何生存、如何发展。     

新时期创业教育的基本内涵与方式探索

本文主要论述了加强对学生创新意识、创新精神、创业能力、创业教育的研究，培养学生具有和市场经济要求相应的自主创业能力和竞争能力，探索出一种全新的教育模式和培养体系。     

中职学校创业教育方法与途径的研究

在中职学校加强创业教育已成为职业教育发展和改革的新趋势,但中职学校对学生的创业教育还处在起步和探索阶段。如何开展创业教育？从课程设置、教学模式、环境建设等方面有效提高了学生的创业意识,增强学生的创业能力。     

论《思想道德修养与法律基础》教学中的创业教育

创业教育是21世纪新的国际国内社会经济发展对高校学生综合创业素质挑战的必然要求,也是当前世界各大高校教学、科研的重点内容。本文将探讨《思想道德修养与法律基础》在培养学生道德品质和法律品质的同时,如何在教学活动中提升学生创业品质,增进其创业能力和创业意识。     

论高校创业教育课程体系的构建

创业教育是近代兴起的一种新颖的教育，是一种高校必需开展，社会迫切需要的教育。为实现对高校培养学生目标的转型，培养出有创新意识、创业精神和创业能力的学生，就要求学校重新搭建一套行之有效的创业教育课程体系。     

“能力”与“精神”并重促进高校创业教育科学发展

从高校创业教育现状问题入手,阐释了高校创业教育的本质目的在于创业能力与创业精神的培养,促进学生创业就业和全面发展,进而提出了实现创业教育目的的具体路径,指出只有坚持创业"能力"与"精神"并重,才能促进高校创业教育科学发展,全面实现创业教育的功能。     

中职学生开展创业教育 培养创业型人才

创业教育以提高学生自我就业能力为目的,与传统的就业教育相比,它不是直接帮助学生去寻找工作岗位,而是重在教给学生寻找或创造工作岗位的方法。本文围绕创业教育,培养学生的创业能力：改变传统观念,宣传专业优势,增强学生创业意识;采用项目教学法,提高学生的学习主动性和积极性;加强实践教学,培养学生的创业能力;开辟第二课堂,培育创新环境,为培养学生创业能力开拓广阔空间;结合社会实践,寻找创业切入点;传播新技术、新信息,为学生创业成功提供保证等方面进行,从而为学生未来的就业和创业奠定坚实的基础。     

开展创业教育,推进多民族地区社会经济发展

二十一世纪将临,有识之士将创业能力视为在下世纪获得成功的人的基本条件之一。本文从创业教育对推进贫困地区、边远地区社会经济发展的现实意义,阐述在新疆开展创业教育的必要性和紧迫性,并进而提出开展创业教育的几点构想。     

关于对高校创业教育的几点建议

我国高等教育的迅速发展，为经济社会的发展提供了智力支持，但是规模的迅速扩大带来了严重的就业压力，而现有主要就业途径不能有效解决就业问题；创业作为就业途径之一，目前学生中创业率虽逐年上升，但相对于西方，创业率、创业含金量仍然处于较低水平。创业是重要的就业途径，面对创业教育出现的各种困难，结合国内外的创业教育经验，作者从打造良好的创业教育、激发学生创业意愿，建设创业教育体系、增强学生创业技能，建设连续的创业服务体系、保障学生创业三个方面提出建议，以期有效解决就业问题、提高创业教育水平。     

基于“挑战杯”平台下的大学生创业教育的理性思考

“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛已成为大学生创业教育的重要载体，本文通过分析“挑战杯”全国大学生创业计划竞赛的现状，认识到基于“挑战杯”平台下的大学生创业教育存在的几个问题，并在此基础上提出加强大学生创业教育的建议。     

对高校创业教育的思考

随着知识经济时代的到来和经济全球化,我国高等教育进入大众化阶段,学生就业问题给社会带来了巨大压力,而加强“创业教育”既是缓解社会就业压力的需要,也是提升我国在经济全球化中市场竞争能力的需要,本文分析了我国高校创业教育的现状,同时对如何加强高校创业教育进行了思考。